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初中化學(xué)小班化教學(xué)的論文
在傳統的教學(xué)模式的改革進(jìn)程中，我國中小學(xué)的教學(xué)情況也得到了改變，教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，生源組成也進(jìn)行了調控，使各個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數也得到了平衡。另外，我國的受教育人口也隨著(zhù)我國的發(fā)展穩定降低，入學(xué)的人數也逐漸變少。在這種情況下，我國的中小學(xué)校的“小班化”情形越來(lái)越多。為了讓學(xué)生都得到最好的教育，教師要及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，以適應小班化的教學(xué)狀況。要以學(xué)生為本體進(jìn)行教學(xué)，關(guān)照學(xué)生的全方面能力。
一、“小班化”教學(xué)模式釋義
小班化教學(xué)，指的是以人數二十人左右的班級為整體進(jìn)行的教學(xué)。我國的傳統教學(xué)方式是四十人以上的大班化教學(xué)，在這種教學(xué)中雖然說(shuō)教學(xué)資源得到了合理的利用，并且提高了教學(xué)效率，但是實(shí)際上，大班化教學(xué)的溝通差，且教學(xué)無(wú)針對性，甚至上了一個(gè)學(xué)期的課，有些學(xué)生甚至沒(méi)有跟老師對過(guò)話(huà)。與大班化教學(xué)相比，小班化教學(xué)實(shí)際上更能夠使每一位學(xué)生得到更好的發(fā)展，教師接觸每一位學(xué)生的時(shí)間增加了，而學(xué)生與學(xué)生之間的接觸時(shí)間也增加了，促進(jìn)了師生、生生之間的人際相互關(guān)系，鍛煉了學(xué)生的人際交往適應能力，同時(shí)小班化教學(xué)為教師提供了“因材施教”的舞臺，使學(xué)生能夠得到教師的一對一關(guān)注。在新課標的要求下，以學(xué)生為本體的素質(zhì)教育的要求下，小班化教學(xué)無(wú)疑比起大班化教學(xué)更符合要求。
二、初中化學(xué)在“小班化”教學(xué)中的應用策略
初中化學(xué)課程作為一門(mén)化學(xué)知識的啟蒙課，對自然界的基本常識進(jìn)行學(xué)習，以及培養學(xué)生對化學(xué)的興趣，同時(shí)培養學(xué)生認識世界的方式。在教學(xué)中，教師要注重培養學(xué)生的興趣與他們的自主學(xué)習的能力。
�。ㄒ唬┓纸M合作式學(xué)習，鍛煉自主能力
小班化教學(xué)背景下，更易進(jìn)行分組合作式學(xué)習。分組合作式學(xué)習是根據學(xué)生的個(gè)人情況將他們分成幾個(gè)小組，這幾個(gè)小組以小組為單位對學(xué)習的項目進(jìn)行探究從而得出答案，幾個(gè)小組之間可以形成良性競爭，以讓學(xué)生在學(xué)習中更有積極性，并且鍛煉其自主探究的能力。合作分組在小班化的背景下更易控制，更易取得效果。如，在學(xué)習九年級上冊《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》一課時(shí)，教師可以對全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組式的研究性學(xué)習活動(dòng)。本課的主要目的是提起學(xué)生對化學(xué)的興趣，了解化學(xué)的基本知識，所以要讓學(xué)生在自主的探究中，逐漸發(fā)現隨著(zhù)探究的進(jìn)程，化學(xué)世界展現出多彩的一面，從而對化學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。首先教師可以先做幾個(gè)化學(xué)小實(shí)驗，如酚酞遇堿變色等實(shí)驗，讓學(xué)生感到好奇。接著(zhù)教師提出問(wèn)題一：化學(xué)是什么？小組討論。教師對小組答案進(jìn)行點(diǎn)評后，提出第二個(gè)問(wèn)題：化學(xué)有什么用？并展示出材料給學(xué)生參考，小組討論得出結果：化學(xué)造福于人類(lèi)的方方面面，并列舉出各個(gè)方面。教師對之進(jìn)行解釋點(diǎn)評、概括。教師提出第三個(gè)問(wèn)題：化學(xué)的發(fā)展進(jìn)程？根據材料，學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而得出答案。最終教師對三個(gè)小組的學(xué)習狀態(tài)做出評價(jià)，并對本課的內容進(jìn)行總括。通過(guò)這種以學(xué)生的自主探究為主要方法的學(xué)習過(guò)程，有助于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力。
�。ǘ┝私鈱W(xué)生情況，進(jìn)行分層教學(xué)
在小班化的形勢下，由于學(xué)生少，教師分配在每一個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間就多了，就可以實(shí)現“因材施教”的方針了。在平日的教學(xué)中，教師要注意兼顧每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，對教學(xué)進(jìn)行調整。布置作業(yè)時(shí)，也要進(jìn)行分層作業(yè)，如布置注重拓展的難度較高的拓展題，給那些學(xué)習基礎較扎實(shí)的學(xué)生做，而對于學(xué)生基礎不牢固的學(xué)生，讓他們做一些基礎強化的題目。
�。ㄈ┘由顜熒P(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍
在小班化教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生的溝通。只有溝通才能讓學(xué)生與老師互相了解，教師可以了解學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習情況，而學(xué)生可以通過(guò)與教師近距離接觸，了解到更多的學(xué)習方法等。在師生關(guān)系融洽的大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習就會(huì )更輕松自在。初中化學(xué)的學(xué)習能為學(xué)生的理科學(xué)習打下基礎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，并且鍛煉其自主學(xué)習的能力，教師要注重小班化模式下的靈活應變，適當地調整教學(xué)方式，把小班化的優(yōu)點(diǎn)體現出來(lái)，發(fā)掘每一位學(xué)生的潛力。
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