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淺談足球游戲在足球教學(xué)中的運用
摘要：用足球游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，不但符合寓教于樂(lè )的現代體育教學(xué)思想，而且還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;更全面地提高技戰術(shù)意識水平、培養學(xué)生團結互助的集體主義精神。因此在足球選項課中采用足球游戲進(jìn)行輔助性教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)意義。
關(guān)鍵詞：輔助教學(xué);足球游戲
1、引言
通過(guò)查閱相關(guān)文獻資料和實(shí)踐觀(guān)察，指出由于足球游戲具有很強的娛樂(lè )性和趣味性，因此在足球教學(xué)中，只有合理地運用足球游戲才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并能夠正確引導學(xué)生掌握足球運動(dòng)的技術(shù)和技能，達到對足球教學(xué)良好的促進(jìn)作用。
2、足球游戲在足球教學(xué)中的作用
2.1啟蒙足球意識激發(fā)學(xué)習興趣
足球運動(dòng)發(fā)展到今天，已具有緊張激烈的對抗性，其技、戰術(shù)水平要求非常高。特別是足球運動(dòng)的踢球、停球、頭頂球、運球、突破、射門(mén)等基本技術(shù)都有嚴格的動(dòng)作規范。運用足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動(dòng)活潑的足球教學(xué)課。初學(xué)者通過(guò)足球游戲來(lái)熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調性效果非常顯著(zhù)。在足球教學(xué)中運用足球游戲有助于集中學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生對足球課始終保持濃厚的興趣，并對下一次課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。
2.2場(chǎng)地器材和運動(dòng)量控制
在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，常出現人數多、場(chǎng)地少、器材少的局面。影響了各種足球技術(shù)的學(xué)習，達不到對學(xué)生身體鍛煉所要求的指標。而足球游戲可以根據教學(xué)要求、學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習，運動(dòng)量和密度可隨機調整。如增減活動(dòng)的緊張程度、比賽次數，擴大或縮小場(chǎng)地等。一般的足球游戲對場(chǎng)地的要求不高，參加的人數不受?chē)栏窨刂�。�?shí)踐證明，以學(xué)習足球基本技術(shù)基本教學(xué)內容，結合本課任務(wù)，輔與相關(guān)性的足球游戲，通過(guò)分組教學(xué)的形式既能解決體育設施、器材缺少的問(wèn)題，又能達到預定的練習密度、課時(shí)運動(dòng)量及足球基本的教學(xué)指標。
2.3輔助足球教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量
足球游戲是將足球運動(dòng)的各種基本技術(shù)和基本戰術(shù)各自編排起來(lái)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓練，它有明確的技、戰術(shù)要求和規則�？舍槍Ρ菊n的教學(xué)內容安排一些專(zhuān)門(mén)性練習，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣又增加練習的次數，達到事半功倍的效果。如，開(kāi)始部分運用集中注意力的游戲，準備部分運用活動(dòng)性的游戲，基本部分運用專(zhuān)門(mén)性的游戲。而學(xué)習單個(gè)基本技術(shù)和戰術(shù)可以采用多種不同的游戲方法，可見(jiàn)足球游戲的包容性和靈活性�？茖W(xué)地將足球游戲的輔助功能與足球教學(xué)巧妙地結合起來(lái)，可以促進(jìn)足球教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。
2.4減輕學(xué)習壓力加強思想教育
足球教學(xué)是一個(gè)復雜的教育過(guò)程，需要一定的教學(xué)時(shí)間，而教學(xué)時(shí)間是非常有限的。如何在有限的時(shí)間內讓學(xué)生掌握一定的足球知識和技能是關(guān)系到能否完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題。如果我們在教學(xué)中不顧學(xué)生的實(shí)際情況，搞強化教學(xué)與訓練，呆板劃一，不僅會(huì )使學(xué)生厭倦，而且還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生單純?yōu)閼犊荚嚩鴮W(xué)習的心理。在足球教學(xué)中多采用足球游戲是十分必要的，足球游戲的諸多特點(diǎn)可以使學(xué)生在學(xué)習中減輕壓力，增強學(xué)習效果，這是教師完成教學(xué)任務(wù)的有利因素，應當很好把握。足球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規則限制，具有明顯的對抗性、競賽性和技巧性。通過(guò)游戲可以培養學(xué)生的集體主義精神以及遵守紀律、團結互助、勇敢頑強、機智靈活等優(yōu)良品德和作風(fēng)。
