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淺談對話(huà)式教學(xué)在初中英語(yǔ)中的應用
【摘要】現代教育理念和新課改的不斷深入，推動(dòng)了當前英語(yǔ)教學(xué)方式的改革與創(chuàng )新，拓寬了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展空間。對話(huà)式教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方式，在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，能夠培養學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，不斷提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，有效增強英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。新課改形勢下，積極探究對話(huà)式教學(xué)在初中英語(yǔ)中的應用，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué)法 英語(yǔ)教學(xué) 應用分析
經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展，促使英語(yǔ)在人們的生活與學(xué)習中的地位越來(lái)越重要。新形勢下，初中英語(yǔ)教學(xué)應順應新課改發(fā)展的客觀(guān)需求，不斷改革英語(yǔ)教學(xué)模式和手段，積極探討更加有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。對話(huà)是英語(yǔ)教材中的重要內容，對話(huà)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，成為有效處理英語(yǔ)教材的重要方法。本人結合自己多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，針對對話(huà)式教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應用進(jìn)行了全面闡述。
一、運用對話(huà)教學(xué)導入新課
1、利用對話(huà)式教學(xué)有效地進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在新課進(jìn)行之前，常常采用Daily或Free talk的對話(huà)形式導入新課，這種方式不僅能復習前面學(xué)習過(guò)的語(yǔ)言知識，也為下面的英語(yǔ)學(xué)習奠定了基礎，從而實(shí)現新舊知識的完美結合。對話(huà)式教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行自由交流，也可以由值日班長(cháng)或教師提出學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行交流。如在學(xué)習9上：Star Signs時(shí)，教師提出問(wèn)題：Which animal do you like best? What animal sign are you`? What characters do you think it has?然后讓學(xué)生針對這些問(wèn)題展開(kāi)討論，教師檢查部分學(xué)生談?wù)摰慕Y果。學(xué)生通過(guò)討論交流復習了前面學(xué)習過(guò)的舊知識，在此基礎上教師向學(xué)生解釋西方國家的星座與中國的生肖不同之處，星座是根據人們的出生日期來(lái)確定的，從而引出了本節課的話(huà)題。初中英語(yǔ)中運用對話(huà)式教學(xué)，能夠使學(xué)生在復習舊知的基礎上學(xué)習新的對話(huà)，為下一步的學(xué)習奠定基礎。此外，對話(huà)式教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的表現欲，使學(xué)生以高度熱情參與新課學(xué)習。
2、利用對話(huà)式教學(xué)創(chuàng )設具體的教學(xué)情境。初中英語(yǔ)教材圖文并茂，教學(xué)內容生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的學(xué)習和生活特點(diǎn)，教材中的每個(gè)單元都設計一個(gè)與學(xué)生生活密切相連的話(huà)題。因此，教師在進(jìn)行新課講授時(shí)，要通過(guò)對話(huà)式教學(xué)為學(xué)生創(chuàng )造具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生處于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，能夠對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣與激情。例如在導入9下unit3Teenage problems時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng )設一些問(wèn)題如：“Do you have any problems? Can you tell us your problems?”然后學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，了解到許多自身在生活與學(xué)習中存在的問(wèn)題。對話(huà)式教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的積極氛圍，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣既可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力，增強師生之間的融洽關(guān)系，也為后面的學(xué)習打下了一定的基礎。
二、運用對話(huà)式教學(xué)組織英語(yǔ)課堂活動(dòng)
1、利用對話(huà)式教學(xué)進(jìn)行單詞與句型的學(xué)習。單詞與句型是英語(yǔ)教學(xué)的核心內容，對話(huà)式教學(xué)能夠采用多種方式有效的引入單詞與句型學(xué)習，從而熟練地掌握單詞與句型。英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)是借助一定的教學(xué)情境開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，因此，教師在運用對話(huà)教學(xué)進(jìn)行單詞與句型的學(xué)習時(shí)，需要為學(xué)生創(chuàng )設一些貼近生活與學(xué)習實(shí)際的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在對話(huà)交流中有一定的語(yǔ)言輸出內容，學(xué)生可以通過(guò)模擬真實(shí)情境，主動(dòng)參與對話(huà)交流活動(dòng)，從而更好地理解和掌握英語(yǔ)教學(xué)內容，并能積極地運用英語(yǔ)知識。如在教學(xué)預備篇Unit 7 Colours的教學(xué)時(shí)，教師可以要求學(xué)生把課前準備好各種顏色的生活物品帶入課堂，然后在課堂上通過(guò)實(shí)物操練，讓學(xué)生掌握有關(guān)顏色方面的詞匯以及句型：what color is......?It’s red /black......在教學(xué)中教師拿出一只黑色的鋼筆問(wèn)學(xué)生：What’s this?學(xué)生回答：It’s a pen.教師接著(zhù)問(wèn)：What color is it?學(xué)生回答：It is black.通過(guò)師生之間的一問(wèn)一答的對話(huà)形式引出本節課的重點(diǎn)句型，然后要求學(xué)生同桌之間運用實(shí)物進(jìn)行句型操練，從而真正地理解與掌握重點(diǎn)句型。
