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中職教學(xué)如何培養學(xué)生的職業(yè)素養論文（通用6篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的中職教學(xué)如何培養學(xué)生的職業(yè)素養論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中職教學(xué)如何培養學(xué)生的職業(yè)素養論文 篇1
摘要：
在中職教育工作中，加強對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養是至關(guān)重要的，良好的職業(yè)素養是學(xué)生成功和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。然而，如今中職畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上存在很大的問(wèn)題，使得很多畢業(yè)生一走出學(xué)校的大門(mén)后就變得迷茫起來(lái)。職業(yè)素質(zhì)要具備一定的內涵，提高中職學(xué)生的整體職業(yè)素養對提高競爭力有很大的幫助。文章對中職院校的學(xué)生職業(yè)素養進(jìn)行論述，從中職學(xué)生的職業(yè)素養情況展開(kāi)分析，對如何培養學(xué)生的職業(yè)素養方法進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
中職院校；培養途徑；職業(yè)素養
中職教育的培養重點(diǎn)是以?xún)|為單位的集生產(chǎn)、服務(wù)于一線(xiàn)且具備高素質(zhì)和應用能力強的人才。如何衡量這些人才，不僅需要有過(guò)硬的文化基礎知識，還要重視其整體的綜合職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素養的高低就是最終就業(yè)能力的高低，如今的職業(yè)教育要從升學(xué)角度著(zhù)眼，以升學(xué)為主要就業(yè)導向，中職院校學(xué)生的就業(yè)能力是職業(yè)學(xué)校得以為繼的保障，也是學(xué)校更好生存發(fā)展的生命力。
一、如何實(shí)現中職人才的培養
中職人才只有適應社會(huì )職能的發(fā)展，才可以維持和拓寬專(zhuān)業(yè)技術(shù)的.發(fā)展道路，對職業(yè)活動(dòng)有所保障，中職院校的專(zhuān)業(yè)才能夠持久穩定的開(kāi)展，如何培養中職人才，就要滿(mǎn)足以下需求：
�。�1）與社會(huì )需求相吻合的專(zhuān)業(yè)技術(shù)
專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水平對社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展有很大的幫助，選擇合適的視角，有側重的加以選擇和完善是很有必要的。
�。�2）優(yōu)秀的個(gè)人職業(yè)素養
良好的個(gè)人職業(yè)素養代表的不僅僅是學(xué)習、應用和創(chuàng )新等方面的能力，也是職業(yè)生涯中保證健康穩定發(fā)展的依據。因此，院校在培養學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)要與職業(yè)素養的標準相結合。
�。�3）職業(yè)道德的培養
如何評定一個(gè)人是否是優(yōu)秀的、有素質(zhì)的，在競爭激烈的市場(chǎng)中占據有利位置的，與他的職業(yè)道德有很重要的關(guān)系，技術(shù)能力越高，對企業(yè)的幫助就越大。因此，在中職教育中，我們要完善學(xué)生的職業(yè)道德素養，以榮辱觀(guān)念為主要的思想教導學(xué)生，作為學(xué)生規范的教師更要以身作則。不僅對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識都有一定的教育引導作用，還要在綜合素質(zhì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
二、培養中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)
在具體的實(shí)際操作中，要加強對職業(yè)素養的重視，在最終的職業(yè)道德培養中，學(xué)生需要的是各學(xué)科教學(xué)的共同支撐力量；只有學(xué)生在既定的時(shí)間內完成了其所需的學(xué)科知識，才能夠與之相輔相成。以下簡(jiǎn)單介紹相應的培養方法：
�。�1）加強職業(yè)指導，樹(shù)立正確的職業(yè)意識
中職學(xué)生入學(xué)伊始，就必須進(jìn)行就業(yè)理念的訓練和培養，不斷強化就業(yè)意識。首先，要積極幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃和職業(yè)生涯設計，使學(xué)生了解當前就業(yè)形勢及自身優(yōu)劣，找準職業(yè)方向，明確人生階段的任務(wù)，從而準確定位。其次，要把職業(yè)道德教育放在重要地位，教育學(xué)生端正職業(yè)態(tài)度，養成遵紀守法、誠實(shí)守信、踏實(shí)認真的職業(yè)習慣。再次，要加強創(chuàng )業(yè)教育，使中職學(xué)生丟棄自卑心理，樹(shù)立職業(yè)理想，勾勒職業(yè)藍圖，具有創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)和愿望。最后，要培養學(xué)生溝通能力與團隊合作精神。良好的溝通能力是中職生就業(yè)成功的重要條件。
�。�2）職業(yè)技能素質(zhì)培養
優(yōu)化課程體系設置，改革課堂教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)。
1、通過(guò)實(shí)行彈性學(xué)制、主輔修制、學(xué)分制等課程體系改革，使學(xué)生具有合理的知識結構，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識由單一型向交叉型轉變。
2、運用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式教學(xué)方法，培養創(chuàng )新意識，提高綜合素質(zhì)，提升智力水平，突出課堂教學(xué)的實(shí)用性、靈活性和前沿性。
