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英語(yǔ)教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)論文
現代的社會(huì )是充滿(mǎn)競爭和快節奏的世界，多種競爭歸根結底是人才的競爭，社會(huì )要求每位成員必須具備較強的應變能力和適應能力。因此，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。作為現代的一位英語(yǔ)教師不能把英語(yǔ)課看成僅僅是傳授英語(yǔ)知識的課堂，把心理教育看作是班主任的事，而應該把心理教育融進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，形成學(xué)生健全的人格，使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，并使學(xué)生能更好地參與英語(yǔ)知識的學(xué)習。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人，培養良好的情感
人的情感對于工作和學(xué)習有著(zhù)非常重要的作用。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“智力上的成績(jì)，依賴(lài)于情感的偉大，這一點(diǎn)常超出人們的認識�！薄爸χθ~葉總關(guān)情”，情感是學(xué)生思考的催化劑，只有在健康情感的驅動(dòng)下，學(xué)生才能在英語(yǔ)學(xué)習中獲得樂(lè )趣。因此，培養學(xué)生健康的情感顯得尤其重要。首先，教師要尊重愛(ài)護學(xué)生，要主動(dòng)了解、貼近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，保護學(xué)習能力差的學(xué)生的自尊心，建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓教師的健康情感潛移默化地感染學(xué)生。其次，教師要教育并尊重學(xué)生，尤其在其他同學(xué)朗讀、對話(huà)、表演的過(guò)程中，更要尊重別人，要善于傾聽(tīng)、觀(guān)看別的同學(xué)的發(fā)言和表演，重視學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。另外，創(chuàng )設良好的課堂氣氛，能影響到學(xué)生學(xué)習的效果。初中英語(yǔ)教材設計接近學(xué)生的生活，可以在課堂上采取創(chuàng )設情境的辦法，使用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)好英語(yǔ)，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養其良好的情感。
二、讓學(xué)生體驗成功，增強學(xué)習的自信心
心理學(xué)研究表明：幾乎每個(gè)人的每一份成功都是建立在個(gè)人的自信心的基礎上的。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們的積極性得以充分的發(fā)揮。就某些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們雖然在班級里為數不多，但是總認為自己不行，即使很努力也不如別人，尤其自卑。在這種情況下，任何形式的不信任或冷眼相看都會(huì )傷及他們的自尊和自信心，老師如果消極對待，“門(mén)縫里看人”，就會(huì )使其越來(lái)越劣；反之，我們教師如能正確認識和熱忱幫扶，經(jīng)常鼓勵他們，樹(shù)立他們的自信心，效果一定很好。俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(cháng)�！边@部分學(xué)生在課內或課外肯定有長(cháng)于他人之處，往往某一點(diǎn)長(cháng)處便是希望的火種，作為教師就應該有敏銳的眼光，抓住其閃光點(diǎn)，給予充分的肯定、表?yè)P，使其體驗到成功的歡樂(lè )，獲得心理的補償和平衡，激發(fā)其學(xué)習的信心和勇氣。在我班上有位男同學(xué)，常常不愛(ài)舉手，沉默寡言，上課讀單詞經(jīng)常出錯，學(xué)習英語(yǔ)的信心很低。但是有一天我突然發(fā)現他籃球打得不錯，而且是學(xué)校中的優(yōu)秀選手。我通過(guò)與他交談，了解他打籃球從差到好的變化過(guò)程，我鼓勵他用打籃球的精神來(lái)對待英語(yǔ)。后來(lái)他學(xué)習英語(yǔ)的信心明顯增強了，上課的時(shí)候也常常見(jiàn)他舉手，而且聲音響亮，學(xué)習成績(jì)也有所提高，我感到無(wú)比地欣慰。
三、對學(xué)生嚴格要求，養成良好的學(xué)習習慣
