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護理專(zhuān)業(yè)體育的教學(xué)論文
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，明確樹(shù)立為專(zhuān)業(yè)而教體育的指導思想
教師在傳統的體育教學(xué)活動(dòng)中，逐漸將體育專(zhuān)業(yè)標準嬗變成要求其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生標準，而如何指導護生明了體育課與護理專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，在體育教學(xué)活動(dòng)中使護生認識、體驗、領(lǐng)會(huì )其重要性，并逐步形成一種自覺(jué)訓練行為，為護生其后的學(xué)習、實(shí)訓和護理工作打下基礎，涉及少之又少。故造成許多護生對體育課程的認識不清，而產(chǎn)生厭煩的情緒和厭學(xué)的態(tài)度。特別是醫藥衛生學(xué)院更具備這種特色，因女生占醫藥衛生學(xué)院總人數的90%以上，怕苦、怕累的思想嚴重，總是千方百計找各種理由來(lái)逃避體育課的訓練，體育課沒(méi)起到對專(zhuān)業(yè)技能、身體體質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)打基礎的服務(wù)目的。教師沒(méi)有按照高職教學(xué)的新要求來(lái)更新觀(guān)念，那么，就不會(huì )在體育教學(xué)中設計出針對護理專(zhuān)業(yè)要求的合理訓練項目和措施要求，學(xué)生不理解體育課的意義，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的訓練興趣和積極性，護生就更不可能獲得對專(zhuān)業(yè)有較大價(jià)值的訓練成果。實(shí)驗證明：只有在轉變教學(xué)觀(guān)念的基礎上，牢牢抓住為專(zhuān)業(yè)服務(wù)這條主線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)改革，才能取得有實(shí)效的教學(xué)改革成果。
二、改進(jìn)不利于體育教師為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的體制結構
1.體育教師所屬部門(mén)和體現的缺點(diǎn)。體育教師在總院的體制中，屬于公共基礎部，有集中管理的優(yōu)點(diǎn)，但也有實(shí)際教學(xué)中的缺點(diǎn)，特別是教改上的難點(diǎn)，教師要承擔不同學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的體育課，故制訂的教學(xué)計劃與傳統計劃沒(méi)有本質(zhì)區別，還是以競技和球類(lèi)為主的通用計劃，這就不符合高職特點(diǎn)的教學(xué)要求，也很難達到體育為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教改目的。
2.改革體育教師存在的問(wèn)題和方法。體育教師確定了教學(xué)任務(wù)后，行政體制還是隸屬公共基礎部，但教學(xué)上的各項工作要下放到各個(gè)教學(xué)院，有利于體育教師針對不同教學(xué)院和不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制訂與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性強的教學(xué)計劃，有利于體育教師針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)而進(jìn)行教改上的探索、研究和發(fā)展。
3.針對不同專(zhuān)業(yè)成立不同的體育教學(xué)團隊。體育教師的教學(xué)任務(wù)明確后，在制訂教學(xué)計劃時(shí)，要回歸擔任教學(xué)任務(wù)的學(xué)院，在虛心請教不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊的基礎上，充分了解、研究和探討不同專(zhuān)業(yè)與體育的關(guān)聯(lián)性，來(lái)制訂出符合不同專(zhuān)業(yè)人才培養方案要求的體育教學(xué)計劃和符合專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作需求的體育訓練項目、目標要求。
�。�1）根據護理和針灸兩專(zhuān)業(yè)的工作性質(zhì)來(lái)設置不同要求的手指功能訓練項目。①護生增開(kāi)手指功能訓練項目，側重點(diǎn)是訓練護生手指的輕柔度和精確度。因護士的基本功是“一針見(jiàn)血”。打破教材和大綱的束縛，根據專(zhuān)業(yè)需求，增開(kāi)十字繡、剪紙，練習撕紙等訓練項目。其一是每次上課時(shí)，利用10～15分鐘的時(shí)間練習。其二是要求學(xué)生課后常練習，課前檢查，有進(jìn)步的學(xué)生除表?yè)P外，另體育成績(jì)可適當加分。其三是在班主任協(xié)同配合下，定期舉辦此項練習的競賽，獲得名次的學(xué)生不僅院系表?yè)P，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，還要在院系中或全學(xué)院中展覽作品，體育成績(jì)還要適當加高分。也就是要通過(guò)各項措施，將有益于學(xué)生的訓練項目落實(shí)到位，提高學(xué)生認識，使學(xué)生明白練習手、眼與腦的協(xié)同作用，它對手指精細功能的形成是非常有益，為護生今后熟練并準確打好輸液針做好扎實(shí)的手指精細功能訓練。②針灸推拿專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也增開(kāi)鍛煉手指功能的項目，但它則注重手指的力度和準確度（柔中帶剛）。因給病人推拿和按摩時(shí)，主要體現的是剛（力度），否則就達不到醫療效果。所以，增設手指懸空抓沙袋，武術(shù)中鍛煉手指力度等項目。每次練習后，要用握力器檢查學(xué)生手指的力度的練習效果，逐漸達到專(zhuān)業(yè)要求。