3、通過(guò)形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生將課堂所學(xué)與社會(huì )生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，不斷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、驗證假設，有效培養和提高創(chuàng )新能力。
4、從學(xué)校方面講，一方面，要進(jìn)行職業(yè)知識的傳授，讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的專(zhuān)業(yè)基礎知識、專(zhuān)業(yè)基本理論、職業(yè)生活的基本規范、行業(yè)規矩和行業(yè)禮儀等。另一方面，要注重專(zhuān)業(yè)技能的培養，使學(xué)生具備過(guò)硬的應用能力、動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。
�。�3）職業(yè)創(chuàng )業(yè)能力培養
高校共青團組織通過(guò)各行各業(yè)共青團組織、青年組織、青年企業(yè)家協(xié)會(huì )，與社會(huì )各界建立聯(lián)系。
1、邀請社會(huì )知名青年企業(yè)家到學(xué)校參加“就業(yè)創(chuàng )業(yè)導航”“科學(xué)家論壇”“專(zhuān)家論壇”或擔任青年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)導師，從自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷出發(fā)來(lái)指導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，幫助學(xué)生獲取更多的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。
2、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃項目成果化，主動(dòng)了解宣傳相關(guān)政策，盡可能提供相應的支持，努力引進(jìn)外資對項目進(jìn)行風(fēng)險評估和投資，并協(xié)助其與工商、稅務(wù)、金融等方面進(jìn)行聯(lián)系，扶持大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，提高創(chuàng )業(yè)教育的有效性。
�。�4）職業(yè)敬業(yè)精神培養
由于種種原因，當代青年學(xué)生中缺乏“吃苦耐勞，貢獻敬業(yè)”的精神已不是個(gè)別現象。它影響著(zhù)中職生今后的成長(cháng)，關(guān)系到社會(huì )對中職高專(zhuān)的認同程度，最終影響到中職教育的生存和發(fā)展�？梢酝ㄟ^(guò)加強校企合作，利用學(xué)生頂崗實(shí)習的機會(huì )培養學(xué)生的敬業(yè)精神。
�。�5）通過(guò)建設健康和諧、高雅活潑的校園文化培養職業(yè)素養
校園文化指以師生為主體，以校園為空間，以育人為導向，以環(huán)境文化、行為文化、精神文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。健康向上的校園文化可以陶冶學(xué)生情操和啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校建設要具有本校特色，用優(yōu)良校風(fēng)給學(xué)生精神鼓舞，利用各種傳播媒體感染激勵學(xué)生；結合開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮、傳統節假日和歷史上的愛(ài)國人物、事件等，積極開(kāi)展特色鮮明、富有吸引力的主題教育活動(dòng)。校內教育家、名人、偉人的名言和塑像等也讓學(xué)生時(shí)刻感受到前輩們的精神和力量。
三、結語(yǔ)
中職學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，一定要全校形成共識，齊抓共管，從小事上做起，一點(diǎn)一滴培養孩子們良好的職業(yè)修養，職業(yè)素養不合格的學(xué)生說(shuō)明他們還不具備上崗的資格，所以中職學(xué)校在向企業(yè)輸送學(xué)員的同時(shí)一定要把好關(guān)，不合格的我們可以不斷的加強教育訓練力度，不能不負責的推給企業(yè)。職業(yè)素養是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習和生活過(guò)程中，學(xué)校始終要把培養學(xué)生的職業(yè)素養作為工作重點(diǎn)，這樣才能培養出有文化、有知識的高技能人才。
參考文獻：
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中職教學(xué)如何培養學(xué)生的職業(yè)素養論文 篇2
一、在語(yǔ)文教學(xué)中始終貫穿道德品質(zhì)教育
談到自己好的行為時(shí)，學(xué)生氣勢昂揚、堅定自信；談到不好的行為時(shí)，他們滿(mǎn)臉羞澀、充滿(mǎn)愧疚。在這樣的反思中，學(xué)生內心進(jìn)行了激烈的思想斗爭，使心靈得到凈化，從而提升了自己的道德修養。每一堂課，每一個(gè)教學(xué)細節，都是道德品質(zhì)養成的平臺。作為語(yǔ)文老師，我們一定要抓住語(yǔ)文教學(xué)的細小環(huán)節，讓學(xué)生時(shí)刻反省自己，做一個(gè)精神和心靈完善的人。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中有效融入綜合能力的培養
中職語(yǔ)文教學(xué)要注重對學(xué)生認知能力、表達能力、社交能力、協(xié)作能力和創(chuàng )新能力的培養，引導學(xué)生積極拓展思維，提高綜合能力，為日后的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎。例如，在詩(shī)歌教學(xué)的過(guò)程中，我組織學(xué)生舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì )，取得了很好的教學(xué)效果。朗誦會(huì )籌備階段，我設計了這樣的活動(dòng)方案：
第一，自由組隊，自由選擇詩(shī)歌；
第二，表演內容和形式力求創(chuàng )新；
第三，給自己的組合取名，確定宣言；
第四，挑選主持人，擬好臺詞；
第五，布置現場(chǎng)，營(yíng)造氛圍。
