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護理學(xué)的立體化教學(xué)模式研究
一、立體化教學(xué)模式
1.立體化教材的創(chuàng )建
為了提高護理學(xué)基礎教材的建設水平，必須對該書(shū)進(jìn)行內容上的集合，并引進(jìn)國外教材建設成效顯著(zhù)的先進(jìn)理念和更新教材建設觀(guān)點(diǎn)，立足于高校教材建設的實(shí)際情況以及問(wèn)題所在，結合中、大專(zhuān)院校教材使用的特點(diǎn)，挖掘優(yōu)秀的教材內涵，為教材建設打下可操作的基礎。標準完善的教材里須包含課程實(shí)施安排、教學(xué)組織形式和方法以及學(xué)習評價(jià)、學(xué)習材料等，可最大化幫助初次接觸護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解課程并掌握較高效的學(xué)習方式，此外對學(xué)生善于記錄問(wèn)題并學(xué)會(huì )結合臨床情景以及反映學(xué)習過(guò)程感受要有所要求。學(xué)生善于使用學(xué)習記錄，老師利用學(xué)生的學(xué)習記錄獲取學(xué)生的想法，作為課堂具體建設的參考內容，及時(shí)調整課堂教授節奏以及教學(xué)安排。立體化教材破除了現今單一紙質(zhì)教材的單調性，為臨床學(xué)習的開(kāi)展以及成效驗收提供了有力的保障。
2.信息化教學(xué)素材庫的建設
信息化素材庫脫離單調的文字闡述，為了豐富教學(xué)素材，必須開(kāi)展信息化教學(xué)素材庫的建設，增加文字的綜合電子教案、電子幻燈片、電子視頻、圖片、案例等，將零散的素材資料進(jìn)行集合統一，并增加自身院校的特色課程內容，將優(yōu)秀的教師教授課程錄像做成配套的VCD教學(xué)光盤(pán)也不失為一個(gè)好的方式。
3.信息化教學(xué)的軟硬件水平的提高
為了跟上信息化教學(xué)的步伐，必須及時(shí)更新陳舊的硬件設備。第一要改善教師的工作環(huán)境，教師必須人手一臺可連接校園網(wǎng)絡(luò )和溝通互聯(lián)網(wǎng)的計算機，同時(shí)配設可供溝通的話(huà)筒、攝像頭等輸入和輸出設備;第二則是提供和完善實(shí)訓學(xué)習基地，配備多媒體的設備，方便學(xué)生根據自身的要求觀(guān)看教師的課件和課程錄像，進(jìn)行第二次教學(xué)回放，提高教學(xué)效果。而所謂的軟件建設，則在于提高教師對計算機軟件的操作能力和使用軟件水平。唯有定期參與師資培訓班以及多媒體技術(shù)培訓等相關(guān)課程，加緊跟上信息化教學(xué)的步伐，具備軟件操作的技能，才能為信息化教學(xué)建設提供人力和技術(shù)保障。此外則是對于管理教學(xué)支持的制度需要根據實(shí)際情況進(jìn)行改革，立足于前期的教學(xué)經(jīng)驗，針對現有落腳點(diǎn)，對于實(shí)驗室開(kāi)放制度的制定以及考試教師負責制度的落實(shí)、專(zhuān)項學(xué)習的指導制度必須加以調試改造。
4.教學(xué)評價(jià)
為了促使立體化教學(xué)模式更好地得到發(fā)展，必須開(kāi)展教育評分制度，可獲取最新最確切的數據，為日后的教學(xué)提供更好的前情資料。教學(xué)質(zhì)量評分，分為優(yōu)、良、中、差幾個(gè)等級。依據學(xué)生對課程質(zhì)量的評價(jià)和護理學(xué)院組織專(zhuān)家教授對護理學(xué)基礎教學(xué)質(zhì)量的評定及立體化教學(xué)模式的成效進(jìn)行考核和評分。
二、立體化教學(xué)效果顯著(zhù)
立體化教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò )的平臺，借助多方的資源，使得內容健全完善，功能多樣化，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，成為輔助教師進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生完成學(xué)習的工具。充分完善的課堂資源為學(xué)生的學(xué)習提供了有力的保障，網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)辦，脫離了空間和時(shí)間的限制，最大限度地激起教學(xué)上的互動(dòng)，有利于學(xué)生汲取優(yōu)秀成果。網(wǎng)絡(luò )課堂的信息量廣泛且溝通方便，對于一些隱性的教學(xué)資源可以進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)。
三、立體化教學(xué)模式的討論
立體化教學(xué)模式將近幾年的素質(zhì)教育的研究成果融入其中，具有開(kāi)放性、立體化的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，強調學(xué)科的人文精神和學(xué)生的素質(zhì)能力培養以及學(xué)生的自主學(xué)習。立體化的教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習提供了極大的便利，可促使學(xué)生高效率、高質(zhì)量地完成課堂學(xué)習任務(wù)。
1.立體化教學(xué)模式注重理論結合實(shí)際
理論可以通過(guò)教材學(xué)習，紙上談兵在真正實(shí)踐中將會(huì )面臨極大的困擾，因為缺乏臨床的工作經(jīng)驗，在處理問(wèn)題時(shí)就不能靈活應變，只會(huì )照搬硬性知識。為了促使學(xué)生更快熟悉臨床工作的特點(diǎn)和面臨的問(wèn)題，必須將所學(xué)的知識用于實(shí)踐，除了在課堂上經(jīng)由老師教授，在教學(xué)支持系統里必須有意識地進(jìn)行自我培養和訓練。只有通過(guò)大量的臨床模擬情景進(jìn)行實(shí)際學(xué)習，才能使學(xué)生在護理學(xué)基礎這門(mén)專(zhuān)業(yè)中得到學(xué)習反思。
2.立體化教學(xué)模式更為注重學(xué)生綜
合素質(zhì)的培養立體化教學(xué)模式不僅促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，更注重對學(xué)生的人文關(guān)懷以及思想教育的建設。在課堂教學(xué)上注重啟發(fā)，拒絕墨守成規。學(xué)生學(xué)習模式多元化，以期幫助學(xué)生在良好的學(xué)習模式下培養出好的職業(yè)態(tài)度和團隊合作精神以及具備人文關(guān)懷的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)立體化教學(xué)模式促使學(xué)生更快地進(jìn)入工作實(shí)際操作情境之中，對未來(lái)的就業(yè)發(fā)展有更深刻的個(gè)人見(jiàn)解。實(shí)踐證明，該系統確實(shí)有利于職業(yè)情感的培養。
3.立體化教學(xué)模式促使學(xué)生有良好的學(xué)習習慣
立體化教學(xué)模式方式多樣，內容豐富充盈，旁類(lèi)知識的組織集合，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)立體化教學(xué)模式，學(xué)生可以更好地將上課內容與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件結合起來(lái)，從而自覺(jué)地完成學(xué)習任務(wù)。
四、總結
充分利用現代教育理念以及網(wǎng)絡(luò )的溝通平臺，彌補傳統紙質(zhì)教材的缺憾，以其內容為基礎，以學(xué)科課程為中心，合理調配教育資源，將其信息化、網(wǎng)絡(luò )化。立體化的教學(xué)模式已收到了良好的效果，獲得了高等教育界的普遍認同。
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