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初中生英語(yǔ)自主學(xué)習能力的開(kāi)發(fā)
作為一名在初中教學(xué)十多年的教師，深切體會(huì )到了學(xué)生的自主學(xué)習能力是多么大。我們有責任去挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的這種潛能。下面談?wù)勎业母惺芎腕w驗。一、教師如何提高學(xué)生的自學(xué)能力
1、課前
（1）教師在開(kāi)學(xué)時(shí)指導學(xué)生制定好學(xué)習計劃。讓學(xué)生明確這個(gè)學(xué)期總的學(xué)習目標和任務(wù)，然后分解，落實(shí)每個(gè)單元的學(xué)習內容和要求，制定單元計劃。
（2）教師在課前輔導學(xué)生對課文進(jìn)行預習。要求學(xué)生每天早晨大聲朗讀，背誦英語(yǔ)，并跟著(zhù)錄音機磁帶模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，增強語(yǔ)感；預習下一節課將要講的內容，了解重點(diǎn)，明確難點(diǎn)。
（3）教師在課后鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，擴大詞匯量和知識面，給學(xué)生推薦一些適合他們的英語(yǔ)讀物。并鼓勵學(xué)生利用這一化媒體，擴大自己的知識面。在網(wǎng)上查找與課文有關(guān)的材料，提高自己的閱讀理解能力和應用英語(yǔ)的能力。
2、課上
每上一節英語(yǔ)課，我都采用了“啟，讀，練，知，結”相結合的教學(xué)方法，即“啟發(fā)，閱讀，練習，當時(shí)知道結果和小結”。我先向學(xué)生提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，同時(shí)暗示本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，逐步引出新內容，然后在學(xué)生讀懂課文后，做一些與課文有關(guān)的練習，并核對答案，如此反復多次，直到最后做小結。這種教學(xué)打破了傳統的滿(mǎn)堂灌，而且從單純輸入知識、訓練技能轉向著(zhù)重培養學(xué)生的獨立閱讀能力，獨立思維能力和獨立操作能力上，即培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、課后
認真組織課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。我們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”�，F行的教科書(shū)選材絕大部分都是青少年感興趣的話(huà)題，并且貼近他們的生活。例如，初中9A Unit1 Star signs，學(xué)生就非常感興趣。我們組織進(jìn)行天文觀(guān)察，同學(xué)們興趣盎然。
二、采用多樣的教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)活潑，提高學(xué)習的積極性
1、利用彩色的圖片或實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)和句型操練，可以加深學(xué)生對單詞的理解。
在教7A Unit 3 Food一課時(shí)，我讓學(xué)生課前每人準備一種不同的食物，課上拿出來(lái)教教大家這是什么。通過(guò)這種實(shí)物教學(xué)，學(xué)生興趣十足，記憶深刻。 2、采用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)習的效率。
在教學(xué)7A Unit 3 Let’s celebrate一課時(shí)，我自制課件，向同學(xué)們展示了各國慶祝不同節日的畫(huà)面。同學(xué)們看到大屏幕上的南瓜燈、面具、圣誕樹(shù)、煙火等時(shí)，那興奮勁兒就甭提了。
3、每堂課前進(jìn)行對話(huà)表演，提高語(yǔ)言交際能力，讓對話(huà)變成生活化的交流，消除怕開(kāi)口的心理壓力。每節課前10分鐘，讓學(xué)生們將課前準備好的各種情景對話(huà)向大家展示，發(fā)揮其語(yǔ)言交際能力。
三、成就感的獲得是學(xué)生不斷激發(fā)自身學(xué)習潛力的強大動(dòng)力
在日常教學(xué)中，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才能使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習興趣，教與學(xué)才能取得更佳效果。用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情。如：對七年級學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am, you用are，is跟著(zhù)他，她，它。要問(wèn)復數用什么？其后全部都用are。
將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，也是一種行之有效的方法。例如，我們可以將日�？陬^操練用語(yǔ)變化成競賽用語(yǔ)；回答問(wèn)題可以變?yōu)椤皳尨稹�；�?lái)一個(gè)“背記單詞大王”競賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話(huà)競賽等多種多樣的活動(dòng)；再用積分法，給鼓勵，效果更佳。課堂上適當的競賽，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
總之，初中學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，離不開(kāi)老師的正確引導，我們要不斷采取有效措施挖掘并開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
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