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大學(xué)課堂教學(xué)運用現代教育技術(shù)的問(wèn)題及策略論文
在學(xué)習和工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的大學(xué)課堂教學(xué)運用現代教育技術(shù)的問(wèn)題及策略論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：
現代教育技術(shù)更能滿(mǎn)足現代教學(xué)的需求，其應用價(jià)值很大，提升了學(xué)生的感官體驗，使學(xué)習變得相對容易起來(lái)，學(xué)生學(xué)到的新知識越來(lái)越豐富，使整個(gè)教學(xué)效率得到了提高。本文在簡(jiǎn)述現代教育技術(shù)在課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的重要應用價(jià)值進(jìn)行分析的基礎上，提出了運用現代教育技術(shù)提升課程教學(xué)效率的具體建議。
關(guān)鍵詞:
現代教育技術(shù);課程教學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;
引言：
現代教育技術(shù)可以通過(guò)很多方式在教學(xué)中應用起來(lái)，一般來(lái)說(shuō)有課堂導入、提高學(xué)生學(xué)習興趣、完善整體知識架構、播放有意義的影視和音樂(lè )代表作品等，來(lái)體現現代教育技術(shù)，從而提高課堂的整體教學(xué)效果，吸引學(xué)生充分融入學(xué)習中去。[1]在現代教學(xué)中，要充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的巨大作用，促進(jìn)教學(xué)的更好開(kāi)展。本文側重圍繞現代教育技術(shù)在提升課程教學(xué)效率中的應用展開(kāi)研究。
1、現代教育技術(shù)的基本內涵及在課堂教學(xué)中的應用價(jià)值
現代教育技術(shù)是借助于先進(jìn)的教育理論與技術(shù)，對各種類(lèi)型的教育資源進(jìn)行調整、開(kāi)發(fā)、利用，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。[2]當前，幾乎所有的學(xué)科與學(xué)段都領(lǐng)略到了現代教育技術(shù)的獨特魅力，在培養學(xué)生興趣、提升教學(xué)效率等方面能起到重要作用。伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及普及應用，現代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用更為廣泛。將現代教育技術(shù)的教學(xué)應用價(jià)值集中體現在如下幾個(gè)方面：
第一，充分地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以利用多媒體課件將書(shū)本上的知識聲行并茂的展示出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)他們的感官，使枯燥乏味的知識變得有趣起來(lái)，活躍課堂氣氛，學(xué)生在這樣的學(xué)習氛圍下能夠很好的提高學(xué)習效果。
第二，有效地提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。通過(guò)現代教育技術(shù)的合理運用可以使學(xué)習變得相對容易起來(lái)。教師在課堂傳授學(xué)生知識時(shí)，每個(gè)學(xué)生的接受程度不同，有的學(xué)生學(xué)的特別快，有的學(xué)生學(xué)得比較慢，這是因為學(xué)生的學(xué)習能力存在差異。[3]學(xué)習能力差的學(xué)生，如果學(xué)習難度較大，就無(wú)法理解教師所傳授的知識，也就不能將知識變成自己的。為了緩解這一現象，教師可以在日常教學(xué)中充分運用現代教育技術(shù)，將復雜的知識簡(jiǎn)單化，直觀(guān)化，降低學(xué)習難度，使學(xué)生吸收更多的知識，提高學(xué)生的知識水平。
第三，拓展學(xué)生的學(xué)習空間。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮很大作用，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更豐富的知識海洋。網(wǎng)絡(luò )里面的知識海納百川，能夠成為教師有效的知識拓展工具。教師可以根據教學(xué)內容在網(wǎng)絡(luò )上搜索有關(guān)的教學(xué)資源，并將這些教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，豐富學(xué)生的知識范疇。
第四，提高教學(xué)效率。教師運用現代信息技術(shù)能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，改變以往學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習局面，確定他們的學(xué)習主體地位，而教師從課堂主宰者變成課堂引導者。學(xué)生有了更廣闊和更自由的學(xué)習空間，就能積極主動(dòng)的探索新知，進(jìn)而不斷提高學(xué)習效果。因此，現在教育技術(shù)對教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，教師一定要將其運用起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)的更好開(kāi)展。
