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醫學(xué)影視資料在中職外科護理教學(xué)中的應用研究論文
【摘要】目的 將醫學(xué)影視資料在中職外科護理教學(xué)中進(jìn)行應用，并對應用效果進(jìn)行分析，以提升中職外科護理教學(xué)水平。方法 將內容科學(xué)，且與種子外殼護理相關(guān)的醫學(xué)影視資料，以PPT的形式應用到外科護理的教學(xué)課堂中。結果 在將醫學(xué)影視資料應用于中職外科護理教學(xué)的情況下，不僅有利于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，同時(shí)也有利于提升課堂效果。結論 在中職外科護理教學(xué)中應用醫學(xué)影視資料是切實(shí)有效的，即提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也提升了課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)影視資料；中職外科護理教學(xué)；應用分析
在現今的護理課程體系中，外科護理即是一門(mén)臨床專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，同時(shí)也被視為護理課程體系中的重點(diǎn)核心課程。而在過(guò)去的中職外科護理教學(xué)中，雖然得到了一些改善，采用的教學(xué)方法一般為案例教學(xué)法，但由于外科護理教育的專(zhuān)業(yè)性較強且外科疾病只是也較為抽象，所以也就導致現象力不強的學(xué)習難度較大，甚至因為枯燥乏味導致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，進(jìn)而導致教學(xué)效果得不到提升。而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在中職外科護理教學(xué)的過(guò)程中采用醫學(xué)影視資料的教育方法則可大大改善這一情況，不僅大大提升了中職學(xué)生的學(xué)習興趣，并在此過(guò)程中大大提升了教學(xué)效果。
1 資料與方法
1.1 一般資料
在中職外科護理教學(xué)中，因為大多教學(xué)內容屬于外科疾病，所以與疾病概念相關(guān)的內容較多，不僅晦澀難懂，而且需要對教學(xué)資料進(jìn)行認真審查，而現今資料的來(lái)源主要可從三個(gè)方面，即：上網(wǎng)搜索、同伴共享、學(xué)生提供。而在進(jìn)行醫學(xué)影視資料片段的選取過(guò)程中，則也可從以下三個(gè)方面進(jìn)行著(zhù)手，即：材料和教學(xué)目標切合一致、內容符合客觀(guān)事實(shí)、醫學(xué)影視資料的時(shí)常符合教學(xué)設計[1]。
1.2 方法
在中職外科護理教學(xué)過(guò)程中，將選取好的資料盡可能的用好是實(shí)現素材與教學(xué)對接的關(guān)鍵所在，而在教學(xué)過(guò)程中教師將醫學(xué)影視資料進(jìn)行運用的方法主要可分為三種，即導入、插播、總結。具體而言，導入的形式主要指將醫學(xué)影視片段作為課堂導入播放，先入為主，在視聽(tīng)效果方面給學(xué)生刺激的感受。而在導入的過(guò)程中，則要求影視片段為短小成章，緊扣教學(xué)主題，抓住學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習。就插播的方法而言，主要是將醫學(xué)影視資料和課堂討論的情況下，運用視頻作為突破點(diǎn)，最終實(shí)現解決學(xué)生疑難解惑的目的[2]。而在該方法中，應該在課堂開(kāi)始之前準備好談?wù)摰脑?huà)題，并帶上問(wèn)題進(jìn)行視頻的觀(guān)看，再結合教學(xué)內容進(jìn)行討論，最終引發(fā)全體思考，提升教學(xué)效果的目的。在進(jìn)行討論話(huà)題的選擇過(guò)程中，應該當前教學(xué)的內容有緊密的聯(lián)系，將其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行展現。最后，醫學(xué)影視資料還可以總結的形式被運用在中職外科護理教學(xué)中，即在教學(xué)內容完成后，將所學(xué)的知識與醫學(xué)影視資料進(jìn)行結合總結，而這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于，可以使枯燥乏味的知識變得淺顯易懂，條理清晰[3]。
2 結果
在中職外科護理教學(xué)中應用醫學(xué)影視資料時(shí)，其應用的效果可采用自設教學(xué)感受調查表來(lái)進(jìn)行調查，調查的內容可分為三個(gè)部分，并采用二分類(lèi)評分法對其進(jìn)行評分，最終對接受教育的兩個(gè)班總共100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，其調查結果詳細見(jiàn)表1[4]。
3 討論
由表1看出，100%的學(xué)生對這種教學(xué)方式表示喜歡，而又92%和82的學(xué)生則認為這種教學(xué)方式提升了自己的學(xué)習興趣以及提高的自身的學(xué)習成績(jì)。而在中職外科護理教學(xué)中應用醫學(xué)影視資料片段，則可通過(guò)引人入勝的故事以及浩大的場(chǎng)面讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，最大達到提升學(xué)生學(xué)習興趣的目的。同時(shí)，在將影視教學(xué)和討論相結合的情況下，可以將學(xué)生已學(xué)的知識來(lái)思考影視資料中的內容，并以同樣的方式來(lái)接納新學(xué)的知識，從而給新知識賦予了特殊的意義，不僅幫助學(xué)生更快的對知識進(jìn)行理解，同時(shí)也有助于新知識的記憶。此外，在醫學(xué)影視資料教育與討論想結合的情況下，還極大程度的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和創(chuàng )新思維，大大提升了課堂教學(xué)的教學(xué)效果。
在通常情況下，一個(gè)學(xué)生想要轉變成外科護士并不只是單純的知識積累，而是學(xué)生真切的熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)。換言之，只有學(xué)生擁有愛(ài)心、責任心以及較強應變能力的情況下，才真正從學(xué)生轉變成外科護士。在中職外科護理教學(xué)中應用醫學(xué)影視資料的情況下，不僅要注重專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，而且在教學(xué)過(guò)程中，還應該將職業(yè)道德、職業(yè)素養滲透在其中，這是醫學(xué)影視資料所不能提供的。
綜上所述，在中職外科護理教學(xué)中應用醫學(xué)影視資料是切實(shí)有效的，并且在將醫學(xué)影視資料應用于中職外科護理教學(xué)的情況下，不僅有利于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，同時(shí)也有利于提升課堂效果。
參考文獻
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