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護理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略論文
一、護理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究的背景分析
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和現代化教育日趨完善的今天，現代醫學(xué)也在不斷創(chuàng )新與發(fā)展，我國的護理專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越多,秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化,為了使護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力更為強大，需要不斷的對其實(shí)踐教育體系進(jìn)行一定的完善和改善，由此可見(jiàn)，為了促進(jìn)我國護理科學(xué)的發(fā)展，如何縮短與國際護理教育間的差距，培養更為優(yōu)秀的現代化專(zhuān)業(yè)護理人才是我國目前對于護理專(zhuān)業(yè)的教育所要認真對待的十分嚴肅的問(wèn)題。為了適應醫學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮現代教育的資源優(yōu)勢，堅持以實(shí)踐教育為基礎，根據護理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，筆者認為，對護理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行一定程度的改革，對培養出高素質(zhì)的護理人才已經(jīng)刻不容緩。
二、護理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師隊伍建設分析
團隊帶頭人、骨干教師是團隊的核心和靈魂。為了保證理論和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)每個(gè)團隊成員的發(fā)展，學(xué)校一定一要特別注重團隊帶頭人的培養和選定，因為這種骨干教師是整個(gè)團隊的領(lǐng)導人物和精神核心力量，加強骨干教師的素質(zhì)和能力培養，是十分重要的環(huán)節。對于骨干教師來(lái)講，不僅僅要有高尚的情操，更要懂得因材施教，治學(xué)嚴謹，具有一定的管理和團隊協(xié)作帶頭的組織能力。他們不僅要承擔日常的教學(xué)任務(wù)，在教科研項目開(kāi)發(fā)、社會(huì )服務(wù)等方面也應走在教師隊伍的前列。筆者認為，為了發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)能力和鼓勵教師的進(jìn)步，本著(zhù)擇優(yōu)選拔、兼顧公平的原則，對團隊帶頭人和骨干教師的評選制訂了專(zhuān)門(mén)的管理辦法，學(xué)校安排教師參加國家級、省級專(zhuān)業(yè)培訓，參與校內外實(shí)訓基地建設，到行業(yè)一線(xiàn)進(jìn)修及國內外考察，指導學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，共同完成課題項目實(shí)施等。通過(guò)這些活動(dòng)和選拔，更新職業(yè)教育理念開(kāi)拓視野，不斷的提高團隊教師學(xué)習先進(jìn)的職業(yè)教育思想，只有這樣才能不斷的使實(shí)際工作經(jīng)驗得到一定的積累和沉淀，發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐教學(xué)能力�！扒嗨{工程”是每個(gè)團隊經(jīng)常采用的模式所謂青藍工程就是由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師負責帶教每位新入職的教師，使新教師在有經(jīng)驗的老牌教師的指導和帶領(lǐng)下，使得教育能力和素養已經(jīng)班級的管理水平等方面都能得到一定程度的提高和改進(jìn)。班主任的具體工作、教師規范、課堂教學(xué)內容等都是帶教的內容。另外，新入職教師在學(xué)校教研督導室的組織下，安排有關(guān)教案設計、組織班會(huì )、論文寫(xiě)作等培訓。并不斷的根據每個(gè)人的個(gè)人情況，制定未來(lái)發(fā)展的方向，沿著(zhù)目標進(jìn)行奮斗，可以每年制定一些關(guān)于職稱(chēng)或者表彰等的評定，以此來(lái)刺激和激勵教師，使每位教師的發(fā)展都有可針對、可操作的目標，并于第二年初總結上一年度的教育教學(xué)成果，分析上年度目標完成情況、個(gè)人發(fā)展規劃的實(shí)施，并通過(guò)分析目標完成情況，找出自身的差距與不足，有目的地進(jìn)行修正和完善自己的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。
三、資源共享，打造校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)模式
隨時(shí)科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，利用現今科學(xué)手段每個(gè)團隊之間都可以設計自己的網(wǎng)站，以此來(lái)加強各個(gè)團隊成員及學(xué)校與社會(huì )之間的交流，實(shí)現資源的共享與優(yōu)化配置，團成員可以登陸網(wǎng)站，使得各個(gè)地區院校之前的資源可以合理的相互學(xué)習和共享。與此同時(shí)，為了更好的為服務(wù)社會(huì )貢獻一份力量，真正的做到院校合作，學(xué)�？膳c當地醫院合作，引進(jìn)醫院先進(jìn)護理模式與志工服務(wù)的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的溝通能力，培養適合現代護理模式需求的高素質(zhì)護理人才，培養學(xué)生的愛(ài)傷觀(guān)念、護理理念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)有一定的作用。
四、結束語(yǔ)
總而言之，隨著(zhù)人們對醫療意識和醫療條件的需求的日益增高，護理專(zhuān)業(yè)人才的需求也愈發(fā)增多起來(lái)。然而，在傳統的護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念下，護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往只是趨于理論方面的教學(xué)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力很少。這與當前社會(huì )所需求的實(shí)用性綜合人才存在著(zhù)不小的差別。筆者在多年工作研究經(jīng)驗中，創(chuàng )造了一整套關(guān)于護理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理論并將其付諸于實(shí)踐當中去�，F階段，筆者所在院校護理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)已然全面展開(kāi)并建設了相應的學(xué)生實(shí)訓基地。
作者:韓倩倩 單位:商丘醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校
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