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淺論農村小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育現狀與對策
目前農村小學(xué)生的勞動(dòng)意識十分單薄，勞動(dòng)技能欠缺;同時(shí)，家長(cháng)也存在一定偏見(jiàn)，令人擔憂(yōu)。勞動(dòng)技術(shù)教育是德育的重要內容之一，經(jīng)過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行勞技教育，使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，培養熱愛(ài)勞動(dòng)意識。另外合理的勞動(dòng)對于學(xué)生增長(cháng)智慧、增強體質(zhì)和陶冶情操都有非常重要的促進(jìn)作用。加強勞動(dòng)教育已經(jīng)是刻不容緩，加強農村勞動(dòng)教育主要途徑是：第一是學(xué)校、家長(cháng)要改變觀(guān)念，樹(shù)立現代素質(zhì)教育的育人觀(guān)念;第二，加強勞動(dòng)教育的研究，改進(jìn)實(shí)施策略;第三，要加強對勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的硬件建設。
一、現狀與問(wèn)題
"從片面發(fā)展轉到全面發(fā)展"是培養現代社會(huì )合格人才的一個(gè)基本要求。在談及這方面存在的問(wèn)題時(shí)，"勞動(dòng)教育狀況令人擔憂(yōu)"，同時(shí)也闡述了相關(guān)的一些現象，讀后令人深省。去年假期間，我利用回農村之暇，走訪(fǎng)了十幾戶(hù)學(xué)生，其中耳聞目睹有關(guān)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的情況讓我感到心情十分沉重。
1.1 有兩名11歲、13歲的女同學(xué)，(分別讀小學(xué)五年級與初一)至今沒(méi)洗過(guò)衣服、手帕，自己從未洗過(guò)頭，主要由其奶奶、媽媽幫助洗，家務(wù)事幾乎是不干的。(兩名學(xué)生的成績(jì)均較好)
1.2 一天晚飯后，天已漸暗，我去一正讀小學(xué)六年級的男生家隨訪(fǎng)。到了他家推門(mén)，只見(jiàn)其飯桌上一片狼籍：4個(gè)菜大多所剩無(wú)幾(只留一點(diǎn)湯與一點(diǎn)咸菜)，碗筷丟放著(zhù)，桌上、地上散落許多飯粒，一只凳子斜倒著(zhù)……這時(shí)，其母親從豬棚走了出來(lái)，滿(mǎn)頭是汗，一身疲憊的樣子，她似乎頗有歉意的招呼了我，說(shuō)她兒子已吃過(guò)飯正在樓上看電視。隨后，其母滿(mǎn)懷失望、氣憤而又無(wú)奈地向我訴說(shuō)，孩子從不肯做家務(wù)，只管自己享用。
二、憂(yōu)慮與責任
據美國哈佛大學(xué)的社會(huì )學(xué)家、行為學(xué)家、兒童教育專(zhuān)家對波士頓地區456名少年兒童所作的20年的追蹤調查發(fā)現：干家務(wù)與不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，長(cháng)大后失業(yè)率為1：5;犯罪率為1：10;平均收入高出20%，此外，離異比率、心理疾病患病率也低得多，這一比率所反映的趨勢，應該能被大家認同的，也是普遍客觀(guān)存在的。問(wèn)題的癥結或者說(shuō)關(guān)鍵是，我們當前的教育普遍忽視了勞動(dòng)教育，我們的觀(guān)念中普遍淡化了勞動(dòng)教育。據報道，我國小學(xué)生在家勞動(dòng)時(shí)間平均為11分鐘，僅是美國的1/7、泰國的1/6、韓國的1/4、英國的1/3、日本的1/2，如果我們在教育中一旦形成"十分普遍的現象"，任其發(fā)展，其最終的后果將是犯"歷史性的錯誤"!
農村小學(xué)生的純樸、誠實(shí)優(yōu)秀品質(zhì)漸漸地消失，亂花錢(qián)、圖享受，生活自理能力差、不珍惜勞動(dòng)成果等不良品行的滋長(cháng)�，F在農村小學(xué)生的面貌實(shí)在令人擔憂(yōu)。不難想象，我們培養的人如果是一個(gè)缺乏勞動(dòng)觀(guān)念，不珍惜勞動(dòng)成果，不珍重家庭親情，那么這樣的人縱有高智、高能、高分，最終對于家庭，對于社會(huì )會(huì )有一種怎樣的回報呢?多少往事人生悲劇，真是不堪預測!農村小學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教育正陷入泥潭，我們必須重新認識勞動(dòng)技術(shù)教育，轉變觀(guān)念，走出困境。所以，在學(xué)校中加強勞動(dòng)技術(shù)教育，是刻不容緩的!
