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努力構建現代農業(yè)物流人才教育教學(xué)體系論文
論文摘要：解決“三農”問(wèn)題的關(guān)鍵是農業(yè)產(chǎn)業(yè)化，核心是形成先進(jìn)的農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。將農業(yè)職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與現代物流經(jīng)營(yíng)理念相互滲透，構建培養現代農業(yè)物流人才教育教學(xué)體系，對于建設和諧、節約型社會(huì )將具有極其重要和深遠的意義。
論文關(guān)鍵詞：農業(yè) 物流人才 教育教學(xué)體系
中國農民收入低和農村的生產(chǎn)方式、觀(guān)念是密切相關(guān)的，今天的農村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)仍舊是以家庭為單位的小農經(jīng)濟為主，分散、跟風(fēng)經(jīng)營(yíng)的高生產(chǎn)成本，銷(xiāo)路不暢的瓶頸現象，堪憂(yōu)的是，農村有資源卻貧窮。解決“三農”問(wèn)題亟待在中國農村形成生產(chǎn)規�；�、深加工；經(jīng)營(yíng)產(chǎn)供銷(xiāo)一體化；結構綠色生態(tài)鏈，從而走出一條新型農業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路，實(shí)現農業(yè)的現代化物流。
中國是農業(yè)大國，適應現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的人才何在？如何培養？如何發(fā)展、構建培養現代農業(yè)物流人才教育教學(xué)體系并以此推動(dòng)區域經(jīng)濟發(fā)展就成為一個(gè)重要的戰略問(wèn)題。
目前由于物流業(yè)在我國正向著(zhù)現代化邁進(jìn)，但從總體上看，我國尚未形成以物流科技創(chuàng )新和知識型物流人才為核心的物流教育目標體系，尤其是農業(yè)物流人才教育領(lǐng)域更是缺乏規范化的物流人才培養途徑。因此從教育體系的構建入手，以國家大力發(fā)展農村經(jīng)濟提高農民生活水平的決心為契機，結合現代物流對農村經(jīng)濟發(fā)展的重要影響，圍繞農業(yè)物流人才培養的專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、實(shí)訓建設、師資建設、教材建設四大方面構建教育教學(xué)體系，努力探求培養高素質(zhì)農業(yè)物流專(zhuān)業(yè)人才的途徑已勢在必行。
農業(yè)職業(yè)教育要真正培養出能夠帶動(dòng)農業(yè)、農村、農民擺脫貧窮的現代農業(yè)物流人才，應從以下三點(diǎn)出發(fā)：第一，首先改進(jìn)人才培養模式，調整課程設置結構。在職業(yè)教育中淡化專(zhuān)業(yè)間的界限，拓寬專(zhuān)業(yè)的口徑，增強專(zhuān)業(yè)的彈性，加強專(zhuān)業(yè)間的交叉性和互聯(lián)性。今天中國農村不僅需要農業(yè)技術(shù)人員，更需要既懂農業(yè)又懂市場(chǎng)運作、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售、管理、信息技術(shù)的實(shí)用性、復合型人才；第二，加強實(shí)踐環(huán)節，物流業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)人員須具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗，只有理論和實(shí)踐真正得到良好的結合，物流業(yè)才能得到較快的發(fā)展。高水平的物流教育培訓體系，才能保證農業(yè)物流業(yè)專(zhuān)業(yè)人才較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)針對農村經(jīng)濟落后、復雜的現狀，構建農業(yè)物流教育體系一定要實(shí)現對學(xué)生的創(chuàng )新、適應、分析、判斷、經(jīng)營(yíng)能力以及團隊精神和不屈不撓的奮斗精神的綜合能力的培養，這是人才培養方案和課程設計的基礎；第三，廣大的生源應該立志于農、取之于農，立足于農、服務(wù)于農。因為解決“三農問(wèn)題”無(wú)論以人為本還是抓經(jīng)濟源頭，聚焦點(diǎn)是要有農業(yè)規模、循環(huán)、生態(tài)、綠色經(jīng)濟的建設者。
作為高等職業(yè)教育者欲從教育教學(xué)領(lǐng)域尋找解決“三農”問(wèn)題的途徑，構建培養現代農業(yè)物流人才教育教學(xué)體系，是一項富有時(shí)代使命的重要課題，也是當今職業(yè)教育改革的創(chuàng )新之處。具體應該體現在三個(gè)比較優(yōu)勢上：農業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈規模經(jīng)營(yíng)比獨立經(jīng)營(yíng)和單品經(jīng)營(yíng)農產(chǎn)品所具有的成本效益優(yōu)勢；學(xué)科相互交叉、滲透的人才培養模式比獨立專(zhuān)業(yè)學(xué)科的人才培養，具有理性、前瞻性和適應性的優(yōu)勢；傳統產(chǎn)業(yè)（農業(yè)）和現代新興產(chǎn)業(yè)（現代物流）相結合，具有古典精粹與現代潮流相結合的創(chuàng )新理念優(yōu)勢。
總之，按照我們現有的農業(yè)職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與現代物流新型經(jīng)營(yíng)理念相互滲透，構建現代農業(yè)物流人才教育教學(xué)體系，培養適應現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展所需要的高素質(zhì)現代農業(yè)物流人才，對于解決“三農問(wèn)題”，構建和諧社會(huì )、節約型社會(huì )將具有極其重要和深遠的意義。
參考文獻：
[1]謝自?shī)^ .中國線(xiàn)域經(jīng)濟發(fā)展的理論與實(shí)踐[M].上海：上海社會(huì )科學(xué)院出版社 .1996 .1-50.
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