學(xué)生們都很感興趣，積極準備。在朗誦會(huì )上，學(xué)生們的表演別出新意，比如“非常6+1”組合的7名男生在演繹戴望舒的《雨巷》時(shí)，用花傘作為道具，融入了自己的想像，很好地再現了詩(shī)中的情境�！皬苯M合的4名女生在演繹《雨巷》時(shí)，極盡變化，很好地表現了詩(shī)歌的韻味�！奥�(tīng)雪樓”組合的4名女生自行創(chuàng )作詩(shī)歌《千年》，演繹了千年的`文化，抒發(fā)了青春奔放的情懷。此次詩(shī)歌朗誦會(huì )的成功舉辦說(shuō)明，通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐去感受語(yǔ)文美和生活美，能夠有效提高學(xué)生的感悟能力、朗誦能力、合作能力及組織能力。
三、在語(yǔ)文教學(xué)中設置職業(yè)情境
在語(yǔ)文教學(xué)中設置職業(yè)情境，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)入角色，對提高學(xué)生的職業(yè)素養至關(guān)重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常設計一些情境讓學(xué)生進(jìn)行口頭訓練，有時(shí)讓學(xué)生把全班同學(xué)當作考官做自我介紹，有時(shí)老師充當考官對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)提問(wèn)，有時(shí)把學(xué)生分成談判雙方模擬項目談判……長(cháng)此以往，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、說(shuō)話(huà)儀態(tài)、應變能力都能得到鍛煉。值得一提的是，中職語(yǔ)文教學(xué)應與專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結合，使文化課有效服務(wù)專(zhuān)業(yè)課。比如，在指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)求職信時(shí)，筆者就直接把學(xué)生帶進(jìn)了微機室，在巧妙地講解求職信的特點(diǎn)、格式和寫(xiě)作技巧后，直接把課堂交給學(xué)生。下課時(shí)，每位學(xué)生都通過(guò)發(fā)送電子郵件的形式交上了一份漂亮的電子版求職信，教學(xué)效果非常好。在上《應聘》一課時(shí)，我直接把教室的桌椅擺放成環(huán)教室一圈的形式。按照提前布置的任務(wù)，學(xué)生自己準備好材料，分成組分別飾用人單位和應聘者兩類(lèi)角色。學(xué)生之間合作探究，集體討論，得出最佳應聘方案。此時(shí)，學(xué)生變成了課堂的主導者，做到了學(xué)有所得，得有所用。
語(yǔ)文教學(xué)應不僅讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力，還應提升學(xué)生的人文素養和活動(dòng)能力。這樣的學(xué)科內涵，決定了中職語(yǔ)文教學(xué)不能成為專(zhuān)業(yè)課程的附屬，而應該擔負起更為重要的育人任務(wù)，為社會(huì )培養出具有高尚道德品質(zhì)和較強綜合能力的優(yōu)秀人才。這樣的人才，這樣的中職語(yǔ)文教學(xué)，才有存在的意義和價(jià)值。
中職教學(xué)如何培養學(xué)生的職業(yè)素養論文 篇3
一、挖掘語(yǔ)文課蘊含的職業(yè)素養資源
深挖語(yǔ)文課本內容，其中蘊含的職業(yè)素養與實(shí)際生活總能找到共同點(diǎn)，語(yǔ)文教師要不失時(shí)機地指引學(xué)生從職業(yè)素養的層面去深思。比如基礎模塊中的《一碗清湯蕎麥面》是一篇深受教師、學(xué)生喜愛(ài)的文章，深深感動(dòng)師生的不僅僅是母子三人吃苦耐勞、相互鼓舞、奮斗不息的精神，還有經(jīng)營(yíng)面館的夫婦身上體現出的最樸實(shí)無(wú)華的人性美。職業(yè)素養的積累，就是認識內化這些人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)是構成職業(yè)素養的重要元素，認識了這些閃光點(diǎn)，才能更好地形成自己的職業(yè)道德理念。再比如，中職語(yǔ)文基礎模塊中《士兵突擊》（節選）傳達出的堅持和拼搏的勇氣；《石縫間的生命》中展現的頑強和忍耐；中職語(yǔ)文拓展模塊中《人生的境界》中對思想的提煉與升華；《獲得教養的途徑》中體現的睿智與樂(lè )觀(guān)；《一個(gè)人的遭遇》中表現的堅強與善良等等。這些人格品質(zhì)正是凝練職業(yè)素養的基本元素。還有些篇目直觀(guān)地再現了誠實(shí)守信、惜崗愛(ài)崗、遵紀守法等職業(yè)道德理念。語(yǔ)文教師要不失時(shí)機地利用好這些素材，引導學(xué)生去挖掘其精髓，幫助學(xué)生完成對職業(yè)素養基本層面的把握。
二、利用校園文化培養學(xué)生職業(yè)素養
中職語(yǔ)文教學(xué)不能光靠課本來(lái)獲取學(xué)生對職業(yè)素養的認識。我們知道，每個(gè)學(xué)校都有自己優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們走上社會(huì )用自己一技之長(cháng)去創(chuàng )業(yè)、立業(yè)的歷程是最直觀(guān)的典型事例。語(yǔ)文教師要借助校園文化這個(gè)陣地，將他們的事跡展示在校園宣傳欄，引導學(xué)生活用這些典范，熟知他們奮斗的故事，激勵自己進(jìn)步。如何讓事例有說(shuō)服力，讓這些優(yōu)秀畢業(yè)生身上的職業(yè)精神感動(dòng)學(xué)生，語(yǔ)文教師要多下功夫。
第一，要查閱、收集他們在校的檔案資料，整理他們的'成長(cháng)、學(xué)習經(jīng)歷，為典型事例充實(shí)素材。
第二，了解他們的工作經(jīng)歷，匯總對他們的評價(jià)和認同，突出典型事例中的職業(yè)素養內涵。
第三，預約時(shí)間讓他們回歸課堂，給學(xué)弟學(xué)妹們講講自己對職業(yè)素養內涵的體悟。這樣可促使學(xué)生明白在學(xué)習、生活中要想達到個(gè)人道德品質(zhì)的“成熟化”，就要不斷汲取養料，增強自己的職業(yè)道德素養。
三、通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、頂崗實(shí)習強化學(xué)生的職業(yè)素養