三、實(shí)踐與對策
3.1 是學(xué)校要改變觀(guān)念，樹(shù)立現代素質(zhì)教育的育人觀(guān)念。勞動(dòng)與技術(shù)教育是小學(xué)3～6年級學(xué)生人人必須經(jīng)歷的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域之一。接受勞動(dòng)與技術(shù)教育、獲得勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習經(jīng)歷是每個(gè)學(xué)生的基本權利。說(shuō)到底，造成我們勞動(dòng)教育相對薄弱，學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)技能不高的根本原因是相當一段時(shí)間來(lái)，學(xué)校(包括家長(cháng))自覺(jué)地、不自覺(jué)地受"應試教育"影響，是"應試教育"所造成的必然后果，認為勞動(dòng)教育是一種"多余的教育"、"過(guò)時(shí)的教育"，這是十分錯誤的。人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展歷史證明：勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是健全人格的必然要求，加強對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，是時(shí)代賦予我們教育工作者責無(wú)旁貸的義務(wù)與責任。學(xué)校領(lǐng)導、教師要充分認清勞動(dòng)教育的重要性與必要性，認識到勞動(dòng)教育是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)少年兒童身心健康的重要途徑;是培養新一代建設人才，提高人才素質(zhì)的必然要求。
勞動(dòng)技術(shù)教育是德育的重要內容之一，經(jīng)過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。在參加勞動(dòng)的過(guò)程中可以培養艱苦奮斗的精神，磨煉意志，可以使學(xué)生親身感受到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，要熱愛(ài)勞動(dòng)果實(shí)，勤儉節約。另外，合理的勞動(dòng)對于學(xué)生增長(cháng)智慧、增強體質(zhì)和陶冶情操都有非常重要的促進(jìn)作用，
3.2 加強勞動(dòng)教育的研究，改進(jìn)實(shí)施策略。勞動(dòng)教育不是可有可無(wú)的教育，不能停留在口頭上，要改變課堂上說(shuō)教式、形式化的教育，重要的是我們的學(xué)校領(lǐng)導、教師要從少兒身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，結合當地實(shí)際情況，創(chuàng )造性地開(kāi)展勞動(dòng)教育。
3.2.1 抓好一個(gè)重點(diǎn)――用好教材是勞動(dòng)教育的基礎。勞動(dòng)技術(shù)教育是一項長(cháng)期、系統性性教育培養任務(wù)，不是短暫的教育，或者一兩次活動(dòng)就可以實(shí)現的。目前使用的小學(xué)教材《綜合實(shí)踐》，相當部分是較好的教材，具有實(shí)踐性、技能性與應用性，我們只要認真地貫徹本教材的理念，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，一定會(huì )取得良好的成果。這是一項基礎性工作，也是最重要的工作。我們的教師要切切實(shí)實(shí)地落實(shí)好每一節課，每一次活動(dòng)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生中去(勞動(dòng)教育以活動(dòng)形式進(jìn)行是比較合適的)。首先我們教師要認真研讀教材，把握教材的編排體系，做出認真課前準備。第二，必須建立相應的教學(xué)研討活動(dòng)組織，定期開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。第三，要建立合理的勞動(dòng)技能(綜合實(shí)踐課)評價(jià)體系，進(jìn)而促進(jìn)勞技活動(dòng)的深入開(kāi)展。
3.2.2 落實(shí)一個(gè)支撐點(diǎn)――創(chuàng )建勞動(dòng)基地活動(dòng)是勞動(dòng)教育的一個(gè)有效補充。結合農村的實(shí)際，努力開(kāi)辟課外勞技教育的渠道，讓學(xué)生到廣闊的天地里去體驗生活，從學(xué)習體驗中培養 學(xué)生堅強的意志，樹(shù)立艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。建立 "勞動(dòng)基地教育"，學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生去參觀(guān)各種農作物的培育、生長(cháng)、管理的收獲，同時(shí)聽(tīng)取農業(yè)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，體會(huì )了農業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)的偉大意義與價(jià)值，從而培養關(guān)心農業(yè)，熱愛(ài)農民的感情。所以創(chuàng )建勞動(dòng)基地活動(dòng)是勞動(dòng)教育的一個(gè)有效補充，是勞動(dòng)技能的一個(gè)支撐點(diǎn)。
