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淺析廣西中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)建設和人才培養模式
論文關(guān)鍵詞:廣西 中職學(xué)�！�物流專(zhuān)業(yè) 培養模式
論文摘要:從廣西中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)人才培養入手，分析醫藥物流專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，從而為醫藥物流專(zhuān)業(yè)建設正確定位，并從不同角度探討醫藥物流人才培養模式。
醫藥物流人才短缺已成為制約我國醫藥物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。醫藥物流業(yè)務(wù)的順利完成需要方案設計人員、人員、操作人員、人員的緊密配合。醫藥物流業(yè)對中低層次應用型、技能型人才的需求量大于對高級管理人才的需求量。因此，如何結合自身條件，培養具有自身特色和崗位專(zhuān)業(yè)技能的應用型醫藥物流人才已成為中職學(xué)校面臨的重要問(wèn)題。
1廣西中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)人才培養環(huán)境
1.1廣西現代物流業(yè)發(fā)展狀況
廣西地處我國南部，是我國聯(lián)系東南亞的“橋頭堡”，在我國與東盟自由貿易區建設中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。從區位優(yōu)勢來(lái)說(shuō)，廣西處于華南與粵港澳、西南與東盟的結合部，有東部沿海地區、西部大開(kāi)發(fā)和白治等多方面政策優(yōu)勢。這些優(yōu)勢為構建廣西現代物流中心打下良好基礎。作為目前廣西最大的規�；�、規范化、現代化藥品批發(fā)龍頭企業(yè)—.太華醫藥南寧配送中心，不僅能滿(mǎn)足廣西乃至大西南的藥品配送需求，還有助于在廣西建立具有先進(jìn)理念的醫藥批發(fā)物流程序，對促進(jìn)廣藥發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
1.2醫藥物流行業(yè)人才發(fā)展前景
現在我國既懂醫藥知識又懂物流知識的人才匱乏，2008年國內幾大知名網(wǎng)站發(fā)布的職場(chǎng)數據顯示，醫藥物流人才已經(jīng)是職場(chǎng)三大緊俏人才之一。隨著(zhù)醫藥物流業(yè)的發(fā)展，醫藥物流企業(yè)要求基層醫藥物流操作人員的學(xué)歷達到醫藥物流專(zhuān)業(yè)中職水平。因此，中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)應定位于基層醫藥物流操作人員的培養。由于目前國內醫藥物流企業(yè)大多是在傳統倉庫基礎.上轉型而來(lái)，因此，大多數物流操作崗位從業(yè)人員是從傳統倉儲的保管、搬運等崗位轉換而來(lái)。這些人員大部分不具備系統的物流知識，對藥品知識、操作原理、各業(yè)務(wù)環(huán)節的銜接、作業(yè)流程、行業(yè)標準、服務(wù)規范、現代信息技術(shù)應用等缺乏必要的認識。
基層醫藥物流操作人員是醫藥物流任務(wù)最直接的執行者，他們主要從事具體的物流作業(yè)，如藥品的驗收、養護、上架、分揀、包裝、配送等，要求他們具有較強的實(shí)際操作能力、責任心和吃苦耐勞精神。由于在物流從業(yè)人員中，75%—85%的人員是在操作崗位，因此，該類(lèi)型物流人才的需求量巨大，這在一定意義上說(shuō)明，中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景十分廣闊。2中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)普遍存在的問(wèn)題
2.1專(zhuān)業(yè)概念模糊。層次界定不明確
雖然我國醫藥物流業(yè)從興起到發(fā)展已有一段時(shí)間，但目前的醫藥物流更多的是概念炒作，缺乏真正理解。很多人認為，所謂的醫藥物流就是醫藥經(jīng)營(yíng)，還以偏概全地認為醫藥物流工作就是藥品配送工作。其實(shí)配送和只是醫藥物流的一個(gè)具體環(huán)節而已，除此之外，醫藥物流還包括藥品供銷(xiāo)配運中的驗收、存儲、分揀等一系列環(huán)節。這些錯誤認識給醫藥物流帶來(lái)困難，如果認識不明確，就會(huì )導致醫藥物流教育偏離醫藥物流的中心任務(wù)。
2.2專(zhuān)業(yè)師資匱乏，缺少配套教材
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本�！痹S多從事醫藥物流教育的教師都不是醫藥物流專(zhuān)業(yè)出身，而是從、等專(zhuān)業(yè)轉行而來(lái)，物流知識不系統、不全面、不扎實(shí)，甚至缺乏物流業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。加上使用的教材實(shí)踐性、針對性不強，難以適應中職類(lèi)學(xué)校教學(xué)，造成授課質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏學(xué)習興趣。
2.3缺乏實(shí)踐實(shí)訓基地
醫藥物流專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生具有較強的動(dòng)手能力，但是，目前我國醫藥物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在很多不足之處，仍采用重理論、輕實(shí)踐教學(xué)模式。這就不能全面拓展學(xué)生思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，很難培養出滿(mǎn)足需求的醫藥物流人才。
3中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)建設方向
