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現代信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的運用的方式
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,恰當地運用現代信息技術(shù),可以創(chuàng )設研究性學(xué)習的學(xué)習環(huán)境,實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習,培養科學(xué)素質(zhì),培養學(xué)生創(chuàng )造性思維,同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由于實(shí)驗條件的限制,實(shí)驗的科學(xué)性、直觀(guān)性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中未能真正體現,現有的實(shí)驗不能完全地發(fā)揮其教學(xué)作用。而把現代信息技術(shù)應用于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,能克服實(shí)驗條件的限制,提高演示實(shí)驗的可見(jiàn)度,增加演示實(shí)驗的時(shí)效性,保障演示實(shí)驗的安全性,加強學(xué)生實(shí)驗操作的規范性,能為學(xué)生創(chuàng )造進(jìn)行實(shí)驗設計的條件,豐富學(xué)生的實(shí)驗知識。下面根據自己的教學(xué)情況,來(lái)談?wù)勎覀(gè)人現代信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中運用的見(jiàn)解。
一、現代信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,能凸現演示實(shí)驗的亮點(diǎn)
化學(xué)課的演示實(shí)驗,其目的是通過(guò)實(shí)驗讓全體學(xué)生觀(guān)察到物質(zhì)變化的全過(guò)程,在理性上有一定的認識,從而提出疑問(wèn),獲得結論。演示實(shí)驗可提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習積極性和參與程度,體現實(shí)驗過(guò)程的真實(shí)性、科學(xué)性,讓學(xué)生信服,是培養學(xué)生觀(guān)察能力的重要途徑,也為引出課題、問(wèn)題,進(jìn)行討論、探索、發(fā)現創(chuàng )造條件。
因此,演示實(shí)驗要真正起到演示作用,不能演而不示,不能使演示實(shí)驗變成講實(shí)驗,觀(guān)察實(shí)驗現象變成講實(shí)驗現象。為了提高演示實(shí)驗的可見(jiàn)度,傳統的方法一般采用放大實(shí)驗儀器,抬高實(shí)驗裝置,增加實(shí)驗藥品的用量,巡回展示實(shí)驗結果等,然而實(shí)驗儀器的放大是有限的,巡回展示實(shí)驗結果又浪費時(shí)間,且有些現象是在實(shí)驗中瞬間產(chǎn)生而不易觀(guān)察到的。采用投影技術(shù),可克服上述缺陷,大大提高演示實(shí)驗的效果。例如:濃H2SO4稀釋實(shí)驗中,對關(guān)鍵性的觀(guān)察點(diǎn)——溫度計讀數的變化,通過(guò)投影技術(shù)進(jìn)行擴大,使驗證性實(shí)驗的驗證更具科學(xué)性,凸現演示實(shí)驗的亮點(diǎn)。
在演示實(shí)驗教學(xué)中,有些實(shí)驗具有一定的危害性和危險性,在課堂上無(wú)法實(shí)施演示,借助于錄相教學(xué),既保證學(xué)生的安全,又保護環(huán)境,又達到良好的教學(xué)效果。
通過(guò)錄像技術(shù)還可以對實(shí)驗中的錯誤操作引起的危害進(jìn)行真實(shí)再現,引起學(xué)生的重視,幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗操作步驟和操作技能。例如:濃H2SO4的性質(zhì)實(shí)驗,課堂上一般演示的是正確操作。如要對不正確的操作進(jìn)行講解,可通過(guò)錄像對濃H2SO4滴入水中放出大量熱量使H2SO4液滴飛濺現象進(jìn)行演示,使學(xué)生加深對這一知識點(diǎn)的理解,這樣的教學(xué)可以使學(xué)生正確掌握實(shí)驗操作規則和正確認識實(shí)驗裝置。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,能提高學(xué)生實(shí)驗技能
現代信息化學(xué)實(shí)驗的操作步驟和操作規范都有一定的要求,一旦學(xué)生操作失誤,不僅會(huì )引起實(shí)驗失敗,也可能引起實(shí)驗事故,更會(huì )引起學(xué)生的恐懼心理,影響學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,采用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù),應用典型的軟件資料,對操作易出錯的后果進(jìn)行模擬。這樣,讓學(xué)生在計算機前先進(jìn)行模擬操作,以掌握正確的操作和對不正確的操作的理解,再進(jìn)行實(shí)驗,將大大提高學(xué)生實(shí)驗的有效性。例如:對點(diǎn)燃未檢驗純度的氫氣發(fā)生爆炸進(jìn)行模擬,使學(xué)生加深對操作錯誤引起危害的認識,然后再進(jìn)行正確的實(shí)驗,通過(guò)多媒體技術(shù)的模擬,不僅提高了實(shí)驗的成功率,更深刻理解了正確操作的重要性。
對于一些裝置和操作較復雜的實(shí)驗,應用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)模塊式實(shí)驗環(huán)境,讓學(xué)生先進(jìn)行模擬操作,訓練實(shí)驗技能,然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗。例如:酸雨形成的實(shí)驗,在多媒體技術(shù)上,可以通過(guò)學(xué)生模擬實(shí)驗,既掌握原理又掌握實(shí)驗操作方法,不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗技能的提高。
三、技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,能發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識
現代信息技術(shù)應用到化學(xué)實(shí)驗中,能對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識和實(shí)驗操作技能的演示教學(xué),有利于培養學(xué)生的遷移能力、解決問(wèn)題能力、相互協(xié)作能力和創(chuàng )造能力。例如:物質(zhì)的鑒別,通過(guò)多媒體“實(shí)驗室”提供學(xué)生所需試劑,由學(xué)生設計各種方法進(jìn)行實(shí)驗并加以判斷。計算機對各種方法所產(chǎn)生的各種現象都會(huì )模擬,并正確判斷加以正確提示,有利于培養學(xué)生對知識的鞏固、應用和發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力。又如:在學(xué)習了H2和O2氣體的實(shí)驗室制取的方法之后,我們在學(xué)習制取CO2的實(shí)驗中,可以對二氧化碳的實(shí)驗室制取實(shí)驗進(jìn)行如下的設問(wèn):①制取H2和制取O2的裝置有什么特點(diǎn)?它們是否只是用于H2和O2的制取?是否可以用來(lái)作為制取CO2?②制取一種氣體,我們需要了解哪些信息?③如果實(shí)驗室沒(méi)有稀鹽酸,可不可以用硫酸代替?④若沒(méi)有碳酸鈣該用什么藥品代替?經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,不僅提高了學(xué)習興趣,鞏固了所學(xué)知識,同時(shí)培養了獨立思維能力。這些做法我在實(shí)驗教學(xué)中已普遍通行運用,一是能調動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗的熱情,引導他們主動(dòng)地去學(xué)著(zhù)動(dòng)手學(xué)會(huì )動(dòng)手,提高了他們的動(dòng)手實(shí)踐的能力。二是他們自己在分析思考的過(guò)程中,能主動(dòng)地去接觸未知知識,從而使他們更容易獲得和接受新知識。
總之,化學(xué)實(shí)驗是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段,對幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識,有著(zhù)舉足輕重的作用,隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,把現代教學(xué)技術(shù)與實(shí)驗有機結合起來(lái),可以豐富實(shí)驗的內涵,增強實(shí)驗功能。同時(shí)可以提高學(xué)生實(shí)驗技能,發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識。
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