3.2.3 強化一個(gè)亮點(diǎn)――教師們探索尋求有效方法與方式是勞動(dòng)教育的必然要求。每一位教師的教學(xué)風(fēng)格各有差異，各個(gè)地方的具體情況各不相同，所以在勞動(dòng)教育中，要因地因時(shí)因人組織教學(xué)活動(dòng)，教師要創(chuàng )造性亮出自己的教學(xué)特色。例一位勞技課老師把家里的絲瓜種子拿來(lái)，分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，并進(jìn)行培育的方法指導，每一個(gè)學(xué)生回家都十分小心地培育、栽種……據這位老師反映學(xué)生對自己栽種的作物非常關(guān)切，舍得勞動(dòng)，表現了精心地哺育，小心地呵護。待到收獲的時(shí)節，學(xué)生們所表現的喜悅、激勵、自豪以及急切言表的神情，真令人欣慰，令人難忘!后來(lái)在家長(cháng)的支持下，引導學(xué)生創(chuàng )辦了一塊屬于自己的"小小植物園"，同學(xué)們都能主動(dòng)地參與勞動(dòng)，積極地相互間進(jìn)行"技術(shù)交流"和"成果比賽"，他們真正地體驗著(zhù)勞動(dòng)的樂(lè )趣，體驗著(zhù)"勞動(dòng)最光榮"的含義了。
3.2.4 形成一個(gè)合力點(diǎn)――爭取家長(cháng)社會(huì )的支持是勞動(dòng)教育組成部分。家長(cháng)對勞動(dòng)教育的認識，對孩子的影響是十分重要的，甚至是關(guān)鍵的，學(xué)校的勞動(dòng)教育好多需要家長(cháng)的配合協(xié)作才能完成。勞技教育缺少了家長(cháng)的支持和配合，就會(huì )成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。因為一方面家長(cháng)可以在生活中隨時(shí)隨 地指導學(xué)生進(jìn)行勞技訓練，另一方面家長(cháng)還可以督促孩子們參加一些力所能及的勞動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的感情 。我們通過(guò)家長(cháng)學(xué)校舉行家長(cháng)教育講座等，讓學(xué)校和家長(cháng)形成共識：學(xué)生參與勞動(dòng)，不僅有利于形成良好的熱 愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民、愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)的品質(zhì)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的智力，在勞動(dòng)中提高學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng ) 造力，使雙手更加靈巧;不僅有助于鍛煉身體，增強體質(zhì)，而且有助于學(xué)生形成健康的品質(zhì)，懂得尊重老人、 孝敬父母、關(guān)心他人、幫助別人。
事實(shí)上，家庭教育、學(xué)校教育的目標是一致的，所以學(xué)校只要利用多種途徑向家長(cháng)說(shuō)明勞動(dòng)教育的利弊關(guān)系，假于社會(huì )輿論的導向，家長(cháng)一定會(huì )對勞動(dòng)教育有一個(gè)正確的認識。同時(shí)，邀請社會(huì )上一些先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范作事跡報告，也是勞動(dòng)教育的很好形式。
3.3 要加強對勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的硬件建設。
3.3.1 勞動(dòng)實(shí)踐基地建設。勞動(dòng)技術(shù)教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是具有實(shí)踐性與開(kāi)放性，決定了它對硬件設施的依賴(lài)。一般認為勞動(dòng)實(shí)踐基地分為兩個(gè)類(lèi)型：校內勞動(dòng)實(shí)踐基地。農村小學(xué)的空地多，學(xué)校要因地制宜，合理利用，對各個(gè)角落、每塊花木都要精心設計，細致管理，各班級可以建立相應的責任保護區，花壇管理基地;讓學(xué)校出現"春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠"的美好景象，讓學(xué)生感受著(zhù)勞動(dòng)的自豪與光榮。校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)校要積極與社會(huì )機構取得聯(lián)系，與職業(yè)技術(shù)學(xué)校、農技站、科技館、獸醫站、農場(chǎng)、養殖戶(hù)等單位結對，定期活動(dòng)。挖掘周邊環(huán)境的潛力，如建立"衛生一條街"、"保護母親河"等。
3.3.2 資金設備投入。學(xué)校要通過(guò)各種辦法籌措資金：自己籌一點(diǎn)，上級撥一點(diǎn)，社會(huì )幫一點(diǎn)等以保障勞動(dòng)技術(shù)教育設備設施的建設和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)基地的建立。
3.3.3 建立"勞技創(chuàng )新教育展示室"。勞技創(chuàng )新教育展示室的建立可以鞏固勞動(dòng)創(chuàng )造的成果。把學(xué)生的優(yōu)秀作品，先進(jìn)經(jīng)驗集中起來(lái)。這樣有助于提高學(xué)生的積極性，有利于今后活動(dòng)交流和發(fā)展。我校于前年創(chuàng )立以來(lái)，把歷年來(lái)學(xué)生的獲獎作品陳列出來(lái)，在每年科技創(chuàng )新大賽比賽中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，，學(xué)生很受啟發(fā)，效果良好。勞技活動(dòng)開(kāi)展，也促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的發(fā)展。
總之，只要我們對勞動(dòng)教育觀(guān)念上認識正確，認識一致，以高度的歷史責任感，以健全的制度作保障，注重措施落實(shí)，尤其是評價(jià)制度，創(chuàng )造性開(kāi)展這項工作，目前的勞動(dòng)教育的狀況一定會(huì )有明顯的改觀(guān)。
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