2、高�，F代教育技術(shù)應用中存在的問(wèn)題
第一，教學(xué)信息化軟硬件建設滯后�，F代教育技術(shù)有著(zhù)較強的復雜性與系統性，硬件設備是必不可少的內容，也離不開(kāi)優(yōu)秀教學(xué)軟件的支撐。目前，高校在教育信息化硬件設備層面的投入不足，軟件建設水平較低，造成了硬件設備閑置的現象，硬件與軟件發(fā)展不均衡現象的存在，對高�，F代教育技術(shù)的運用造成了制約。
第二，高校教師自身信息素養待提升。對當前高校師資隊伍年齡結構進(jìn)行分析，青年教師數量較少，基本以中、老年教師為主，他們雖然在長(cháng)期工作中熟悉了學(xué)生的認知規律、心理特征，能把握住教學(xué)重難點(diǎn)，卻不能游刃有余地操作現代化的教育技術(shù)，尤其不具備靈活運用微課、翻轉課堂的能力，現代教育技術(shù)不能發(fā)揮出更大的價(jià)值。
第三，課堂教學(xué)互動(dòng)性不足，學(xué)生參與積極性不高�，F代教育技術(shù)在課程教學(xué)中充當輔助工具，即信息載體、傳播工具以及資源共享的技術(shù)支持等。目前，在微課程教學(xué)中，許多教師已經(jīng)逐步認識到現代教育技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，但對此形成了依賴(lài)，不斷提高現代教育技術(shù)的運用率，基于現代教育技術(shù)改革教學(xué)形式，但是卻沒(méi)有及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，各種教學(xué)活動(dòng)的安排流于形式，師生互動(dòng)不足。
3、現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用策略研究
3.1、利用現代媒體技術(shù)制作課堂導入課件
課堂導入做的好，能在課堂教學(xué)一開(kāi)始就吸引學(xué)生注意力，使整個(gè)課堂的教學(xué)順利開(kāi)展并完成，不僅提高了教師的教學(xué)效果，也提高了學(xué)生的學(xué)習效果。從目前的情況來(lái)看，怎樣做好課堂導入工作成為教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，很多教師將目光放在了現代教育技術(shù)上面。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用現代教育技術(shù)開(kāi)展課堂導入，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生掌握整堂課的學(xué)習方向，學(xué)生心中有了思路，也就能更好地跟隨教師步伐開(kāi)展學(xué)習，提高學(xué)習質(zhì)量。因此，教師要在上課前，仔細研究教材內容，提煉出重點(diǎn)和中心內容，以此利用現代媒體技術(shù)制作課堂導入課件，確保課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，從而創(chuàng )造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。另一方面，教師要將多媒體課件內容充分展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課件了解本堂課要學(xué)習的知識內容，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課本，開(kāi)展本堂課的學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度集中他們的精力，引導他們一步步掌握所學(xué)知識，最終提高整堂課的教學(xué)效果。此外，教師要留意學(xué)生在課堂中的表現，及時(shí)與學(xué)生交流，以師生之間的有效互動(dòng)。
3.2、借助現代教育技術(shù)創(chuàng )設情境優(yōu)化教學(xué)方式
第一，借助多媒體課件直觀(guān)演示課程教學(xué)內容，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單現象去挖掘其中的深層本質(zhì)。多媒體課件的運用能把靜態(tài)的知識變得表象、生動(dòng)，把一些學(xué)生無(wú)法觀(guān)察到的現象、知識的由來(lái)等直接呈現到學(xué)生面前，加深他們的理解，豐富他們的感知，學(xué)生的思維能得到有效啟迪，教學(xué)效率也會(huì )有所提高。作為教師，要加強與學(xué)生間的溝通和交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習想法，掌握他們的知識需求和興趣需求等，并進(jìn)行綜合整理，在確定教學(xué)方案時(shí)充分考慮這些因素，這樣形成的多媒體課件是有內涵和靈魂的，是真正能吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生興趣的，即使知識內容有一定的難度，學(xué)生也能因為感興趣而愿意去探索，尋找解決困難的辦法，在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習能力、處理問(wèn)題的能力、探索能力等都會(huì )有很大程度提高，促進(jìn)學(xué)生更好地全面向前發(fā)展。
