試論高等院校就業(yè)指導的現狀與對策

試論高等院校就業(yè)指導的現狀與對策

高等院校的培養目標是為社會(huì )主義現代化建設培養合格的建設者和接班人，而高等院校的就業(yè)指導工作對于實(shí)現人才培養目標和滿(mǎn)足社會(huì )需要等方面，起著(zhù)重要的橋梁和紐帶作用。然而，由于歷史和觀(guān)念等方面的原因，當前我國高等院校的就業(yè)指導工作，尚不盡如人意，不但同發(fā)達國家相比相去甚遠，就是距離當前我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要也有較大差距，難以滿(mǎn)足青年學(xué)生成才和發(fā)展的需要，因而客觀(guān)認識我國高校就業(yè)指導工作的地位和作用，剖析當前存在的問(wèn)題，對于提高和改進(jìn)高校就業(yè)指導工作具有重要意義。

高校就業(yè)指導工作的地位和作用

1993年2月，國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：要改革“統包統配”和“包當干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度�！毒V要》從根本上確立了我國高校畢業(yè)生資源配置機制要從計劃配置轉向市場(chǎng)配置，從此我國大學(xué)生就業(yè)分配制度發(fā)生了重大變革。這一變革，順應了我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的市場(chǎng)化趨勢，為大學(xué)生提供了自主選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)和工作的機會(huì )，因而得到了大學(xué)生的普遍歡迎，然而成功的選擇不僅需要個(gè)人的勇氣和意志，同時(shí)還必須有把握實(shí)際的技術(shù)與能力，由于缺乏對職業(yè)和自我的合理認識和定位，加之職業(yè)決策和選擇能力不足，信息搜集渠道不暢，一些畢業(yè)生往往難以找到理想的工作，大學(xué)生迫切希望得到有效的就業(yè)指導。近年來(lái)，隨著(zhù)高校畢業(yè)生供需矛盾的日益突出，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已逐漸成為全社會(huì )共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，然而在冷靜分析大學(xué)生就業(yè)難現象時(shí)不難發(fā)現：由于人才市場(chǎng)供求信息不暢，供需雙方觀(guān)念不同，導致供求雙方供需結構不相稱(chēng)，出現了“有位無(wú)人”和“有人無(wú)位”并存的現象，因而有效的就業(yè)指導，對于解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己適當的位置，具有重要作用。

隨著(zhù)我國高等教育招生規模的逐步擴大，社會(huì )大眾對高等教育的期望將會(huì )越來(lái)越高，在家庭對于高等教育投資不斷增大的同時(shí)，社會(huì )大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報和投資效益。因而接受高等教育培養的大學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的成長(cháng)和發(fā)展，也關(guān)系到我國高等教育的形象和地位，關(guān)系到社會(huì )大眾投資高等教育的積極性，并進(jìn)而影響到我國高等教育“大眾化”戰略目標能否順利實(shí)現。而就業(yè)指導則是實(shí)現教育的投入與效益產(chǎn)出之間的橋梁，是實(shí)現教育回報的前提條件。隨著(zhù)我國高等教育改革的逐步深入，高校畢業(yè)生就業(yè)率，將成為衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好壞的重要標志。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的好壞、就業(yè)率的高低，不僅直接影響一個(gè)學(xué)校的招生形勢和生源質(zhì)量，從長(cháng)遠來(lái)看，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的生存與發(fā)展，因而高校就業(yè)指導工作的重要性日益突出。

高校就業(yè)指導工作現狀及存在的問(wèn)題

由于我國高校真正意義上的就業(yè)指導工作尚處于起步和摸索階段，與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生的需求相比，存在著(zhù)較大差距，主要表現在：

1．在就業(yè)指導的功能與內容上：目前我國大多數高校的就業(yè)指導工作主要是圍繞當年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開(kāi)的，開(kāi)展就業(yè)指導的時(shí)間基本上限于畢業(yè)生“雙選”期間，就業(yè)指導的內容也僅停留在對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策、規定的詮釋。由于缺乏對就業(yè)指導工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導工作功能單一，內容狹窄，在對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念和價(jià)值取向的引導，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養以及職業(yè)道德教育等方面著(zhù)力較少，難以適應當前就業(yè)形勢的要求。

2．在就業(yè)指導的方法和手段上：目前高校就業(yè)指導工作較為常見(jiàn)的方法是通過(guò)大會(huì )“灌輸”，即召開(kāi)“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì )”和“就業(yè)形勢報告會(huì )”，而缺乏針對學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)和有效指導。同時(shí)由于缺乏對地方經(jīng)濟發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業(yè)部門(mén)尚未實(shí)現從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉變，因信息來(lái)源分散致使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性。

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