大學(xué)生護理論文范文

　　隨著(zhù)護理行業(yè)日趨國際化,國內外對護理人才的要求很高。下面是小編為大家整理的大學(xué)生護理論文，供大家參考。

　　大學(xué)生護理論文范文

　　護理安全教育教學(xué)法實(shí)踐思路

　　【摘要】目的：探討在護理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施護理安全教育教學(xué)法的效果。方法：對2011年9月～2012年4月期間在我校學(xué)習的80名護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行回顧性研究。我們將這80名學(xué)生隨機分為觀(guān)察組和對照組，每組各有40名學(xué)生。在這兩組學(xué)生學(xué)習護理技術(shù)期間，我校使用常規教學(xué)法對對照組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對觀(guān)察組學(xué)生在進(jìn)行常規教學(xué)(方法與對照組學(xué)生相同)的基礎上，使用護理安全教育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結束后，比較兩組學(xué)生護理技術(shù)的理論成績(jì)和操作成績(jì)。結果：觀(guān)察組學(xué)生的理論成績(jì)和操作成績(jì)均明顯高于對照組學(xué)生，二者相比差異具有顯著(zhù)性(P<0.05)。結論：在護理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施護理安全教育教學(xué)法可有效地提高學(xué)生的理論成績(jì)和操作成績(jì)。此教學(xué)方法值得在臨床上推廣使用。

　　【關(guān)鍵詞】護理教學(xué);護理安全教育教學(xué)法;效果

　　護理學(xué)專(zhuān)業(yè)是醫學(xué)院校的主要專(zhuān)業(yè)之一。每一個(gè)合格的護士在走上護理崗位之前，都要在醫學(xué)院校進(jìn)行系統的護理技術(shù)學(xué)習[1]。過(guò)去，護理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師在對學(xué)生進(jìn)行護理教學(xué)的過(guò)程中，多使用傳統的教學(xué)模式進(jìn)行授課。該教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生掌握一定的護理技術(shù)理論和操作技能，但無(wú)法使學(xué)生認識到護理工作在臨床上的重要性，因此在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的'理論成績(jì)和操作成績(jì)普遍不高[2]。近年來(lái)，隨著(zhù)臨床上對護理安全的逐漸重視，各醫學(xué)院校也在護理教學(xué)的過(guò)程中引入了護理安全教育教學(xué)法。為了進(jìn)一步研究在護理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行護理安全教育教學(xué)法的效果，我們對2011年9月～2012年4月期間在我校學(xué)習的80名護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行回顧性研究�，F將研究結果報告如下：

　　1.資料和方法

　　1.1一般資料

　　本次研究的對象為2011年9月～2012年4月期間在我校學(xué)習的80名護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生。我們將這80名學(xué)生隨機分為觀(guān)察組和對照組，每組各有40名學(xué)生。在觀(guān)察組學(xué)生中，有男性學(xué)生2名，女性學(xué)生38名。他們的年齡在17～22歲之間，平均年齡為20.1±1.6歲。在對照組學(xué)生中，有男性學(xué)生1名，女性學(xué)生39名。他們的年齡在18～22歲之間，平均年齡為20.3±1.4歲。兩組學(xué)生在性別、年齡等一般資料方面相比無(wú)顯著(zhù)性差異(P>0.05)，具有可比性。

　　1.2教學(xué)方法

　　在這兩組學(xué)生學(xué)習護理技術(shù)期間，我校使用常規教學(xué)法對對照組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行常規教學(xué)法的方法是：由教師在課堂上將理論知識傳授給學(xué)生，然后在護理操作課上將操作技能傳授給學(xué)生，并定期組織學(xué)生到臨床上觀(guān)摩和參與實(shí)際護理操作。我校對觀(guān)察組學(xué)生在進(jìn)行常規教學(xué)(方法與對照組學(xué)生相同)的基礎上，使用護理安全教育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行護理安全教育教學(xué)的方法是：①教師在向學(xué)生傳授護理理論知識的過(guò)程中，要對每一項護理工作中存在的風(fēng)險進(jìn)行詳細的說(shuō)明，然后要求學(xué)生認真記錄，并對學(xué)生的記錄情況進(jìn)行抽查。②教師在向學(xué)生傳授護理理論知識的過(guò)程中，要向其講解有關(guān)護理安全的法律和法規，以便使學(xué)生對護理工作的重要性和安全性有充分的認識。③教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )大量地收集有關(guān)護理安全的案例，并在向學(xué)生傳授護理知識的過(guò)程中將這些案例一一展示出來(lái)，以便使學(xué)生形象地記住各種護理操作中存在的風(fēng)險[3]。④在上護理操作課時(shí)，教師可在學(xué)生進(jìn)行護理操作的過(guò)程中，故意為其制造一些護理風(fēng)險，以便提高其應對護理風(fēng)險的能力。⑤在上臨床觀(guān)摩課時(shí)，教師可根據臨床護理工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并及時(shí)糾正學(xué)生錯誤解決護理風(fēng)險的方法。

　　1.3觀(guān)察指標

　　教學(xué)結束后，觀(guān)察并記錄兩組學(xué)生護理技術(shù)的理論成績(jì)和操作成績(jì)。其中，學(xué)生每科成績(jì)的總分為100分。學(xué)生每科成績(jì)的得分越高，說(shuō)明其對該科知識掌握的越好。

　　1.4統計學(xué)方法

　　我們使用SPSS16.0軟件包對本次實(shí)驗數據進(jìn)行處理，計量資料用(X±s)表示，采用t檢驗，計數采用χ2檢驗，用P<0.05表示差異具有統計學(xué)意義。

　　2.結果

　　觀(guān)察組學(xué)生的理論成績(jì)和操作成績(jì)分別為92.2±4.6分和94.5±3.5分。對照組學(xué)生的理論成績(jì)和操作成績(jì)分別為80.7±7.9分和82.1±6.2分。觀(guān)察組學(xué)生的理論成績(jì)和操作成績(jì)均明顯高于對照組學(xué)生，二者相比差異具有顯著(zhù)性(P<0.05)。

　　3.討論

　　本次研究的結果顯示，在接受常規教學(xué)的基礎上接受護理安全教育教學(xué)的觀(guān)察組學(xué)生其理論成績(jì)和操作成績(jì)均明顯高于只接受常規教學(xué)的對照組學(xué)生。這與以往的研究結果相似[4]。本次研究的結果說(shuō)明，在護理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施護理安全教育教學(xué)法可有效地提高學(xué)生的理論成績(jì)和操作成績(jì)。此教學(xué)方法值得在臨床上推廣使用。

　　參考文獻

　　[1]烏蘭圖雅.護理技術(shù)操作教學(xué)中護理安全教育的應用探析[J].中外健康文摘,2013,(36):212-212,213.

　　[2]牟靜.帶教老師護理安全認知現狀及其對實(shí)習護生護理安全行為的影響[D].山東大學(xué),2012.

　　[3]盧秋云,黃健桃.實(shí)習初期護生的臨床帶教方法探討[J].中國醫藥導報,2007,4(21):158-159.

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