中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)培養目標定位于基層醫藥物流操作人員�；鶎俞t藥物流人員從業(yè)崗位歸納為3個(gè)崗位群:(1)倉儲與配送方向的藥品保管人員、藥品驗收人員、藥品理貨人員、藥品養護人員;(2)醫藥物流營(yíng)銷(xiāo)方向的醫藥物流開(kāi)發(fā)人員、客戶(hù)服務(wù)人員;(3)醫藥物流信息處理方向的物流信息管理人員、票務(wù)人員。中職學(xué)�？梢愿鶕t藥物流人才需求的廣泛性和醫藥物流職業(yè)崗位分析，在醫藥物流專(zhuān)業(yè)基礎上開(kāi)設3個(gè)專(zhuān)業(yè):倉儲與配送專(zhuān)業(yè)、醫藥物流營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、醫藥物流信息處理專(zhuān)業(yè)。除此之外，校方還應改革教育體系�；鶎俞t藥物流操作人員的培養應打破傳統學(xué)科教育體系，注重培養學(xué)生實(shí)際操作能力，以職業(yè)需求的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)為核心，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程。廣科學(xué)校吸收現代醫藥物流業(yè)發(fā)展新特點(diǎn)和新信息，體現中職教育特色，盡量完善醫藥物流課程設計，以符合醫藥物流市場(chǎng)和職業(yè)需要。其醫藥物流專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設情況見(jiàn)表1。
4人才培養模式
4.1政變教學(xué)目標和教學(xué)觀(guān)念
中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)培養目標應在“厚基礎，重能力，細方向”的基礎上著(zhù)力培養具備較高綜合素質(zhì)的復合型技能人才。同時(shí)加強醫藥物流人才的個(gè)人能力、行為能力、能力和職業(yè)培養，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)人才的可持續發(fā)展。
4.2開(kāi)發(fā)醫藥物流崗位課程，整合教材體系
目前，廣西大多數中職學(xué)校醫藥物流專(zhuān)業(yè)是對傳統專(zhuān)業(yè)的改造，導致不同中職學(xué)校的醫藥物流專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)雖相同，但教學(xué)內容差別很大。同時(shí)缺乏配套的醫藥物流課程教材�，F在中職學(xué)校使用的大多是學(xué)科系統化的專(zhuān)業(yè)課程教材，這種教材設置側重夯實(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識而明顯忽視對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養。而醫藥物流專(zhuān)業(yè)教材應突出本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，因此，要引進(jìn)廠(chǎng)商課程，增強的適應能力。在教材開(kāi)發(fā)中既可將原有教學(xué)內容按照職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，形成綜合性課程，也可以按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境組織課程，形成圍繞工作過(guò)程的新型教學(xué)項目，同時(shí)編寫(xiě)配套教材，以適應這種新型教育體系。
4.3強化師資隊伍建設，轉變教師角色
一是實(shí)施走出去戰略，大力支持專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見(jiàn)習和工作實(shí)踐，提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)教師有了工作經(jīng)驗，才能在理論教學(xué)時(shí)結合實(shí)際，使學(xué)生得到正確的專(zhuān)業(yè)指引。針對教師到企業(yè)短期不能適應醫藥物流實(shí)踐活動(dòng)不斷變化的特點(diǎn)，學(xué)校要求專(zhuān)業(yè)教師利用業(yè)余時(shí)間定期到相關(guān)醫藥物流企業(yè)和醫藥物流部門(mén)實(shí)習，了解醫藥物流行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)。教師只有熟悉相關(guān)崗位，了解基本企業(yè)工作流程后，才能更好地講授相關(guān)知識。醫藥物流專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，是校企合作的必然要求，是落實(shí)“以就業(yè)為導向”辦學(xué)方針和實(shí)施創(chuàng )新人才培養模式的重要途徑。二是實(shí)施請進(jìn)來(lái)戰略，聘請醫藥物流行業(yè)技術(shù)人員與人員到校擔任兼職教師，加強實(shí)習教師隊伍建設，努力形成“雙師型”師資隊伍。一方面，可幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性問(wèn)題，提高教師的技術(shù)水平;另一方面，教師可利用其豐富的社會(huì )經(jīng)驗與專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要適應新的教學(xué)模式，轉變角色，成為課程的設計者和學(xué)生學(xué)習中的指導者。
4.4加強實(shí)訓基地建設，大力開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)
第一，加強校內實(shí)訓基地建設，可以使學(xué)生在仿真的中完成基本技能和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習與訓練。中職學(xué)�？梢砸罁䦟�(shí)際情況建設醫藥物流系統仿真模擬實(shí)訓中心、模擬藥店實(shí)訓室，為學(xué)生提供系統仿真模擬實(shí)訓、物流管理信息系統操作實(shí)訓以及醫藥商品的認知實(shí)訓，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和基本職業(yè)素質(zhì)。第二，加強校外實(shí)訓基地建設，培養具備一定操作技能的實(shí)用型人才。仿真的校內實(shí)訓基地無(wú)法使學(xué)生體會(huì )實(shí)際運作過(guò)程中的連貫性、復雜性與多變性。為此，中職學(xué)校應推進(jìn)校企合作，建立真實(shí)、穩定的實(shí)習實(shí)訓基地并與醫藥物流企業(yè)共同構建物流實(shí)習基地，建立分布于貨運基地、倉儲配送企業(yè)、商貿企業(yè)、制造企業(yè)的校外實(shí)習基地，讓學(xué)生學(xué)習期間有機會(huì )到相關(guān)物流企業(yè)實(shí)踐，通過(guò)在實(shí)習基地的學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)生可以將理論聯(lián)系實(shí)際，全面提高綜合能力。
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