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護理專(zhuān)業(yè)中職生也要學(xué)好醫用化學(xué)論文
摘要：醫用化學(xué)是護理專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程，是每一位護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的基礎知識。本文分析提出，要使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，提高化學(xué)實(shí)驗能力，教師必須明確教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，認真備好每一節課，不僅備教材、備內容，更要備學(xué)生。教師還要及時(shí)充電，補充醫學(xué)知識，提高醫學(xué)素養，同時(shí)要注重學(xué)生能力的培養和素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞：醫用化學(xué);護理專(zhuān)業(yè);實(shí)驗能力培養;素質(zhì)教育
醫用化學(xué)也是學(xué)好后續醫學(xué)課程如生化、藥理、生理、臨床檢驗等的基礎。如何使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程呢？
一、明確教學(xué)目標
護理專(zhuān)業(yè)的主要課程是護理學(xué)，醫用化學(xué)是為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的。教師應重視護理專(zhuān)業(yè)崗位與相關(guān)化學(xué)知識、技能需求的聯(lián)系，淡化化學(xué)學(xué)科意識，注重化學(xué)與醫學(xué)的相關(guān)關(guān)系。從知識性、趣味性、關(guān)聯(lián)性、滲透性、實(shí)用性出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習獲得與護理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的化學(xué)知識，為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
中職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化基礎普遍薄弱，化學(xué)基礎更弱，且層次不一。學(xué)生中有上過(guò)高中的，還有初中未上完的。最頭疼的是，不少學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)性，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習興趣淡漠。很多學(xué)生對醫用化學(xué)不夠重視，認為不重要，覺(jué)得這門(mén)課的知識在以后護士工作中用不到，認為護士只要會(huì )發(fā)藥、打針、輸液就行了，沒(méi)必要學(xué)化學(xué)。有些學(xué)生對化學(xué)還有厭學(xué)情緒。學(xué)生對醫用化學(xué)認識不足，學(xué)習目的不明確，更談不上認識到醫學(xué)和化學(xué)的關(guān)系，對為什么學(xué)習醫用化學(xué)缺乏足夠的認識。第一課尤為重要。教師可列舉一些日常及醫療上的實(shí)例，使學(xué)生意識到化學(xué)在醫學(xué)中的重要性、在護理專(zhuān)業(yè)中的重要性，特別是在生活中化學(xué)無(wú)處不在，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)中，教師應以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例或與醫學(xué)相關(guān)的話(huà)題或內容為切入點(diǎn)，逐漸將化學(xué)知識滲透進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生了解到醫學(xué)離不開(kāi)化學(xué)，學(xué)護理不能不具備化學(xué)知識，從而調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、教師備好每一節課
教師不僅備教材、備內容，更要備學(xué)生。教材內容繁多而教學(xué)課時(shí)少，化學(xué)知識的系統性強而與醫學(xué)相關(guān)內容偏少，缺乏與醫學(xué)的密切聯(lián)系，實(shí)用性不強，導致學(xué)生未能體會(huì )到化學(xué)在醫學(xué)、在護理專(zhuān)業(yè)中的實(shí)用價(jià)值，因而很難使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。教師可適當調整教材的內容，打破其完整性和系統性，降低難度，注重其與醫學(xué)的關(guān)聯(lián)性，突出化學(xué)在醫學(xué)上的實(shí)踐性和應用性。針對學(xué)生基礎薄弱的現狀，盡可能地把化學(xué)知識講得淺顯易懂，圍繞化學(xué)與護理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性進(jìn)行教學(xué)，努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都與醫學(xué)相關(guān)，讓學(xué)生易于接受、產(chǎn)生興趣。如講碘的性質(zhì)時(shí)，教師可以注重講碘酊的成分與用途、人體缺碘的癥狀及生活中如何補碘。講到分子的極性及相似相溶原理時(shí)，著(zhù)重講水分子的極性及維生素VC、VB的水溶性和VA、VE的脂溶性。講到配合物時(shí)，從NH3與H+可以配位形成NH4+，講到NH3也可以與Cu2+配位形成比較復雜的離子，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生熟知的血紅素、煤氣中毒、VB等講配合物的知識及應用。教師要引導學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活，從生活中領(lǐng)悟化學(xué)的魅力及化學(xué)與醫學(xué)的關(guān)系。因為在生活中，化學(xué)與醫學(xué)無(wú)處不在。如甲醛對人的危害人所共知，劣質(zhì)的衣服中含有甲醛，裝修材料中也含有甲醛等；飲食上要注意營(yíng)養元素、微量元素的攝入，碳酸飲料不宜多喝等；又如家里的肥皂、洗滌劑、84消毒液的主要成分等等。
四、教師及時(shí)充電，補充醫學(xué)知識，提高醫學(xué)素養
醫用化學(xué)應以化學(xué)在醫學(xué)中的實(shí)用性為重點(diǎn)，教師不僅要具備扎實(shí)的化學(xué)理論知識，還要具備一定的醫學(xué)知識，同時(shí)要了解護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)及護理工作的性質(zhì)和內容。對每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，教師都應通過(guò)書(shū)籍、期刊、網(wǎng)絡(luò )等搜尋相關(guān)醫學(xué)知識，提高自身的醫學(xué)知識水平。醫學(xué)知識的積累和提高，有助于教師將醫學(xué)知識更好地融入到教學(xué)中去，不僅能培養學(xué)生的學(xué)習興趣，也能讓學(xué)生潛移默化地學(xué)習到醫學(xué)知識。
五、教師要注重學(xué)生能力的培養和素質(zhì)教育
對護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，更重要的是要具備良好的思想品德，要有認真、踏實(shí)、刻苦、勤奮的學(xué)習態(tài)度，更要有助人為樂(lè )、與人為善的良好品質(zhì)。在教學(xué)中，教師要注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
目前，中國已經(jīng)成為世界上老齡人口最多的國家，也是人口老齡化發(fā)展速度最快的國家之一。培養高素質(zhì)、高技能的護理人才是當代社會(huì )的需要，也是我們作為護理專(zhuān)業(yè)教師的責任所在。
作者:徐從蓉 單位:蚌埠技師學(xué)院
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