醫學(xué)專(zhuān)校教學(xué)護理專(zhuān)業(yè)論文

　　一、新時(shí)期護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的分析

　　根據多數醫學(xué)專(zhuān)校護理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程的安排，護理專(zhuān)業(yè)臨床護理課包含的內容比較廣泛，內外科護理學(xué)、皮膚科護理學(xué)、婦科以及兒科的護理學(xué)、眼耳鼻喉、傳染病護理學(xué)、危險病癥及康復護理學(xué)等都是護理專(zhuān)業(yè)的臨床護理范疇。目標有效的高質(zhì)量課堂教學(xué)，是臨床護理學(xué)中保證順利有效進(jìn)行的前提，同時(shí)也是從事臨床護理工作的學(xué)生在日后進(jìn)行護理工作中實(shí)習和參考的重要信息資料。所以，當前教師所面臨最棘手的問(wèn)題就是怎樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位及體現師生互動(dòng)作用的前提，不斷的結合護理專(zhuān)業(yè)臨床護理課程的特點(diǎn)，通過(guò)有效的教學(xué)方法體現教育理念，才能使得護生能力的培養和素質(zhì)得到一定程度的提高，從而使教學(xué)目標的實(shí)現取得有效的運用手段。筆者在這里就護理專(zhuān)業(yè)臨床護理課的教學(xué)方法及實(shí)施過(guò)程做幾點(diǎn)探討。

　　二、護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)要點(diǎn)分析

　�。ㄒ唬┮蕴骄孔o理診斷為目的

　　護理教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并在研究分析的過(guò)程中及時(shí)的做出正確的診斷，對需要護理的人員做出正確的護理措施。畢竟是人與人之間的交流和溝通，因此在教學(xué)中一定要適時(shí)鼓勵和引導學(xué)生多與患者交流，在交流中根據病人臨床得到的信息提出更多的問(wèn)題，以便做出最為適合的正確的護理診斷方案。

　�。ǘ�）以批判性思維的訓練為核心

　　傳統的護理模式已經(jīng)不適合現代的護理步伐，已經(jīng)由以往單純的遵守醫生囑咐和技術(shù)方面的操作，改為運用科學(xué)的護理手段和方法對服務(wù)的對象按照嚴格的護理程序進(jìn)行操作。在實(shí)際的操作運用過(guò)程中由于病人健康問(wèn)題復雜多變，必須不斷的滿(mǎn)足服務(wù)對象的健康需要，合理處理各種復雜的健康問(wèn)題并給予解決，已經(jīng)成為了當前護理要注意的主要問(wèn)題。這就需要護理者在運用護理程序的過(guò)程中不斷的提升自身護理質(zhì)量，給受護理者提供的不僅僅是專(zhuān)業(yè)，更具備人性化的護理操作，為護理對象提供高質(zhì)量的護理。運用批判性的思維和護理技巧不斷的提升自我素質(zhì)。由此可見(jiàn)，訓練學(xué)生的批判性思維是任何教學(xué)方法的基礎和重點(diǎn)，只有這樣才可以促進(jìn)學(xué)生護理程序思維的活躍發(fā)展。

　�。ㄈ�）以角色扮演為形式

　　通常學(xué)生的實(shí)訓課都是讓學(xué)生在人體模型上進(jìn)行病理的反復試驗和練習，將所學(xué)知識遷移到臨床場(chǎng)景中去，通過(guò)親身模擬實(shí)踐與所學(xué)的知識進(jìn)行融合，因為往往很多學(xué)生空有一定的理論知識，但在真正的操作過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的，這就需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐演練。而角色扮演正是符合這種現狀，學(xué)生之間甚至師生之間進(jìn)行患者與醫生的互相模擬實(shí)習，是獲得實(shí)戰經(jīng)驗的最直接的辦法。通過(guò)這種形式，使學(xué)生對生命和人性有了更深一層的認識和感悟，懂得珍惜，學(xué)會(huì )理解和尊重，可以在今后的具體護理工作中做的盡善盡美。

　　三、新時(shí)期護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法分析

　�。ㄒ唬┌咐�式立體教學(xué)法

　　案例教學(xué)法是通過(guò)具體的案例為學(xué)生展現一個(gè)有血有肉活生生的真實(shí)病例，讓學(xué)生從實(shí)際病例中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生的實(shí)踐處理問(wèn)題的能力。立體教學(xué)法注重學(xué)科間的聯(lián)系和交叉打破學(xué)科界限是以系統為中心，將教材中有內在聯(lián)系和規律的內容進(jìn)行加工，形成一個(gè)多元立體的有機結合的綜合式知識并通過(guò)多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，形成的一種新型的教學(xué)法。

　�。ǘ�）實(shí)習教學(xué)法

　　眾多的教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段，每一種方法都有其特點(diǎn)和應用要求，所謂實(shí)習教學(xué)是教師根據教學(xué)需要，組織學(xué)生在校內外從事一定實(shí)際操作的教學(xué)方法。其目的在于使學(xué)生獲得有關(guān)實(shí)際知識和技能，鞏固已學(xué)知識，培養運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和獨立完成規定工作的能力。教師應該根據不同的學(xué)生情況進(jìn)行不同的教學(xué)方法，使得在培養學(xué)生能力的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、結束語(yǔ)

　　總而言之，護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)所包含的內容非常多，對應的教學(xué)方法也有很多種。隨著(zhù)醫療事業(yè)的不斷發(fā)達和進(jìn)步，護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)逐漸被人們重視并針對對待起來(lái)。這是由于我國國民素質(zhì)的整體增長(cháng)和對健康保護意識的不斷追求。在這種情況下，我國大部分醫科專(zhuān)校都開(kāi)展護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)。筆者從事該專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究工作多年，多年的教學(xué)生涯中筆者總結出了一些教學(xué)方法和心得體會(huì )，希望能對同行起到借鑒的作用。

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