- 相關(guān)推薦
數學(xué)在生活中的樂(lè )趣探索
一、鞏固實(shí)踐成果，靈活應用知識，創(chuàng )新規則設計，服務(wù)生活
由學(xué)生自己操作，實(shí)踐得到的結論才會(huì )更有激情，有欲望去變通知識，發(fā)揮應用能力。故我根據教材作業(yè)設計的圓形轉盤(pán)圖的提示，在制作的硬紙板設計了三種顏色(紅、綠、黑)確定跳棋賽誰(shuí)先走，轉盤(pán)顏色是按2∶1∶1設計的，抽學(xué)生來(lái)轉動(dòng)轉盤(pán)，看指針停在什么顏色上來(lái)確定甲、乙、丙誰(shuí)先走棋。
學(xué)生操作、討論、交流后，匯報這樣不公平，由此引發(fā)了猜想心里，要讓轉盤(pán)上的顏色平均分成三等分或四等分，這樣才公平。老師便及時(shí)講解轉盤(pán)的等可比性的公平游戲規則。再讓學(xué)生拋長(cháng)方體橡皮來(lái)決定某種游戲的規則，學(xué)生會(huì )很快發(fā)現這樣的規則不公平。借此，老師提出：怎么改進(jìn)才公平呢?學(xué)生輕輕松松回答：把它切成正方體。用這樣的反例使學(xué)生確認從實(shí)踐中得出的數學(xué)理論的可靠性和真實(shí)性，并用所得到的知識加以正確運用，創(chuàng )新自己的設想與做法。當得出的結論得到老師認可時(shí)，會(huì )體驗到自己動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
二、總結收獲，提升價(jià)值觀(guān)，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系
數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，數學(xué)又服務(wù)于生活。我便在學(xué)生獲得收效享樂(lè )時(shí)，強調為讓比賽公平，應使每種可能性的大小相等的數學(xué)理論。隨之提升學(xué)生的價(jià)值觀(guān)：我們學(xué)習了一個(gè)很有趣的數學(xué)課題，它與生活密切聯(lián)系，生活中有一些事情是公平的，那我們就不要抱有僥幸心理，但生活中有很多事情是不公平的，那我們就要做好準備去迎接挑戰。
在這堂課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，以游戲為主線(xiàn)，以動(dòng)手實(shí)驗為導向，以自主探究、合作學(xué)習為策略，以理解、領(lǐng)悟、運用為目標。將學(xué)生思想情趣涉入生活實(shí)踐，把實(shí)踐升華到數學(xué)理論，領(lǐng)悟數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受生活與數學(xué)的樂(lè )趣，從而使學(xué)生更加喜歡學(xué)數學(xué)。
【數學(xué)在生活中的樂(lè )趣探索】相關(guān)文章：
淺談數學(xué)在生活中的應用論文06-12
讓我們在生活中體驗數學(xué) 數學(xué)小論文12-12
數學(xué)學(xué)習方法的探索03-18
讓學(xué)生享受“體驗數學(xué)”的樂(lè )趣03-21
小學(xué)數學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng )設方法探索11-19
創(chuàng )設情境體驗數學(xué)樂(lè )趣論述03-20