培養學(xué)生及時(shí)收集并整理資料的習慣

本學(xué)科可以說(shuō)和語(yǔ)文課有些類(lèi)似，在大部分的課堂上是需要老師和學(xué)生不斷的動(dòng)嘴巴，不斷說(shuō)�？伤�又不同于語(yǔ)文課，品德課的內容十分廣泛，什么古代的、現代的、國內國外的，天文地理、法律法規、逸人趣事、社會(huì )焦點(diǎn)，只要是和學(xué)生們的生活相關(guān)的，有利于學(xué)生們認識社會(huì )的內容它都有所涉及。課本的內容有的只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，學(xué)生們在課前有針對性地收集好本堂課的一些相關(guān)資料，就能幫助他們更好地理解課文的內容，所以，課前及時(shí)地收集和整理好資料顯的很重要。本學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養與指導。一、利用每個(gè)單元的前言導讀讓學(xué)生知道這個(gè)學(xué)期有哪些方面的信息、資料是需要平時(shí)生活中留心觀(guān)察、收集備用的，這樣，就做到了早知道。二、每次上完課之前，留出2--3分鐘的時(shí)間先讓學(xué)生瀏覽下節課要上的內容，接著(zhù)布置下次課上需要收集的資料，要求學(xué)生用筆寫(xiě)在課本上。三、給予及時(shí)的鼓勵，對按要求收集了資料的同學(xué)（當然必須是書(shū)面材料）每次給予一朵紅花、少答題或不答題的獎勵，對六年級的學(xué)生附加必須在課堂上有效利用這一條件。四、在課堂上給收集了資料的同學(xué)創(chuàng )造充分利用資料的機會(huì )，讓他感受到有資料給他帶來(lái)的優(yōu)越感、榮耀感和快樂(lè )感。一方面我會(huì )通過(guò)小組活動(dòng)如：小組交流、小組成員在前臺匯報，大家評議，選出1—3個(gè)優(yōu)勝組的方式讓資料多、豐富的小組自然勝出，勝出的小組每個(gè)成員會(huì )獲得1—3顆紅花，他的小組成員也會(huì )很感激他。另一方面，在學(xué)生學(xué)習中我適時(shí)利用競賽這種方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和及時(shí)收集資料的積極性。在競賽中我制定了適合學(xué)生學(xué)習的整套嚴密的規程，對學(xué)習方式、學(xué)習紀律、隨機分組方式、提問(wèn)方式、回答方式、提問(wèn)范疇、回答時(shí)限、回答次數等都做出了科學(xué)的規定，其中的搶答題，是最緊張精彩的，而且又最能拉開(kāi)得分距離。搶答題是由我來(lái)出，內容是緊扣課文內容又比課文內容更進(jìn)一層、更深一層，是學(xué)生必須通過(guò)課外查資料才能知道的內容。由于競賽的激烈，學(xué)生自然產(chǎn)生了緊迫感、危機感，從而形成一種強大的主動(dòng)內驅力，促使他們自覺(jué)地注意及時(shí)收集資料。這樣既有效幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習動(dòng)機，也讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。他們因為產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)上《品德與社會(huì )》課。開(kāi)展學(xué)習競賽，也讓學(xué)生在競爭中自我實(shí)現�！　〈嬖趩�(wèn)題與對策措施：　任何一個(gè)習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì )有一個(gè)新舊反復的過(guò)程，這時(shí)老師不應操之過(guò)急，注意耐心個(gè)別糾正，及時(shí)提醒即可，也能穩定下來(lái)，而這個(gè)過(guò)程老師必須要有耐心、持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。紅花獎勵適合低年段，而高年級的同學(xué)就不見(jiàn)效，而需要另想辦法去激勵他們。論文出處(作者):培養學(xué)生及時(shí)收集并整理資料的習慣
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