學(xué)習習慣的培養，在英語(yǔ)學(xué)習中是很重要的，尤其是初中生自制力差。魏書(shū)生說(shuō)：“習慣的培養往往比教法更為重要，可以收到意想不到的效果�！蔽以诼�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面均提出嚴格要求：要求學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)清意思，看清口形變化，并逐步加快節奏；引導學(xué)生有感情地朗讀，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調讀和說(shuō)；書(shū)寫(xiě)要求規范整齊，標點(diǎn)符號正確，教師板書(shū)清晰，作好示范。另外，我還要求學(xué)生養成表演對話(huà)要有表情、每篇課文都要背誦、做作業(yè)和試卷的時(shí)候要認真檢查等等習慣。葉圣陶說(shuō)；“好的習慣使人受用一輩子”，養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣，能使學(xué)生在今后在人生道路上受益非淺。
四、讓學(xué)生正確對待挫折，鍛煉堅強的意志
英語(yǔ)學(xué)習是需要付出繁重的腦力勞動(dòng)的，只有靠自己頑強的意志，不斷地努力，克服種種困難，才能取得優(yōu)良的成績(jì)。剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候知識比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的興趣也較濃厚，但是隨著(zhù)教材的不斷深入，有的學(xué)生就感到學(xué)習有點(diǎn)吃力了，這就需要教師端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養他們的堅強意志和克服困難的毅力。首先，教師要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立正確的學(xué)習目標。要像周恩來(lái)一樣，樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高理想；像蘇軾一樣，從小就有“達則濟天下蒼生”的人生信念。其次，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，我經(jīng)常給學(xué)生講一些小故事，如身殘志堅的張海迪高位截癱仍努力學(xué)習、逆向英語(yǔ)創(chuàng )始人鐘教授45歲開(kāi)始艱苦學(xué)習英語(yǔ)獲得成功等等動(dòng)人事跡，激勵學(xué)生認真學(xué)習。再次，在學(xué)習中給學(xué)生提供獨立思考，克服困難的機會(huì )，使其意志力得到鍛煉。如我經(jīng)常給學(xué)生做些有難度的聽(tīng)力訓練，閱讀理解等。另外，教育學(xué)生正確對待失敗，提高抗挫折的能力�，F在的學(xué)生大都是獨生子女，抗挫折的能力比較弱，學(xué)習上遇到困難，考試成績(jì)偶爾不理想就對學(xué)習失去信心，我用“失敗是成功之母”的格言鼓勵他們，用愛(ài)迪生發(fā)明燈泡曾經(jīng)失敗上千次的故事寬慰他們，使他們認識到失敗并不可怕，學(xué)習的暫時(shí)落后也很正常，關(guān)鍵是要有正確對待學(xué)習的態(tài)度，找到自己學(xué)習落后的原因，采取適當的措施，把學(xué)習成績(jì)搞上去。
五、讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，培養人際交往能力
21世紀是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，需要社會(huì )成員具有競爭意識，但是更需要他們具有合作精神。而現在的學(xué)生總喜歡以自我為中心，不懂得去理解別人、幫助別人。因此，我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習。我把學(xué)生分成小組，練習朗讀、表演或編演對話(huà)，并讓學(xué)生上臺表演，進(jìn)行評比。在小組活動(dòng)中，能者為師，學(xué)生們相互學(xué)習，同時(shí)又取長(cháng)補短，相互啟發(fā)。學(xué)生之間不但要有良好的合作關(guān)系，更要有互助的精神，只有這樣才能完成對話(huà)。這樣在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛(ài)、互尊的良好人際氛圍，培養了學(xué)生團結協(xié)助的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)，提高了人際交往能力。
總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施心理教育，對于實(shí)施素質(zhì)教育起著(zhù)至關(guān)重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和動(dòng)機，形成良好的自我觀(guān)念，陶冶情感，從而塑造自己良好的個(gè)性心理。學(xué)生們有了良好的心理素質(zhì)，為學(xué)習知識和形成能力打下了堅實(shí)的基礎，成為全面發(fā)展的跨世紀的人才。
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