社會(huì )實(shí)踐和頂崗實(shí)習是進(jìn)入社會(huì )的前奏，也是提升學(xué)生職業(yè)素養的平臺。紛繁復雜的社會(huì )現象在這里顯現，歷練社會(huì )經(jīng)驗在這里起步。樹(shù)立服務(wù)企業(yè)、奉獻社會(huì )、創(chuàng )新進(jìn)取的精神，是每個(gè)中職學(xué)生必須具有的職業(yè)素養。語(yǔ)文教師要引導學(xué)生利用好語(yǔ)文學(xué)習這個(gè)平臺，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的體驗，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，在行動(dòng)中強化職業(yè)素養。此時(shí)，語(yǔ)文教師的引導作用要不斷加強，積極追蹤學(xué)生職業(yè)素養的形成；及時(shí)引導督促學(xué)生把實(shí)踐所得、實(shí)習所感記錄下來(lái)；在與學(xué)生的探討、交流中引導他們結合源自課本和事例中的職業(yè)素養要求，審視提高自己的實(shí)踐行為準則。
中職教學(xué)如何培養學(xué)生的職業(yè)素養論文 篇4
摘要：會(huì )操作使用計算機是現代社會(huì )從業(yè)人員必須掌握的基本技能。中職學(xué)校教師應根據教育對象的特點(diǎn)，在計算機教學(xué)中把握教學(xué)現狀，定位培養目標，轉換教學(xué)模式，規范教學(xué)要求，以考核促教學(xué)，努力改進(jìn)計算機教學(xué)方法，全面提高中職學(xué)生的自主能力、操作能力、創(chuàng )新能力、適應能力和崗位能力。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計算機教學(xué) 職業(yè)能力
會(huì )操作使用計算機是現代社會(huì )從業(yè)人員必須掌握的基本技能。我們培養的教育對象主要是即將從事小學(xué)、幼兒園教育事業(yè)的教育工作者，她（他）們掌握計算機的基本技能和運用計算機的能力，會(huì )直接影響教育教學(xué)工作的成效。目前，廣大中職學(xué)生上計算機課興趣很濃，積極性很高，但就如何運用計算機這種現代教學(xué)手段來(lái)解決小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力還相當欠缺。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，結合計算機課堂教學(xué)，如何培養中職學(xué)生操作使用計算機的能力，從而運用到教育教學(xué)實(shí)踐，已是迫在眉捷。
一、把握教學(xué)現狀，定位培養目標
培養中職學(xué)生能力，首先要充分了解當前學(xué)生現狀，把握學(xué)生的認知水平是計算機教學(xué)中學(xué)生能力培養的關(guān)鍵。目前中職學(xué)生的文化素質(zhì)不高，計算機基礎較差，對計算機的認知程度和掌握水平參差不齊。特別在有些農村鄉鎮中學(xué)，計算機教學(xué)設施不完備，以致許多學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)還沒(méi)有接觸計算機。即使有些學(xué)校有計算機，但沒(méi)有專(zhuān)職教師，課表中雖有計算機課，但形同虛設，偶爾上一些計算機課，也就玩些游戲或簡(jiǎn)單打字。與此同時(shí)，在有些中職學(xué)校所使用的計算機教材理論性、抽象性強，實(shí)際操作比較復雜和困難。這使得計算機的教學(xué)成為一件比較辛苦的事情，需要付出更多的辛勤努力才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。因此，在中職計算機教學(xué)過(guò)程中我們應重點(diǎn)加強學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)教學(xué)挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使他們在原有知識水平的基礎上都有所提高，采取“重基礎，創(chuàng )條件；重賞識，多實(shí)踐；重自學(xué)，多創(chuàng )新”的原則。在理論方面，要求學(xué)生掌握計算機入門(mén)知識點(diǎn)，能理解實(shí)踐操作的含義；在實(shí)踐方面，要求學(xué)生能完成計算機基本操作技能；在應用方面，要求學(xué)生能解決學(xué)習、生活中遇到的困難。
二、轉換教學(xué)模式，規范教學(xué)要求
計算機教師在教育教學(xué)中必須合理設計教學(xué)，在充分理解技能培養目標的前提下，把密切相關(guān)的理論和實(shí)際操作知識有機地結合起來(lái)，制作成非計算機專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模塊。對非計算機專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生計算機教學(xué)可以分為以下模塊：
1、對Windows基本操作模塊的.運用要求：文件管理單元和Windows的系統管理單元，中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )如何建立和管理電子教學(xué)檔案，對本地教學(xué)資源進(jìn)行規劃，以方便歸類(lèi)、查找和使用。熟練掌握文件與文件夾的基本操作、資源管理器的運用、控制面板配置系統的使用，如顯示屬性、鼠標、輸入法設置、用戶(hù)管理、添加/刪除程序、網(wǎng)絡(luò )連接、網(wǎng)上鄰居、共享文件夾的設置。
2、對Word文字處理軟件模塊的應用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )制作電子教案、用word批改學(xué)生作業(yè)、試卷的編制、撰寫(xiě)科研報告、郵件合并發(fā)放通知書(shū)、文檔的輸出等，能將教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)流程一體化，方便教學(xué)規劃的結果進(jìn)行歸納總結，使教育教學(xué)工作更規范、更高效。熟練掌握文檔的基本操作、圖文表混合排版、文檔高級操作（文檔合并、郵件合并、超級鏈接，插入腳注、尾注、題注、目錄等）；會(huì )使用樣式、模板；會(huì )在文檔中插入公式、組織結構圖。
3、對Excel電子表格處理軟件模塊的應用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )如何對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行有效的管理、用Excel制作圖表，熟練掌握基本操作、數據處理、數據分析。這樣能便于批改學(xué)生試卷，并整理、統計課程的考試情況及分析教學(xué)情況。