2、運用對話(huà)式教學(xué)進(jìn)行角色表演。在初中英語(yǔ)課教學(xué)中，角色表演是英語(yǔ)課堂最常用且十分有效的一種教學(xué)方法，能夠培養學(xué)生的口語(yǔ)交際和綜合運用知識的能力。在對話(huà)式教學(xué)中，教師將學(xué)生分組或自由組合，讓每個(gè)學(xué)生擔任不同的角色，承擔不同的表演任務(wù)，然后靈活利用課本內容，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色表演，使每個(gè)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習語(yǔ)言知識，通過(guò)不同語(yǔ)境與角色，有效地理解和掌握課本知識。如在教學(xué)7下Unit5 Reading部分的內容時(shí)，教師讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)Make an interview的形式進(jìn)行角色表演，一名學(xué)生扮演記者：I’m a reporter from CCTV，May I ask you some queations?一名學(xué)生扮演救人英雄張華，需要用英語(yǔ)回答記者的提問(wèn)，記者在采訪(fǎng)完之后，要自己進(jìn)行組織語(yǔ)言，并在小組內進(jìn)行實(shí)況轉播。角色表演的方式，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中掌握了本節課所學(xué)的知識。
3、運用對話(huà)式教學(xué)進(jìn)行實(shí)際運用。初中英語(yǔ)學(xué)習的目標就是學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)合熟練地運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交際。在對話(huà)式教學(xué)中，教師可以根據不同的教學(xué)內容，設計出符合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中運用英語(yǔ)語(yǔ)言。同時(shí)，教師可以借助于多媒體或者一些直觀(guān)教具，把本節課新的語(yǔ)言點(diǎn)或語(yǔ)言項目形象直觀(guān)的呈現給學(xué)生，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。如在學(xué)習7上 Unit 5 Going shopping 時(shí)，教師把教室設計為bookshop、clothesshop、等不同購物區域，讓學(xué)生運用所學(xué)的單詞與短語(yǔ)進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，將學(xué)習的英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際運用。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中進(jìn)行對話(huà)教學(xué)，能使對話(huà)內容充滿(mǎn)趣味性，更具使用價(jià)值，這既能讓學(xué)生提高的學(xué)習興趣，又能輕松地理解和掌握所學(xué)的內容。
三、運用對話(huà)式教學(xué)鞏固練習
1、利用對話(huà)教學(xué)進(jìn)行模擬操練。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習完一個(gè)新句型之后，教師常常需要對所學(xué)句型通過(guò)反復的機械操練進(jìn)行鞏固所學(xué)知識;或者讓學(xué)生根據所學(xué)句型，結合自己的生活與學(xué)習實(shí)際編造一個(gè)新對話(huà)。學(xué)生通過(guò)對話(huà)式教學(xué)進(jìn)行模擬操練，能夠使學(xué)生既鞏固了所學(xué)句型，又提高了學(xué)生的實(shí)際運用能力，有效落實(shí)了英語(yǔ)教學(xué)目標。如在學(xué)習完7下 Unit3 Finding your way之后，教師利用多媒體向學(xué)生展示學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生根據地圖進(jìn)行模擬操練，利用所學(xué)句型在具體情境中進(jìn)行問(wèn)路與指路的操練。對話(huà)操練使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中鞏固和運用所學(xué)句型，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，增強句型操練的興趣與效果。
2、利用對話(huà)教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)調查討論。Make a survey 或Discussion都是初中英語(yǔ)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，是學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的主要形式，也是學(xué)生鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識的重要環(huán)節。一般情況下，教師在學(xué)生學(xué)習完新課之后，常常設計Make a survey 或Discussion等教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行調查與討論，鞏固所學(xué)知識。教師先發(fā)給學(xué)生一張調查表，讓學(xué)生以小組為單位，在小組成員之間通過(guò)運用所學(xué)知識進(jìn)行對話(huà)與交流，完成調查任務(wù);然后組長(cháng)在整理調查結果的基礎上，在全班內進(jìn)行匯報交流。這樣學(xué)生通過(guò)調查與討論方式進(jìn)行的對話(huà)交流，能夠使學(xué)生不斷地鞏固所學(xué)知識。例如在學(xué)習完7A Unit 8 Fashion之后，教師可以針對本節課的教學(xué)內容設計一份調查表，主要調查同學(xué)對自己的衣服與鞋子在features、colour、material等方面的描述，學(xué)生以小組為單位，運用所學(xué)的語(yǔ)言目標進(jìn)行對話(huà)交流，熟練地掌握描述服裝搭配的表達方法，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。
結束語(yǔ)：總之，對話(huà)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘其內在潛力，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)效率，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應用對話(huà)式教學(xué)是新課改發(fā)展的客觀(guān)需求。新課改形勢下，初中英語(yǔ)教師要積極創(chuàng )新教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)對話(huà)式教學(xué)，從而促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)的健康發(fā)展。
參考文獻：
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