第二，通過(guò)現代教育技術(shù)創(chuàng )設學(xué)習情境，提升學(xué)生學(xué)習的實(shí)際效果。學(xué)生身上都有求知欲望，他們會(huì )對各種新異事物產(chǎn)生好奇，也會(huì )產(chǎn)生想要深入探究的心理意愿，受到這種心理的驅使，他們會(huì )認真地對事物進(jìn)行觀(guān)察，也會(huì )反復進(jìn)行思考。運用多媒體課件開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，能點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，讓教學(xué)環(huán)境變得生動(dòng)逼真、圖文并茂，讓學(xué)生能以較快的速度進(jìn)入角色之中，拉近知識與學(xué)生經(jīng)驗的距離，讓學(xué)生以最快的速度融入教學(xué)活動(dòng)之中，積極進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)習主動(dòng)性與熱情等都能得到增強，記憶力、理解力也會(huì )有所提升。
第三，增強課堂教學(xué)的趣味性，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新。教師可以利用多媒體活躍教學(xué)氛圍，使枯燥的學(xué)習變得趣味起來(lái)，比如可以通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生們開(kāi)展豐富多彩的游戲。不同的教學(xué)內容可以配合不同的游戲開(kāi)展，吸引學(xué)生加入游戲中去，并充分感受到游戲的快樂(lè )。同時(shí)，教師要在游戲中融入所學(xué)知識，達到寓教于樂(lè )的目的。這樣，學(xué)生既能越來(lái)越喜歡學(xué)習，還能提高整體教學(xué)效果。教師要根據學(xué)生的能力設置合理的目標、分配合理的任務(wù)，鼓勵學(xué)生不斷向著(zhù)良好的方向發(fā)展。為了讓學(xué)生產(chǎn)生深入探究的意愿，教師要利用好媒體手段從不同的角度出發(fā)為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，形成濃郁的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能成為知識的發(fā)現者、掌握者、運用者，從課堂中獲得良好體驗。
總之，興趣是最好的老師，只有學(xué)生擁有學(xué)習的興趣，才能更好地投入到學(xué)習中去，才能取得滿(mǎn)意的學(xué)習效果。因此，教師要合理的利用現代教育技術(shù)，創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)的學(xué)習情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，使他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中去，跟隨教師的引導一步步學(xué)習，并不斷拓展學(xué)習范圍，將知識真正轉化為自己所有，進(jìn)一步提高自身學(xué)習能力。
3.3、利用優(yōu)質(zhì)的微課資源提升學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性
第一，契合課程教學(xué)內容和學(xué)生的個(gè)性化需求，合理地進(jìn)行微課的設計和制作，提升微課的質(zhì)量。微課是一種可以不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習的學(xué)習資源。通過(guò)微課與傳統課堂的緊密結合，可以有效的提升課堂教學(xué)效率。教師在設計微課時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，融入容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和吸引學(xué)生注意力的元素來(lái)進(jìn)行微課視頻設計，既要突出課程教學(xué)內容重點(diǎn)，也要能夠調動(dòng)起學(xué)生的興趣和熱情，才能切實(shí)提升課堂教學(xué)的效率。
第二，及時(shí)上傳微課視頻到學(xué)習的平臺，組織學(xué)生利用微課進(jìn)行自主學(xué)習活動(dòng)。教師在制作完畢微課視頻后，將微課視頻上傳至在線(xiàn)學(xué)習的平臺，并向學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)，方便學(xué)生結合自己時(shí)間合理安排課前預習和課后復習。
第三，在課堂教學(xué)中適時(shí)介入微課視頻。教師在集中釋疑學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習后存在的一伙基礎上，通過(guò)微課視頻教學(xué)方式，引導學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)習內容，解決自主學(xué)習過(guò)程中存在的疑惑。同時(shí)，也可以借助在線(xiàn)點(diǎn)評，互動(dòng)交流等途徑，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生知識內化，提升學(xué)生學(xué)習知識的質(zhì)量。教師也可以布置一定的課后在線(xiàn)學(xué)習任務(wù)，方便學(xué)生結合個(gè)體情況查漏補缺，進(jìn)一步鞏固學(xué)習內容。
