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傳統民間游戲在幼兒教育中的應用分析論文
摘要：中華文明博大而精深，傳統民間游戲作為中國古老文明的一部分，體現了中華民族固有的智慧，同時(shí)也體現了中華文明中所具有的較強的趣味性和娛樂(lè )性及特殊的情感交流方式。民間游戲因其較強的趣味性和娛樂(lè )性深受幼兒的喜愛(ài)，并且能強身健體，鍛煉孩子的思維能力，提高意識品質(zhì)，增加溝通合作能力。探索傳統民間游戲在幼兒教育中的應用，不僅能夠豐富幼兒園課堂活動(dòng)的類(lèi)型，還能夠很好地綜合訓練孩子們的各方面能力與素養。
關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒教育；探索
一、傳統民間游戲概述
1.傳統民間游戲的特點(diǎn)
�。�1）童謠貫穿游戲中。傳統民間游戲寓教于樂(lè )，對兒童的教育具有潛移默化的影響。兒童喜歡趣味性和娛樂(lè )性極強的游戲。游戲配上詼諧流暢、旋律優(yōu)美的童謠能明顯增加游戲的生動(dòng)性。童謠貫穿的傳統民間游戲旋律優(yōu)美、妙趣橫生，深受兒童的喜愛(ài)。（2）簡(jiǎn)單、易上手。民間游戲需要工具非常簡(jiǎn)單。生活中常見(jiàn)的彈球、紙牌、橡皮筋、手絹等物品就能讓游戲妙趣橫生，孩子們玩得不亦樂(lè )乎。民間游戲規則簡(jiǎn)單，幾條簡(jiǎn)單的基本規則幾分鐘就可以掌握，不需要長(cháng)時(shí)間的基礎練習就可以上手，并且玩得很好。（3）對場(chǎng)地要求不高。民間游戲形式多樣，隨意性強，對場(chǎng)地要求低，教室、操場(chǎng)、臥室等或大或小的場(chǎng)地都可以開(kāi)展游戲。
2.傳統民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義
�。�1）利于思維能力的培養。民間游戲在提高兒童智力、思維能力方面有著(zhù)重要作用。民間游戲需要全身心地投入調動(dòng)各種感官，玩好游戲不僅需要肢體協(xié)調的運動(dòng)，還需要大腦靈敏的反應。一方面，在團隊協(xié)作的民間游戲中，孩子們需要設定戰術(shù)互相溝通交流，不僅豐富了兒童的語(yǔ)言，而且鍛煉了孩子們的智力。另一方面，旋律優(yōu)美的童謠貫穿于游戲中，幼兒的樂(lè )感得到了培養。民間游戲使幼兒能夠更好地感知社會(huì )，促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習與成長(cháng)。（2）強身健體。民間游戲需要幼兒充分調動(dòng)自身的感官和肢體，參與游戲經(jīng)常需要奔跑、跳躍、追逐。在游戲中，幼兒生理得到了健康發(fā)展。（3）健全幼兒人格。民間游戲不單單是游戲，同時(shí)也是對社會(huì )的模仿。孩子們在游戲中要經(jīng)歷社會(huì )上的成與敗。當成功時(shí)，不驕不躁，快樂(lè )而自信；當失敗時(shí)，不棄不餒，愈挫愈勇。民間游戲對健全孩子們的人格具有重要作用。
二、傳統民間游戲在幼兒教育中的應用
1.活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設
雖然傳統民間游戲對場(chǎng)地的要求不高，但是不同的民間游戲需要不同的場(chǎng)合。開(kāi)展民間游戲時(shí)，教師要根據具體的游戲選取合適的活動(dòng)環(huán)境。為了確保游戲能夠順暢進(jìn)行，教師首先要根據具體的游戲選取合適的游戲場(chǎng)地。游戲活動(dòng)范圍較大，需要比較寬闊的地方作為活動(dòng)場(chǎng)地，可以選擇在操場(chǎng)或重新布置的教室進(jìn)行。對場(chǎng)所沒(méi)有太高要求的游戲，可以選擇在課堂上進(jìn)行�；顒�(dòng)環(huán)境不僅包括場(chǎng)地的選擇，還包括活動(dòng)器材的準備、參與人員的選擇。有些活動(dòng)需要家長(cháng)的協(xié)助，教師要提前通知家長(cháng)以尋求配合。教師要結合游戲的內容和教育的目標對游戲的活動(dòng)環(huán)境做合理的規劃。游戲的順暢展開(kāi)和進(jìn)行，能夠提高孩子們的積極性，達到寓教于樂(lè )的目的。
2.改造和創(chuàng )新傳統民間游戲
一些傳統民間游戲在幼兒教育中有不合理的地方。對于這些傳統的民間游戲，幼師可以進(jìn)行一些改造和創(chuàng )新，取其精華，去其糟粕，將不適宜孩子的內容刪除，增添新的具有教育意義的內容。在改造傳統民間游戲的過(guò)程中，我們不能只緊緊盯著(zhù)游戲中的糟粕，還可以在精華的基礎上做出新的改進(jìn)。教師可以組織孩子們結合自己的興趣點(diǎn)，利用原有游戲的框架做出更為有益于孩子的游戲。同時(shí)在游戲進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節中都可以鼓勵孩子們做一些對常規思維的突破。這不僅能使游戲更貼切孩子的視角，增加游戲的樂(lè )趣，還能鍛煉幼兒的創(chuàng )造力。另外，現在很多孩子以自我為中心，缺乏團隊協(xié)調能力。教師可以在游戲中培養孩子的團隊合作能力，讓孩子形成樂(lè )于分享、協(xié)作的人格。
三、結束語(yǔ)
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子游戲逐漸取代了傳統民間游戲，傳統的民間游戲地位大大下降，瀕臨滅絕。筆者希望更多的專(zhuān)業(yè)人士能投入該課題的研究中，并針對文中存在的不足，提出指正建議。
參考文獻：
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