- 相關(guān)推薦
教學(xué)課堂有效的途徑分析論文
有效課堂是有效教學(xué)研究的一個(gè)重要角度，它是實(shí)現有效教學(xué)最基本的最重要的途徑。有效課堂對于有效教學(xué)，它是觀(guān)照“課堂”這個(gè)特定的時(shí)空，教學(xué)是否具有效性、高效性。針對此事，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1.創(chuàng )設情境
創(chuàng )設情境怎樣才能有效？所創(chuàng )設的情境著(zhù)力體現出真實(shí)性、問(wèn)題性、挑戰性、開(kāi)放性、浸潤性等，就是有效的。也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，創(chuàng )設的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生不由自主融入到情境中，參與到相應的學(xué)習活動(dòng)之中，這樣才是有效的。
如：《世紀寶鼎》的情境創(chuàng )設。在學(xué)生研讀文章后，我激情談話(huà)：“讓時(shí)光回到1995年中國將派一個(gè)小學(xué)生代表團向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎并展示中華文化及小學(xué)生的創(chuàng )造力，現在這個(gè)任務(wù)就交給我們班啦！今天我們將通過(guò)以下活動(dòng)選出一個(gè)小組。下面請大家分組學(xué)習，時(shí)間是十分鐘。通過(guò)研讀文章后，各組準備展示方式。展示的方式可以是：①演講式；②（繪畫(huà)基礎上）圖文說(shuō)明式；③模擬交接儀式（說(shuō)、對話(huà)、表演）；故事表演式。還可以分為三種：想象鑄造寶鼎的經(jīng)歷，編出一段故事；世紀寶鼎歷險記，想象運送過(guò)程的曲折；設想未來(lái)五十年世紀寶鼎的命運。好，聰明的孩子有創(chuàng )造的天才，大顯身手的時(shí)機來(lái)了！在我們班只有兩種同學(xué)，一是聰明的同學(xué)，二是非常聰明的學(xué)生。我們的口號是——‘我自信，我成功！’”接下來(lái)，我們看到學(xué)生踴躍參與學(xué)習活動(dòng)。分組自學(xué)效果好，輪流上臺的展示也非常生動(dòng)，整個(gè)課堂學(xué)生情緒高昂，充分顯示了學(xué)生非凡的創(chuàng )造力。
上面的教學(xué)片段，我是充分利用了學(xué)生爭強好勝的心理，提出了挑戰性的任務(wù)，而且在課后問(wèn)題的基礎上，豐富了具體內容，并且作了怎樣具體活動(dòng)學(xué)習的提示，所以，學(xué)生積極性高，課堂表現精彩紛呈，這樣的情境創(chuàng )設就有效。
2. 活動(dòng)刺激
建構性教學(xué)注重以活動(dòng)承載學(xué)習內容，以活動(dòng)推進(jìn)學(xué)習過(guò)程。這是區別于傳統課堂教學(xué)的顯著(zhù)特征。既然是“學(xué)習”，就必須有學(xué)習主體的凸現，有學(xué)習者的交往和實(shí)踐，有學(xué)習內容的理論操作和學(xué)習意義的物化凝固；既然是“活動(dòng)”，就必須涉及到活動(dòng)情境、活動(dòng)運作、活動(dòng)效果和活動(dòng)體驗。學(xué)習、活動(dòng)的構建，就應該是這些教學(xué)基本事項在課堂教學(xué)情境中的整合。對于教者，建構學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)最重要的是活動(dòng)的合理籌劃與開(kāi)發(fā)性組織�；顒�(dòng)設計，應堅持以問(wèn)題為紐帶，以知識的再發(fā)現過(guò)程和學(xué)生思維發(fā)現過(guò)程為主線(xiàn)，以師生合作互動(dòng)、多向信息傳遞、多種感官協(xié)調活動(dòng)為基本方式。如：《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)片斷。
師：我們來(lái)做一個(gè)游戲�，F在你們就是可愛(ài)的啄木鳥(niǎo)，你們的手就是啄木鳥(niǎo)長(cháng)長(cháng)的嘴。我說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你們就用你們的動(dòng)作表現出來(lái)。但是有一個(gè)要求，看誰(shuí)的動(dòng)作有創(chuàng )造，誰(shuí)的動(dòng)作美！
師：“他用長(cháng)長(cháng)的嘴這里敲敲，那里敲敲”——“找到蟲(chóng)子的洞口”——“從里邊捉出幾條大蟲(chóng)子”。（學(xué)生表演，做出相應的動(dòng)作）
師（采訪(fǎng)）：請問(wèn)啄木鳥(niǎo)醫生，你為什么這里敲敲，那里敲敲？
生：因為我在看樹(shù)的什么地方是空的，空的地方一定有蟲(chóng)子。
師：真有意思！還想表演一次嗎？這一次我只說(shuō)一個(gè)詞�？凑l(shuí)反應快，動(dòng)作美。準備！
師：“左敲敲、右敲敲、上敲敲、下敲敲，找到，捉出�！保▽W(xué)生做相應的動(dòng)作）
這樣將對句子、詞語(yǔ)的學(xué)習融于游戲化、動(dòng)作化的活動(dòng)之中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，在有趣的“玩�！敝�，理解了課文中“這里、那里”的意思。這樣的學(xué)習是有效的。就整個(gè)教學(xué)而言，活動(dòng)要富于變化，動(dòng)靜穿插，豐富多樣，善于巧妙運用于變化多端的教學(xué)情境之中。這樣能努力實(shí)現學(xué)習活動(dòng)的有效性，提高學(xué)習情境中活動(dòng)的刺激度。
總之，只要我們轉變教育觀(guān)念，給學(xué)生留下時(shí)間、空間和機會(huì )，放手讓學(xué)生大膽地去想、去看、去說(shuō)、去畫(huà)、去做、去懷疑，既教給學(xué)習方法，又教給獲取知識的途徑，就能培養學(xué)生自主、探究的能力和意識，使課堂教學(xué)有效。
【教學(xué)課堂有效的途徑分析論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)有效課堂教學(xué)論文12-08
淺談提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑論文11-21
實(shí)現有效教學(xué),把數學(xué)課堂“還”給學(xué)生的教學(xué)論文12-06
物流活動(dòng)有效組織分析論文11-11
小學(xué)數學(xué)論文：有效的數學(xué)課堂教學(xué)03-19
淺談備課與化學(xué)課堂教學(xué)的有效銜接論文11-21
新時(shí)期高中地理有效教學(xué)模式分析論文11-15
教學(xué)習慣與有效課堂03-16