4、對PowerPoint演示文稿軟件模塊的應用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )制作電子演示文稿，將教學(xué)素材進(jìn)行整合，并遵循教學(xué)目標對教學(xué)內容進(jìn)行展現。熟練掌握演示文稿的基本操作、演示文稿的修飾、演示文稿對象編輯、演示文稿的放映。
5、對Internet模塊的應用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )建立網(wǎng)絡(luò )收藏夾，進(jìn)行網(wǎng)站資源規劃，以便于歸類(lèi)、查找和使用。熟練掌握Internet的設置、Internet的信息利用，以及教學(xué)資源的搜索、網(wǎng)絡(luò )數字資源的存儲、利用Outlook管理教學(xué)和收發(fā)郵件。
6、對多媒體及常用工具軟件模塊的要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )圖像、音頻、視頻的簡(jiǎn)單處理及常用工具軟件運用處理。
7、對個(gè)人計算機組裝模塊的要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )個(gè)人計算機配件的選擇及個(gè)人計算機組裝。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高職業(yè)能力
中職教育的最大特點(diǎn)就是以職業(yè)能力的培養為本位，強調學(xué)生職業(yè)能力的培養和教育，要把學(xué)生培養成技能型人才、技術(shù)型人才、技藝型人才。因此，中職學(xué)生職業(yè)能力的培養應成為中職教育的重中之重。
1、創(chuàng )設問(wèn)題模塊，培養自主能力。創(chuàng )設問(wèn)題情境就是按照教學(xué)內容與教學(xué)要求，結合學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，將學(xué)習內容設計成若干與學(xué)生生活接近、具有一定趣味性和挑戰性的問(wèn)題模塊，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)其有目的地去探索，從而掌握知識、發(fā)展智力。如在講POWERPOINT演示文稿添播放效果時(shí)，演示幾張圣誕節幻燈片讓學(xué)生觀(guān)賞（第一張為“圣誕快樂(lè )”藝術(shù)字，第二張為圣誕老人坐著(zhù)駕騎飛入，張三張為顯示一棵圣誕樹(shù)），接著(zhù)讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)（①如何設置幻燈片中圖片、藝術(shù)字的自定義動(dòng)畫(huà)效果？②如何設置幻燈片切換效果？③如何設置幻燈片動(dòng)作按鈕或動(dòng)作設置超鏈接到任意一張幻燈片的播放？）去看書(shū)，然后通過(guò)教師引導，學(xué)生分析、演示操作過(guò)程，小結知識點(diǎn)。這樣學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習不但了解了知識點(diǎn)，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納小結的自主學(xué)習能力。
2、模擬生活實(shí)際，培養操作能力。學(xué)習計算機其目的是為了解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，因此在計算機教學(xué)中我們應將生活實(shí)例引進(jìn)課堂，增強教學(xué)的針對性、實(shí)效性和趣味性。如在講免費申請、收發(fā)電子郵件時(shí)，引入在現實(shí)生活中如何到郵局申請郵箱、如何把信寫(xiě)好后郵寄出去、如何取出信件等一系列程序，從而使枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，難理解的知識點(diǎn)變得水到渠成了。教師及時(shí)引導學(xué)生歸納總結，這樣不但大大提高了教學(xué)質(zhì)量，更重要的是培養了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和分析、總結問(wèn)題的能力。
3、發(fā)揚教學(xué)民主，培養創(chuàng )新能力。在計算機教學(xué)中實(shí)施教學(xué)民主就是讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂上的學(xué)習主人，讓教學(xué)成為師生之間真正的對話(huà)，讓學(xué)生在課堂中和諧輕松地探討。如在進(jìn)行圖文混排的上機實(shí)踐時(shí)，首先分六小組，每組八人進(jìn)行。實(shí)踐指導主題為“慶元旦電子報”，用A3的紙張分兩欄，素材可以到網(wǎng)上查找或到自己的電子檔案文件夾中查找，知識點(diǎn)必須要用到圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、圖形、文本框等，并且要求創(chuàng )新設計要達到50%。這樣教師不但可以針對學(xué)生差異因材施教，幫助后進(jìn)生快速提高，也便于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對課堂知識的理解，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和協(xié)作能力。
四、以考核促教學(xué)，提高職業(yè)能力
當前，中職計算機考核常采用以命題考核方式，有的為了達到高及格率，命題常為學(xué)生及格而命題，因而出現學(xué)生打字速度雖然相當快，但不會(huì )使用打印機、復印機、傳真機，而不能勝任打字員的工作。因此在中職計算機教學(xué)中，我們必須以“就業(yè)為導向”，改革考核方法。
1、模塊化考核法。教師在教學(xué)中以培養學(xué)生崗位能力為目標，實(shí)行模塊考核制度，提出考核目標要求，學(xué)生帶著(zhù)考核目標來(lái)學(xué)習計算機知識、技能。如在個(gè)人計算機組裝模塊教學(xué)過(guò)程時(shí)，要求中職學(xué)生自己組裝一臺計算機來(lái)作為考核內容。從如何合理選擇計算機系統配件、如何組裝一臺計算機并進(jìn)行必要的測試、如何安裝操作系統和常用的應用軟件等來(lái)安排教學(xué)內容，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，培養計算機組裝調試工作技能人才。
