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培養良好的思維品質(zhì)改進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)
[作者] 葉寧慶
[內容]
一、閱讀理解的含義
長(cháng)期以來(lái)，受語(yǔ)法翻譯法的影響和直接法的機械訓練，閱讀活動(dòng)成了一個(gè)辨認文字符號、對
詞句進(jìn)行語(yǔ)法分析和字面釋義的過(guò)程。有些教師認為，英語(yǔ)閱讀教學(xué)只不過(guò)是擴大學(xué)生的同
匯量，向學(xué)生介紹語(yǔ)法項目的手段，把閱讀的重點(diǎn)放在詞匯辨認和語(yǔ)法分析上。學(xué)生一旦遇
到生詞就停下來(lái)查詞典、找釋義，閱讀過(guò)程斷斷續續，往往讀了后面忘了前面，理不清文章
的內在邏輯關(guān)系，不能從整體上理解文童；學(xué)生為應付考試盲目做題，不注意拓寬知識面，
不能融會(huì )其它課程所學(xué)內容以及普通常識去預測、判斷及推理；學(xué)生過(guò)分注重語(yǔ)法分析和字
面釋義，閱讀速度偏慢，不去領(lǐng)會(huì )作者的意圖和文章的基調，弄不清弦外之音。
的確，閱讀教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要手段之一，但閱讀教學(xué)的目的不僅僅在于知識的傳授，
學(xué)生為學(xué)習英語(yǔ)而閱讀，也為發(fā)展智力、陶冶情操而閱讀；學(xué)生為認識客觀(guān)事物、豐富知識
儲備而閱讀，也為娛樂(lè )而閱讀；學(xué)生為獲得信息而閱讀，也為提高鑒賞能力而閱讀，“中學(xué)
英語(yǔ)教學(xué)的目的……側重培養閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)切實(shí)打好基�！遍喿x的目
的在于理解和運用，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于能力的培養�！伴喿x過(guò)程的心理語(yǔ)言模式（如古德
曼，1967）認為，讀者不斷地、積極地試圖再現作者的信息，進(jìn)行一番內心的對話(huà)，在這一
過(guò)程中形成假設，作出預料，提出質(zhì)疑，繼而澄清不確之處，將新的信息融于舊的之中，將
舊的信息按新的作出修正，等等�！庇行У拈喿x活動(dòng)是培養個(gè)性、發(fā)展智力的活動(dòng)，閱讀是
一個(gè)綜合運用語(yǔ)言知識的過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)了積極思維活動(dòng)的過(guò)程，也是一種創(chuàng )造性實(shí)踐。
英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生不是單純地接受書(shū)面語(yǔ)言信號，而要把這種信號與自己的知識、經(jīng)驗及設
想結合起來(lái)，追蹤作者的思路，與之產(chǎn)生共鳴，積極運用自己已經(jīng)掌握的知識去解釋新信息
和生疏的內容，預測意義，作出推理判斷，以達到吸收并消化新知識的目的，同時(shí)也要推敲
辨析，剔除謬誤，補充不足，激發(fā)而產(chǎn)生一種新見(jiàn)解，新問(wèn)題。實(shí)質(zhì)上，閱讀是讀者與作者
雙方參與的言語(yǔ)交際活動(dòng)。生成語(yǔ)言學(xué)和認知心理學(xué)認為，閱讀是思維和語(yǔ)言相互作用的過(guò)
程，閱讀理解水平在很大程度上反映了一個(gè)人的語(yǔ)言能力和思維能力。要提高閱讀理解能力。
就必須在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)加強學(xué)生思維能力的培養。
二、思維品質(zhì)培養的模式
思維活動(dòng)是一種極為復雜的心理現象。思維在語(yǔ)言的產(chǎn)生、發(fā)展和使用中起決定作用，同時(shí)
也在這個(gè)過(guò)程中固定下來(lái)，語(yǔ)言是思維的工具。同其它許多客觀(guān)事物一樣，思維也有許多自
身的特性，如問(wèn)題性、間接性、概括性、人類(lèi)性、能動(dòng)性等。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要根據中學(xué)
生的年齡特征和思維特性，自覺(jué)地培養其良好的思維品質(zhì)，即廣闊性、深刻性、獨立性、邏
輯性和持久性，我們的模式是：
（一）以“本”為本，挖掘思維源泉
有人認為，目前的高中英語(yǔ)課文內容長(cháng)，篇目少，生詞集中，復現率低，語(yǔ)法密集，練習單
調，不適宜進(jìn)行閱讀理解教學(xué)。我們以為目前的教材確實(shí)有上述弱點(diǎn)，但其課文大部分選自
英語(yǔ)國家的教材和其它出版物，有的是原著(zhù)，有的是改寫(xiě)本，有的是其它語(yǔ)言著(zhù)作的英譯文。
它們都是經(jīng)過(guò)適當刪改、精心加工的，其題材和體裁廣泛多樣，語(yǔ)言純正，富有思想性，趣
味性和啟發(fā)性。只要應用得當，不失為傳授語(yǔ)言知識，進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項能力綜合
訓練的好材料。
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