�。�2）根據護理和針灸兩專(zhuān)業(yè)體能要求來(lái)設置不同的耐力訓練項目。①護士在執行醫護過(guò)程中，工作強度并不很大，但煩瑣事較多，來(lái)回穿梭，消耗體能較大，所以需要良好的體質(zhì)和身體素質(zhì)作為支撐，保持原800米項目，但要求發(fā)生改變�，F不強求速度，而注重耐力，跑下來(lái)要求不氣喘吁吁，體態(tài)平穩，意識要清晰，自控力要強。故每次練習后，教師要設置一些小項目，來(lái)檢查學(xué)生達標的程度。如師生進(jìn)行口頭交流，觀(guān)察和考核此狀態(tài)下學(xué)生反應、態(tài)度、注意力和意志力等。②針炙推拿專(zhuān)業(yè)，要在較長(cháng)的時(shí)間內給一個(gè)病人或長(cháng)時(shí)間連續給多個(gè)病人進(jìn)行高消耗體力的按摩和推拿醫療。同時(shí)，按摩和推拿手指的力度還需要手臂、腰和腿協(xié)調配合。
三、要打破原有的教學(xué)模式，將專(zhuān)業(yè)急需項目放在首要地位進(jìn)行訓練
根據護理專(zhuān)業(yè)的需求和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢，醫藥衛生學(xué)院的體育教學(xué)團隊在課程結構作了一定的改革調整，將形體訓練、手指精細功能訓練和體能中耐力訓練放在首位，并融合相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)訓練。三年來(lái)與體育教師一起多次參與醫藥衛生學(xué)院舉辦的招聘會(huì )，發(fā)現用人單位，現場(chǎng)目測學(xué)生的體型，身高、外貌，氣質(zhì)放在首位，而且有越來(lái)越高的要求趨勢。根據用人單位這一實(shí)際情況，將形體選修課及時(shí)調整為護生必修課，同時(shí)抓住這個(gè)有利的教改突破口為后期體育項目訓練打基礎。因為，護生大多為女生，愛(ài)美是女生的天性，較容易，并樂(lè )于接受形體訓練，每天7～8節課和9～10節課，學(xué)院的操場(chǎng)上形成一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，400～500名護生在音樂(lè )的伴奏下，在體育教師的帶領(lǐng)和指導下，進(jìn)行形體訓練，抓住了突破體育教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)，提高學(xué)生認識體育對護生的現實(shí)意義后，再引入其他相關(guān)訓練項目和強度較大的訓練項目時(shí)，學(xué)生才會(huì )有積極性，并能主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，而獲得更佳的教學(xué)效果。四、緊密聯(lián)系醫學(xué)實(shí)際，做好“問(wèn)題”教學(xué)教書(shū)育人是教師的職責，體育教師此方面做得不夠，現充分利用體育特點(diǎn)來(lái)加強人文素質(zhì)教學(xué)，利用現代技術(shù)手段，將近幾年全國發(fā)生的醫療事故的視頻，從網(wǎng)絡(luò )上截取下來(lái)，制作成多媒體教學(xué)視頻，以一個(gè)體育教師的角度來(lái)指導學(xué)生觀(guān)看、討論和分析事故的原因，為什么責任事故多發(fā)生在下班前15～30分鐘內，其原因之一是臨近下班時(shí)，醫務(wù)人員的體力下降、思想松懈，工作重心發(fā)生轉移，想家事和其他事情，此時(shí)，患者和其家屬要求醫療服務(wù)，醫務(wù)工作者的態(tài)度發(fā)生了改變，與其交流的語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)氣和態(tài)度不佳，兩者在這個(gè)微妙時(shí)間段達不到有效溝通，最易發(fā)生惡性突發(fā)事件。所以，圍繞并牢牢抓住護理工作的特點(diǎn)，75%～90%都是護士與患者進(jìn)行交流，體育教師改革了傳統教學(xué)中提前10分鐘下課的習慣，使學(xué)生明白體育教師利用這10分鐘作意志力訓練的意義。增加并充分設計好這10分鐘內有針對性訓練項目，即經(jīng)過(guò)二節課的體育訓練，臨近下課前學(xué)生的身體體力下降和精神比較疲倦，體育教師一改以往形成的提前10分鐘下課的習慣，設計一些考查和培養學(xué)生注意力集中的游戲。其方法可是教師抽查，其他學(xué)生觀(guān)摩的直接與間接相結合的體驗方式；也可以是教師與班干部組成多個(gè)團隊與學(xué)生團隊的訓練；偶爾也可組織學(xué)生一對一的訓練方式，來(lái)檢驗和考核學(xué)生在此情境下的語(yǔ)言、態(tài)度和體力的狀況等，培養學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)間段的耐受力、注意力和意志力。通過(guò)此項的教學(xué)改革，教育學(xué)生樹(shù)立今天吃苦是對自己負責，今后是對病人負責的責任心。體育教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育是高職教改的需求，也彌補了以往傳統體育教學(xué)中素質(zhì)教育的弱項，這樣的訓練有益于學(xué)生今后的實(shí)際護理工作。
總之，體育教師要在樹(shù)立體育為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的基礎上，來(lái)改變傳統的教學(xué)內容、教學(xué)方法，考核要求和方法。增加與護生學(xué)習、操作技術(shù)、身體體質(zhì)和實(shí)際護理工作有關(guān)的細化的體育訓練項目、措施和要求，同時(shí)在項目訓練中有機融入職業(yè)素質(zhì)教育、態(tài)度教育和責任心教育，達到綜合訓練護生和提高護生綜合能力的目的，只有開(kāi)拓創(chuàng )新，才可獲得教改的豐碩成果。
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