2、課外活動(dòng)競賽考核法。中職學(xué)生社會(huì )適應能力的培養，不僅體現在課堂教學(xué)活動(dòng)中，更多地體現在課程教育之外。教師應通過(guò)各種各樣的活動(dòng)引導教育學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生對計算機知識的學(xué)習，做好活動(dòng)育人工作。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如計算機基礎知識、計算機組裝、電子報、EXCEL班級管理、多媒體制作等技能競賽，展示學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生的適應能力。
3、因人而異考核法。在計算機課程的教學(xué)中，不能只有共性的、統一的東西，要針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，因人制定考核目標，為學(xué)生指明努力的方向�？僧斕每己蓑炇�，指出學(xué)生存在的問(wèn)題與缺陷，讓學(xué)生通過(guò)努力完成階段性的目標，并能根據自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，結合職業(yè)資格證書(shū)，選擇一至二項崗位能力進(jìn)行發(fā)展，從達到培養自主能力的目的。
4、小組協(xié)作考核法。在計算機教學(xué)過(guò)程中，師生可共同設計課題，開(kāi)放考題，規定完成的期限，完成后寫(xiě)總結匯報材料，記入考核檔案�？梢肟己烁偁帣C制，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探索、研究。如設計電子報，各小組接到任務(wù)后，根據成員自身特長(cháng)，各自負責整理報刊資料，設計報刊界面、圖形圖像加工處理等，充分挖掘學(xué)生潛力，增強學(xué)生的參與意識，培養小組團結協(xié)作精神。
計算機是一門(mén)實(shí)踐性、操作性、應用性相當強的學(xué)科。在中職計算機教學(xué)中，教師要充分了解當前學(xué)生的現狀，把握學(xué)生的認知水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結，改正教學(xué)法，強化技能訓練，提高中職學(xué)生的職業(yè)能力，努力為社會(huì )培養出更多更好的專(zhuān)業(yè)化崗位人才。
參考文獻
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中職教學(xué)如何培養學(xué)生的職業(yè)素養論文 篇5
【摘要】中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養培養體系的構建，應以經(jīng)營(yíng)職業(yè)教育文化力為基礎，從而增強職業(yè)教育吸引力、優(yōu)化職業(yè)教育結構力、解放職業(yè)教育生產(chǎn)力、提升職業(yè)教育創(chuàng )新力。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；職業(yè)素養；文化力；吸引力；結構力；生產(chǎn)力；職業(yè)教育創(chuàng )新力
現在，中等職業(yè)學(xué)校由培育核心競爭力轉向培育核心發(fā)展力。中等職業(yè)學(xué)校教育應以“注重內涵發(fā)展，辦好優(yōu)質(zhì)學(xué)�！睘槟繕�，不是要效益，而是要注重學(xué)校核心發(fā)展力的提高。中等職業(yè)學(xué)校應具有自己的品牌特色、教育教學(xué)模式特色、教育文化特色。因此，中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養培養體系的構建應以經(jīng)營(yíng)職業(yè)教育文化力為基礎，從而增強職業(yè)教育吸引力、優(yōu)化職業(yè)教育結構力、解放職業(yè)教育生產(chǎn)力、提升職業(yè)教育創(chuàng )新力。
一、中職學(xué)校校園文化力的實(shí)施策略
中等學(xué)校在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中，由于文化的發(fā)展與累積會(huì )形成一種特殊的力量，這就是文化力。中等職業(yè)學(xué)校要想發(fā)展就要注重其核心發(fā)展力的提升，特別是文化力的提升。職業(yè)學(xué)校文化的發(fā)展形成內涵文化，特色發(fā)展是特色優(yōu)勢、競爭實(shí)力、品牌發(fā)展；內涵發(fā)展是提升教育教學(xué)質(zhì)量；規模發(fā)展是外延擴張，擴大招生規模依然是主題。
1．職業(yè)學(xué)校的文化力。中等職業(yè)學(xué)校文化，是指在中等職業(yè)學(xué)校在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的辦學(xué)理念、學(xué)校制度、教育氛圍、辦學(xué)特色和學(xué)校建筑風(fēng)格等。它包含五個(gè)要素：符號、語(yǔ)言、價(jià)值觀(guān)、規范和物質(zhì)產(chǎn)品。職業(yè)學(xué)校文化力要素：
(1)科研文化力：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本研究。
(2)語(yǔ)言文化力：推介材料、校訓、校歌、校名等。
(3)符號文化力：象征物(標志性建筑、雕塑、�；�、校旗)。姿勢(校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng))。
(4)制度文化力：正式制度、潛規則。
(5)價(jià)值文化力：觀(guān)念、模式、內容、教學(xué)理念等。
(6)產(chǎn)品文化力：校園建筑、師資、學(xué)生、課程、獎杯等。
2．中等職業(yè)學(xué)校文化建設的現實(shí)策略�！笆晃濉逼陂g，我國教育三大戰略：鞏固九年義務(wù)教育，提高高等教育質(zhì)量和大力發(fā)展職業(yè)教育。因此，中等職業(yè)學(xué)校應當抓住機遇，進(jìn)行文化建設，制定和諧、有效的文化發(fā)展戰略。設計有個(gè)性的職教符號，提煉特色鮮明的職教語(yǔ)言。
(1)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，抽象化轉向具體化。
(2)學(xué)校象征物，大眾化轉向個(gè)性化。
�、偻扑]自己，由名單化轉向名片化。
�、谛Ｓ栃８�，普通化轉向職教化。
