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為了一切孩子的發(fā)展-小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性評價(jià)語(yǔ)言淺談
為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子�！煊佬� 這句格言給我留下了深刻的印象，引起了我深切的思考，當今素質(zhì)教育改革的目的究竟是為了什么？不就是為了孩子們嗎？所有的一切教育活動(dòng)是為了孩子，為了孩子的全面發(fā)展，為了讓所有孩子都得到“沃土”而健康成長(cháng)。那么，怎樣才能讓“祖國的花朵”能夠在更好的“花園”里面成長(cháng)，受到更好的“培育”呢？ 一、適切評價(jià)是學(xué)習的“原動(dòng)力” 愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是學(xué)習的“原動(dòng)力”，是學(xué)習的“催化劑”，它對于人的學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能使人因為喜好，而努力學(xué)習，化被動(dòng)為主動(dòng)，化高效為低效。充分發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，達到學(xué)習的最高效益。那么，影響學(xué)生學(xué)習興趣的因素有哪些呢？影響學(xué)習興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生的關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對學(xué)生的了解程度、賞罰情況等。而教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言，正是教師的教學(xué)教育理念、對學(xué)生的了解程度、師生關(guān)系的最好體現，適當的評價(jià)語(yǔ)言有助于培養良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，并且可以更好地樹(shù)立教師的威信。不同的學(xué)生，不同的場(chǎng)合，應該使用不同的評價(jià)語(yǔ)言，切忌千人一面，再好的“飯菜”，吃了一年也吃厭了，再好的評價(jià)語(yǔ)，如果用在每個(gè)人的身上，難免會(huì )生搬硬套，學(xué)生也會(huì )感覺(jué)厭煩，這樣的評價(jià)語(yǔ)，就如風(fēng)吹過(guò)耳背，留不下一點(diǎn)痕跡�！窘逃咐弧� （小詩(shī)是一個(gè)問(wèn)題女孩，家庭原因造成她學(xué)習怠惰，成績(jì)差，但她又極端希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。有一天，上《匆匆》這篇課文前，她找到了老師，希望上課的時(shí)候讓她讀一段課文。老師答應了，但是跟她約好，上課前，先把要讀的那段課文讀熟，不要有錯字、漏字，她同意了。）上課時(shí)，教師讓同學(xué)們找出課文中能夠體現時(shí)光匆匆的句子，讀一讀，在旁邊加上批注，等一會(huì )兒匯報。匯報開(kāi)始了，老師先找了幾個(gè)同學(xué)，匯報了他們喜歡的句子。師：課文的第二自然段很好，寫(xiě)出了作者對時(shí)光匆匆流逝的極端惋惜，誰(shuí)能夠把這種惋惜之情讀出來(lái)呢？小詩(shī)舉起了她的小手。教師想起了課前的約定，請小詩(shī)來(lái)讀這個(gè)自然段。 小詩(shī)努力地讀著(zhù)，這一次，只錯了一個(gè)字，基本讀出來(lái)了。師：“讀得好，好在聲音響亮，語(yǔ)言也比較流暢，雖然讀錯了一個(gè)字，不過(guò)我們都相信，下一次，你一定會(huì )讀得更好，對嗎？”對于學(xué)習基礎差，缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生，教師的鼓勵顯得尤為重要。不能放棄任何一個(gè)孩子，我們不是說(shuō)了嗎？“為了一切孩子�！背煽�(jì)差的孩子，也是一切孩子之中的一員，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光之處，美國心理學(xué)家威廉【為了一切孩子的發(fā)展-小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性評價(jià)語(yǔ)言淺談】相關(guān)文章：
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