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試論如何提高高職院校計算機基礎課程教學(xué)水平
【論文關(guān)鍵詞】高職 教學(xué) 現狀 提高
【論文摘要】針對目前高職院校的特點(diǎn)和上對高職生學(xué)業(yè)水平的要求，從分析高職院校學(xué)生的狀況和特點(diǎn)入手，指出了目前高職院�；A課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了關(guān)于提高高職院校計算機基礎課程教學(xué)水平的意見(jiàn)和改革辦法。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計算機已成為當今社會(huì )中必不可少的應用工具，正在影響和改變著(zhù)人們的工作、學(xué)習和生活方式。計算機基礎課程教學(xué)對培養學(xué)生從事任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著(zhù)十分重要的作用。要想提高中等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，保證高職學(xué)生的素質(zhì)適應時(shí)代的要求，就必須加快計算機基礎課程教學(xué)改革的步伐，提高計算機基礎課的教學(xué)質(zhì)量，以更好地適應新的形勢。
1目前我國高職院校計算機基礎教學(xué)的現狀
1.1高職學(xué)生的特點(diǎn)
隨著(zhù)我國體制的變革，高職教育變成了一種以培養行業(yè)需求的中等實(shí)用型人才為主的教育。這種教育方向決定了高職院校對生源挑選的寬松性，也決定了高職生普遍存在著(zhù)學(xué)習基礎差、厭學(xué)情緒重、自我約束力弱，易損等現象，這直接影響到了學(xué)生后期的學(xué)習和發(fā)展。他們水平大多較低，很多學(xué)生根本不了解系統學(xué)習計算機課程的重要性，當接觸到系統的計算機課程學(xué)習時(shí)有很強的抵觸情緒，缺乏興趣。
但是，我們應當看到，大部分學(xué)生也存在積極的一面:他們選擇高職院校都想以高職院校為新的起點(diǎn)，重新開(kāi)始，學(xué)習技能，成材立業(yè)，所以這更加要求高職院校的教師要摒舊納新，轉變教學(xué)觀(guān)念針對于高職生的生理、心理特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法。
1.2目前高職院校的計算機基礎教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.2.1教材內容相對滯后，不能適應形勢發(fā)展
計算機應用行業(yè)是目前世界上發(fā)展最快的行業(yè)，而我國的計算機教材內容更新速度卻普遍過(guò)于緩慢，導致計算機的許多新技術(shù)、新知識不能及時(shí)出現在教材上。教學(xué)內容的陳舊使培養出來(lái)的學(xué)生落后于時(shí)代的發(fā)展，體現不出的先進(jìn)性，與社會(huì )對人才的需求不相適應。
1.2.2教學(xué)手段單一，不能有效利用現代化教學(xué)手段，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)
有些院校沒(méi)有足夠的計算機和多媒體設備，因此在上課時(shí)教師只能采用傳統的板書(shū)教學(xué)方法，無(wú)法生動(dòng)形象地講授操作過(guò)程。不僅達不到形象的教學(xué)效果，而且容易使學(xué)生養成不積極思考，缺乏創(chuàng )新能力和主動(dòng)學(xué)習能力的壞習慣。
還有些教師為了駕馭課堂，順利完成教學(xué)任務(wù)，整堂課都采用課件演示教學(xué)。雖然加大了課堂信息量，更直觀(guān)形象，但是由于缺少師生間互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的積極性仍然沒(méi)有得到充分調動(dòng)。
2提高高職院校計算機基礎課程教學(xué)水平的幾點(diǎn)意見(jiàn)
2.1合理選用和使用教材，注重教學(xué)內容的層次性，努力做到因材施教
計算機教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意選取內容新、實(shí)用性強的教材，并做到適時(shí)更新。也可以結合學(xué)生的要求和就業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)校本教材，并在教學(xué)過(guò)程中不斷充實(shí)教學(xué)內容。教師須準確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂、夠用、實(shí)用、能用。應當注重社會(huì )實(shí)效性和學(xué)生實(shí)際操作能力，結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能找準切人點(diǎn)，學(xué)到實(shí)用的知識。
2.2研究學(xué)生心理，充分利用先進(jìn)的教學(xué)設施，注重教學(xué)方法的使用
教師在備課中“備學(xué)生”這一步非常重要，必須對一節課全盤(pán)考慮，做好安排。只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。教師同時(shí)應重視現代教育技術(shù)與課程的結合，善于運用現代化教學(xué)設備和各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，針對課程的不同情況采用任務(wù)驅動(dòng)法、BTEC教學(xué)法、案例教學(xué)法、分層教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法，生動(dòng)靈活地表現教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2.3加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，強化上機操作技能、注重考核評價(jià)過(guò)程
足夠的實(shí)踐練習是提高學(xué)生操作技能的前提，學(xué)生上機實(shí)踐的課時(shí)應占到總課時(shí)的三分之二左右。教師須精心設計符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)而又實(shí)用的操作內容。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要勤于檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并把握好進(jìn)度，分層次推進(jìn)。要將過(guò)程評價(jià)、動(dòng)態(tài)評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái)對學(xué)生進(jìn)行考核、評價(jià)，同時(shí)做好記錄和評價(jià)結果。重點(diǎn)考核學(xué)生利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、素養及社會(huì )責任感的養成。
2.4靈活運用多種教學(xué)手段，培養學(xué)生的各方面能力
2.4.1營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感受成功的愉悅，培養學(xué)生的自信心和協(xié)作能力
營(yíng)造、和諧、愉快的學(xué)習氛圍，是新課改的一個(gè)重要理念。高職生在初中階段學(xué)習中屢遭挫敗，對課堂學(xué)習失去了興趣和信心。教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng )設和諧的教學(xué)情境，師生合作、生生合作、平等討論、相互補充，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生充分展示自己，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，感受成功的愉悅，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以培養學(xué)生的自信心和協(xié)作能力。
2.4.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養自學(xué)能力
興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動(dòng)力。我們的教學(xué)要喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，全身心地投人到學(xué)習活動(dòng)中。教師要運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力，來(lái)獲得更多、更新、更有用的知識。真正體現出教學(xué)的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
2.4.3鼓勵學(xué)生大膽設想，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
教師要在注重學(xué)習任務(wù)設計與布置的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養。用探索式和任務(wù)驅動(dòng)式等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽設想，萌發(fā)創(chuàng )新意識，產(chǎn)生創(chuàng )新的欲望和興趣。以觀(guān)察能力，思維能力和動(dòng)手能力為核心建構起來(lái)的學(xué)習結構，將會(huì )極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造能力的形成。
3結束語(yǔ)
計算機基礎課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設計性強的特點(diǎn)。高職院校的計算機基礎課教師需充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)設計與改革，精心準備實(shí)踐內容，鼓勵和帶動(dòng)學(xué)生積極參與，同步做好過(guò)程和評價(jià)工作。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生應用計算機發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
參考文獻：
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[3]楊鵬.高職計算機基礎課程雙語(yǔ)教學(xué)改革.《計算機教育》,2011年 第10期
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