3、足球游戲在教學(xué)中的運用
3.1提高學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣
足球運動(dòng)具有緊張激烈的對抗性，是一項全身性、綜合性的集體運動(dòng)項目，具有很高的健身價(jià)值。在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對初次接觸足球的學(xué)生，可以避免出現因練習的難度、單調、枯燥而產(chǎn)生的消極心理。游戲本身具有很強的趣味性和娛樂(lè )性，符合學(xué)生的年齡、生理特征和心理特點(diǎn)。運用足球游戲作為足球教學(xué)的手段之一，可以使課堂變得更生動(dòng)活潑。初次接觸足球的學(xué)生通過(guò)足球游戲來(lái)熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調性效果非常顯著(zhù)。“在教學(xué)中運用足球游戲有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對足球運動(dòng)保持濃厚的興趣，并對下一次足球課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。
3.2有利于學(xué)生掌握足球運動(dòng)的基本技術(shù)與技能
足球游戲是將足球運動(dòng)的基本技術(shù)和基本技能通過(guò)創(chuàng )編，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓練，它有明確的技術(shù)和技能要求及規則�？梢杂柧殞W(xué)生基本技術(shù)的運用能力，使學(xué)生充分熱身，盡快地投入到課堂學(xué)習;同時(shí)豐富教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、訓練的自覺(jué)性和積極性;增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效果。足球游戲可針對每堂課教學(xué)內容的不同安排一些專(zhuān)門(mén)性練習，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣又增加練習的次數。達到事半功倍的效果。如，開(kāi)始部分運用集中注意力的游戲，準備部分運用活動(dòng)性的游戲，基本部分運用專(zhuān)門(mén)性的游戲。而學(xué)習單個(gè)基本技術(shù)和戰術(shù)可以采用多種不同的游戲方法，可見(jiàn)足球游戲的包容性和靈活性�？茖W(xué)的將足球游戲的輔助功能與足球教學(xué)巧妙地結合起來(lái)，可以促進(jìn)足球教學(xué)工作的效果。
3.3尋覓足球運動(dòng)的樂(lè )趣陶冶情操
經(jīng)常參加足球運動(dòng)對心理健康有著(zhù)積極的作用，足球運動(dòng)被稱(chēng)之為勇敢者的運動(dòng)，經(jīng)常參加足球運動(dòng)可以培養勇敢頑強、不斷進(jìn)取、堅韌不拔、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良意志品質(zhì)。足球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規則限制，具有明顯的對抗性、競賽性和技巧性。在足球教學(xué)過(guò)程中運用足球游戲有利于陶冶學(xué)生的情操，培養團隊精神、頑強拼搏作風(fēng)、文明守紀品質(zhì)和競爭合作意識。更重要的是。學(xué)生在足球游戲中，能夠尋覓到足球運動(dòng)的樂(lè )趣，既鍛煉了身體，又獲得了心理上的享受。
4、結論
由于體育教學(xué)的特點(diǎn)所致，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)會(huì )受到諸多外在因素的影響，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、情緒、興趣、注意力等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題易顯露出來(lái)。體育教師要善于把握時(shí)機，因勢利導，運用情感教育，使學(xué)生聞?dòng)诼�、感于情、記于心、思于行，將求知、健身過(guò)程中的一切艱辛與苦澀統統消融在輕松、愉快的美感體驗中。有利于溝通師生間思想，促進(jìn)情感信息交流。教師的非語(yǔ)言行為，是其心靈的外化形式。因此，教師要注意自身全面素質(zhì)的提高及藝術(shù)表現力的培養，以利于提高非語(yǔ)言行為激勵的效果。
參考文獻：
[1]顧念慈.足球游戲在足球教學(xué)中的運用級作用，河北體育學(xué)院學(xué)報，2001
[2]薜偉.淺析足球游戲在足球教學(xué)中的合理運用，井岡山醫專(zhuān)學(xué)報，2007
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