�、蹌�(chuàng )造文明的物質(zhì)產(chǎn)品建筑，實(shí)用型轉向藝術(shù)型。以往，學(xué)校以前盡管單一的教學(xué)樓設計往往忽略的建筑的整體布局，嚴重影響了學(xué)校建筑的藝術(shù)性。今后，應對學(xué)校的建筑物、綠化、雕塑等進(jìn)行富有藝術(shù)型的規劃和設計，以凸現學(xué)校的整體形象和文化底蘊。
二、中職學(xué)生職業(yè)素養培養體系的實(shí)施策略
1．技術(shù)教育轉向技術(shù)人文教育。技術(shù)教育觀(guān)是缺乏對學(xué)習態(tài)度以及社會(huì )價(jià)值觀(guān)的培養教育，只注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓而忽略在整個(gè)職業(yè)生涯中的人格因素，這種教育觀(guān)認為只要掌握足夠的技能就是教育的成功。技術(shù)人文教育觀(guān)注重人在整個(gè)職業(yè)生涯中的發(fā)展，以人得到充分發(fā)展為主的教育。
2．教育教學(xué)模式創(chuàng )新，由單純學(xué)校教育模式轉向企業(yè)學(xué)校聯(lián)合的工學(xué)結合模式。工學(xué)結合模式是一種學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結合的辦學(xué)模式。是將專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力訓練、工作經(jīng)歷結合在一起的一種教育模式。
3．內容創(chuàng )新，將重視學(xué)生職業(yè)技能的能力本位轉向注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升的素質(zhì)本位。
4．過(guò)程創(chuàng )新，將短暫學(xué)習長(cháng)期運用的終結學(xué)習轉向只要工作就要不斷補充知識，不斷學(xué)習的終身學(xué)習。
5．理念創(chuàng )新，重視教師，重視學(xué)生；重視知識傳授，重視能力培養；重視教法，重視學(xué)法；重視認知，重視發(fā)展；重視結果，重視過(guò)程；重視繼承，重視創(chuàng )新。
三、中職學(xué)生職業(yè)素養培養體系的構建
1．師資，單一型轉向雙師型。以往，教師要么只具有較豐富的理論知識，僅從事專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，要么具有較強的'實(shí)踐操作技能，僅從事技能訓練指導。今后，要求教師既能講授專(zhuān)業(yè)理論，又能指導技能訓練。
2．課程，學(xué)科型轉向職業(yè)型。以往，學(xué)科課程是依據教育目標和受教育者的水平從學(xué)科中選擇內容，重視邏輯結構及其系統性的基本概念、基本原理的教授。今后，職業(yè)學(xué)校應突破傳統的課程設置，將大力開(kāi)發(fā)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相應的活動(dòng)課程，為其實(shí)踐安排時(shí)間、提供設備等，創(chuàng )造有利于技能發(fā)展的各種條件，保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠獲得相應的資格等級證書(shū)。
3．學(xué)生，就業(yè)型轉向創(chuàng )業(yè)型。以往，以填補現有的顯見(jiàn)的就業(yè)崗位為價(jià)值取向。今后，以創(chuàng )造性就業(yè)和創(chuàng )造新的就業(yè)崗位為目的。
4．制定和諧發(fā)展的職校規范。
(1)制度，教條化轉向人性化。結合大中等職業(yè)學(xué)校文化建設的現狀和存在的薄弱環(huán)節，建立和完善各種“人性化”的規章制度，實(shí)施德育和促進(jìn)師生人格完善。
(2)學(xué)制，固定化轉向彈性化。市場(chǎng)經(jīng)濟體制需要的人才不論是從規格、質(zhì)量、數量上都沒(méi)有固定的模式，學(xué)生畢業(yè)后面臨著(zhù)不一定從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。
(3)規則，孤立化轉向服務(wù)化。不僅注重積極的顯規則對于學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用，而且學(xué)校顯規則盡可能做到科學(xué)合理，樹(shù)立學(xué)校顯性制度的權威性。
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中職教學(xué)如何培養學(xué)生的職業(yè)素養論文 篇6
【摘要】職業(yè)素養在每個(gè)人的職業(yè)生涯當中都發(fā)揮了重要的作用。當前，很多中職生都以自己為中心，缺少合作意識，具有強烈的功利性，職業(yè)素養欠缺，不能夠滿(mǎn)足用人單位的要求，同時(shí)對于學(xué)生今后的就業(yè)也會(huì )產(chǎn)生消極的影響。通過(guò)研究中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生在茶藝教學(xué)過(guò)程中如何培養其職業(yè)素養，探究出一套科學(xué)、系統、全面的職業(yè)素養培養方式，為中職教師的教學(xué)活動(dòng)，提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；職業(yè)素養；茶藝課程
茶藝課程是中職旅游專(zhuān)業(yè)的必修課，其主要內容集中于茶葉鑒定、茶葉沖泡技能以及茶具推銷(xiāo)技能等。這門(mén)課程的開(kāi)設也吸引了很多學(xué)生的注意力，很多其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也對茶藝課程表現出了濃厚的興趣。由此可見(jiàn)，茶藝課程有著(zhù)良好的群眾基礎，中職院校開(kāi)設茶藝課程有其必要性。茶藝教學(xué)過(guò)程中，如何有效的培養學(xué)生的職業(yè)素養，是旅游專(zhuān)業(yè)教師需要關(guān)注以及深思的重要問(wèn)題。本文希望通過(guò)對中職茶藝課程的研究，系統分析中職學(xué)生職業(yè)素養的培養方法。
一、茶藝課程對中職學(xué)生職業(yè)素養培養的必要性
�。ㄒ唬┞殬I(yè)素養和未來(lái)發(fā)展緊密聯(lián)系