第四，依托在線(xiàn)學(xué)習的平臺對學(xué)生利用微課進(jìn)行學(xué)習的效果進(jìn)行階段性測試和最終測試，全面反饋學(xué)生學(xué)習過(guò)程中收獲，發(fā)現學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，確保課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量可以得到有效的提升。
3.4、注重多元化的媒體素材在課堂教學(xué)中的應用
第一，合理的運用影視素材。優(yōu)秀的影視作品能啟迪人的心靈，影響人的思想，提高人的情感意識。同時(shí)，影視作品不僅能供人們休閑娛樂(lè )，還能成為教師開(kāi)展教學(xué)的重要工具，對提高教學(xué)效果有著(zhù)非常大的幫助。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以利用播放影視作品來(lái)開(kāi)展教學(xué)，根據教學(xué)內容選擇相應的影視作品。
學(xué)生在觀(guān)看影視作品時(shí)就能更好地理解所學(xué)知識，增強知識感悟，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習能力的提升。因此，教師在選擇影視作品時(shí)一定要用心，選擇學(xué)生能看明白的，與教學(xué)知識相輔相成的影視作品，從而發(fā)揮現代教育技術(shù)在教學(xué)中的最大價(jià)值。另一方面，在播放影視作品過(guò)程中，教師還要充分觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的反映，判斷學(xué)生是否在用心觀(guān)看，是否對影視作品感興趣，如果發(fā)現有的學(xué)生觀(guān)看不專(zhuān)注，可以進(jìn)行善意的提醒，使學(xué)生真正用心去觀(guān)看，從而啟迪學(xué)生心靈，使學(xué)生從影視作品中獲益，加深對知識的理解，充分掌握所學(xué)知識。
第二，合理的運用音樂(lè )素材。在教學(xué)中，給學(xué)生播放背景音樂(lè )，能提高學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在愉悅的氛圍下開(kāi)展學(xué)習，促進(jìn)他們對教學(xué)知識的理解，提高他們的學(xué)習能力。因此，教師要好好利用播放背景音樂(lè )這一現代信息技術(shù)，根據教學(xué)內容選擇相應的背景音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )，會(huì )感到身心愉悅，也就能更好地投入到學(xué)習中去，取得更優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)。如果教師選擇的背景音樂(lè )與教學(xué)內容不符，就會(huì )使學(xué)生從學(xué)習中跳出去，從而影響學(xué)習效果。同時(shí)，學(xué)生在欣賞背景音樂(lè )過(guò)程中，還能提高自身情操，獲得更好地藝術(shù)體驗，并激發(fā)自身的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的積極性，愿意主動(dòng)去探索更多的新知。
3.5、提升教師的現代教育技術(shù)運用能力
現代教育技術(shù)是一種有效的教學(xué)手段，對使用者的理論知識與操作技能提出了較高要求。教師自身的信息素養如何直接影響教師課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。當教師具備較強的信息素養時(shí)，其能夠合理地選擇和利用各種現代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)教學(xué)形式，提升教學(xué)的有效性。
因此，高校要適時(shí)組織教師參加現代教育技術(shù)培訓活動(dòng)，尤其是一些專(zhuān)業(yè)骨干教師、學(xué)科帶頭人等，更應該鼓勵他們在培訓中有所得、有所悟，珍視每一次培訓機會(huì )，掌握更為全面的現代教育技術(shù)，將其靈活運用于教學(xué)、教研等工作之中。同時(shí)，學(xué)�？梢栽趶V泛征求師生的意見(jiàn)和調研師生需求的基礎上，聘請、安排軟件制作專(zhuān)家與教師共同開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，或是直接引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)軟件，使之更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。
4、結語(yǔ)
總之，在將現代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)時(shí)，教師應當注重把握尺度，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)以及優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教學(xué)資源的價(jià)值，發(fā)揮好其作為教學(xué)輔助手段的作用，充分地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
參考文獻
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