茶藝不單單是傳統意義上的泡茶以及喝茶，其具有豐富的內涵，包括了藝術(shù)手段鑒賞、茶葉品評技法和品茗環(huán)境的領(lǐng)略等品茶整個(gè)意境，這個(gè)過(guò)程能夠體現出精神與形式的完美統一。對茶藝學(xué)習的中職學(xué)生而言，完全融入茶藝氛圍是主要任務(wù)。在茶藝學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生需要感受樂(lè )曲，真正的融入到樂(lè )曲的氛圍以及意境當中，只有進(jìn)入到茶藝環(huán)境，才可以充分掌握茶藝精髓。同時(shí)，學(xué)生只有感受到茶藝優(yōu)雅意境，也才可以為今后茶藝技法的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，從而掌握茶藝職業(yè)發(fā)展方向。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)生專(zhuān)業(yè)意識
現代社會(huì )以及經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中要求分工合作以及資源優(yōu)化配置，更加注重專(zhuān)門(mén)性以及專(zhuān)業(yè)性能力的培養。茶藝作為一門(mén)綜合性藝術(shù)，同時(shí)也是一種職業(yè)發(fā)展方向。與其他職業(yè)一樣，也要求從事這項職業(yè)的人員核心職業(yè)能力能夠和職業(yè)相匹配。中職教學(xué)過(guò)程中，茶藝教學(xué)更加接地氣，將提升學(xué)生職業(yè)素養作為根本目標，將核心能力建設作為茶藝教育的基本原則表現出來(lái)。除了讓學(xué)生們在學(xué)習茶藝的過(guò)程中成為一名真正意義上的“茶人”，具有和將要從事的職業(yè)相匹配的特定能力，更加需要具備茶藝的核心能力。
二、中職學(xué)生茶藝課程中學(xué)生職業(yè)素養的培養策略
�。ㄒ唬⿵娀虒W(xué)理念
為了更好的適應新課程改革的要求，在教學(xué)的過(guò)程中真正體現學(xué)生主體地位，將培養學(xué)生能力以及學(xué)習興趣作為基本目標。作為新時(shí)代專(zhuān)業(yè)教師，需要努力提升教學(xué)理念，幫助學(xué)生找到學(xué)習樂(lè )趣，增強學(xué)習積極性。茶藝教學(xué)過(guò)程中，首先需要充分激發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生求知、創(chuàng )造以及探索欲望，使得學(xué)生能夠對茶藝文化感興趣，對茶藝精髓有所感悟。比如在烏龍茶的表演教學(xué)過(guò)程中，可以轉變過(guò)去學(xué)生按照教師的動(dòng)作模仿的`形式，將學(xué)生分成不同的小組，按照烏龍茶沖泡的基本程序，使用當前的資源對茶席進(jìn)行設計，創(chuàng )新表演形式，并且積極的上臺匯報。在表演匯報的過(guò)程中，把歌、樂(lè )器、舞蹈以及繪畫(huà)等形式融入到表演當中，引導學(xué)生成為課堂的主體，充分挖掘其自身的潛能。學(xué)生并不是簡(jiǎn)單模仿教師動(dòng)作，還需要在基本程序以及技能的基礎上進(jìn)行適當的創(chuàng )新，展現出茶藝文化特征以及藝術(shù)特征。
�。ǘ┩晟平虒W(xué)環(huán)境
茶藝學(xué)習對于校內、校外的教學(xué)環(huán)境有著(zhù)較高的要求。校內課堂主要是在茶藝實(shí)訓教室中完成，茶室的布局、燈光的選擇、墻壁對聯(lián)和掛畫(huà)都能夠將學(xué)生帶入到一種雅致以及清凈的環(huán)境當中。在茶藝課程開(kāi)始之前，可以安排學(xué)生演奏小提琴與古箏；學(xué)生茶桌上面要放置課程需要的茶具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的茶藝布置。這種教學(xué)情境更加容易使學(xué)生產(chǎn)生“職業(yè)人”的習慣，并且在課堂當中體現出職業(yè)人所具備的職業(yè)技能。對于一些校內無(wú)法學(xué)到的技能，可以在學(xué)校領(lǐng)導的許可下，把課堂置于茶館或者是茶園的當中。綠茶采摘以及制作教學(xué)活動(dòng)可以安排在清明節前后，帶領(lǐng)學(xué)生到周?chē)牟鑸@當中，使學(xué)生能夠感受與學(xué)習茶農采摘和制作茶葉的整個(gè)過(guò)程；紫砂壺的教學(xué)，同樣因為教學(xué)資源的欠缺，同樣可以將課堂置于茶館當中，不僅能夠讓學(xué)生近距離的欣賞紫砂壺，同時(shí)也有利于學(xué)生掌握紫砂壺開(kāi)壺、鑒別以及養壺等基本職業(yè)素養。通過(guò)這種實(shí)景化的教學(xué)形式，學(xué)生可以在更加寬松的環(huán)境中提升專(zhuān)業(yè)技能。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設校內茶藝活動(dòng)
為了能夠豐富學(xué)生平時(shí)的學(xué)習生活，學(xué)校領(lǐng)導可以引領(lǐng)學(xué)生搭建技能提升的平臺，通過(guò)形式多樣的茶藝活動(dòng)，使學(xué)生更好的掌握茶藝技能。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，學(xué)生可以將各種充滿(mǎn)了活力與青春的表演展示到師生的面前，從而為學(xué)生職業(yè)素養的提升創(chuàng )造良好的平臺。比如茶藝班的學(xué)生可以定期舉辦“無(wú)我茶會(huì )”以及“校園奉茶日”，這些活動(dòng)都交給學(xué)生自己組織，在提升了學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也增強了其組織協(xié)調能力。校園奉茶日的舉辦時(shí)間通常為冬季，學(xué)生集中展示茶葉、茶席，進(jìn)行茶藝表演，為師生發(fā)放小冊子，宣傳茶藝知識，使更多的學(xué)生可以參與進(jìn)來(lái)。
三、結語(yǔ)
總而言之，培養學(xué)生職業(yè)素養是中職院校教學(xué)最重要同時(shí)也是最為基礎的問(wèn)題。中職專(zhuān)業(yè)課程教師需要不斷的學(xué)習，勇于創(chuàng )新、大膽借鑒，努力轉變過(guò)去重視書(shū)本知識，忽視技能學(xué)習；重視課堂教學(xué)，忽視實(shí)踐訓練的教學(xué)模式。教師在培養學(xué)生職業(yè)素養的過(guò)程中，通過(guò)理論知識的灌輸、職業(yè)技能的培養，推動(dòng)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
參考文獻
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