- 相關(guān)推薦
師生交流在大學(xué)教育中的重要性論文
1.大學(xué)師生交流現狀與存在的問(wèn)題
現今大學(xué)師生交流越來(lái)越少，師生之間的關(guān)系日益淡化甚至趨于冷漠，無(wú)論是課上還是課外，師生交流明顯不足。這一狀況不僅導致高校教學(xué)質(zhì)量下滑，還嚴重影響了學(xué)生的人格發(fā)展，帶來(lái)諸多社會(huì )問(wèn)題。究其原因如下:
(1)學(xué)生方面。近年，90后出生的學(xué)生已成為大學(xué)教育的主體，他們中的很大一部分人成長(cháng)過(guò)程一帆風(fēng)順，不懂得理解他人，不懂得感恩，集體觀(guān)念差，情感缺失，內心荒漠化，學(xué)優(yōu)品不優(yōu)。另外，隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，部分大學(xué)生不能把握自我，沉迷于網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界，與現實(shí)社會(huì )產(chǎn)生隔閡。再加上大學(xué)生涉世未深，分辨是非能力較差，不注意控制自己的情緒和行為，很容易受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，因此這一代大學(xué)生容易厭學(xué)。學(xué)習動(dòng)力的不足和自我中心、唯我獨尊的“心理優(yōu)勢”，再加上本身的惰性，使得部分學(xué)生沒(méi)有向教師求教，與教師交流的渴望。
(2)學(xué)校方面。過(guò)去幾年，諸多大學(xué)通過(guò)各種政策大力引導和支持教師科研，把更多的精力放在科研上，而忽視了教學(xué)，教師上課就來(lái)，講完就走，對學(xué)生的關(guān)注度小。即使教師授課認真負責，也大多以學(xué)科為中心，只注重學(xué)生對學(xué)科知識的記憶、理解和掌握，而忽略與學(xué)生的交流，特別是情感交流。此外，有些大學(xué)教師也存在情感缺失，專(zhuān)注于本專(zhuān)業(yè)的研究創(chuàng )作，而對其他社會(huì )進(jìn)步知之甚少，跟不上時(shí)尚與潮流，缺乏人際交流的技巧，所以也就不會(huì )主動(dòng)與學(xué)生交流了。
2.有效的師生交流是學(xué)生健康成長(cháng)的必要條件
師生交流不只是知識的交流，還包括情感的交流、人格的交流。通過(guò)交流逐步增進(jìn)師生感情，給予學(xué)生正確的、積極的“情感補償”，引導學(xué)生正確的、積極的“情感追求”。通過(guò)師生間學(xué)習生活、文體娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)研究等多層次、多方面的交流，逐步培養大學(xué)生的工作責任感、集體榮譽(yù)感、歷史使命感。另外，還要通過(guò)師生交流引導學(xué)生正確面對困難，敢于接受挑戰，經(jīng)過(guò)“傷痕”的磨礪，建立強大的內心。大學(xué)教育不能只注重知識的傳授，不能背離“要成才先成人”是教育的初衷。如果說(shuō)德才兼備的學(xué)生是“成品”的話(huà)，那么有德無(wú)才的學(xué)生就是“次品”，而有才無(wú)德的學(xué)生就只能是“廢品”了。只有擁有充實(shí)的頭腦、強大的內心、優(yōu)秀的品質(zhì)、善良的人格的畢業(yè)生才是真正合格的大學(xué)畢業(yè)生，才能成為社會(huì )未來(lái)的棟梁。
3.充分的師生交流是教師不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉
師生交流有助于激發(fā)教師工作激情，增加科研和創(chuàng )作靈感，有助于教師拓展視野，跟上時(shí)代潮流;有效的師生交流，可以讓那些有沉重壓力、情緒緊張、厭倦工作、逃避責任、對學(xué)生冷漠的教師，緩解壓力與緊張，負起責任，笑對學(xué)生。一個(gè)好的教師，應該通過(guò)溝通和交流，把學(xué)生緊緊地吸引在自己的周?chē)�，使學(xué)生從情感上深深地體驗到教師是可親可敬的。既是學(xué)業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。師生的交流，還有助于學(xué)生對知識的接受，提高學(xué)習的積極性。
4.建立有效的師生關(guān)系，在于教師良好的溝通能力和主動(dòng)努力
師生關(guān)系是影響師生交流的一個(gè)重要因素，而師生關(guān)系又受到師生交流的影響。要建立有效的、理想的師生關(guān)系，有賴(lài)于教師良好的溝通能力和主動(dòng)努力。首先，師生交流初期的時(shí)候更多需要教師采用主動(dòng)引導的方式，所以要求教師的觀(guān)察要細致，能夠發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，在交流的時(shí)候才能做到有的放矢。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師的情感也直接影響著(zhù)學(xué)生的情感。作為教師要有教育的熱情，對學(xué)生要有愛(ài)心、有耐心、有責任心。教師的教態(tài)、語(yǔ)氣要有親和力，對于學(xué)生要給予多一點(diǎn)的關(guān)心。對于厭學(xué)的學(xué)生，教師除了課堂上的關(guān)注外，還應該多在課后與其溝通交流。此外，教師良好的品質(zhì)對于學(xué)生具有極大的感染力，會(huì )使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生共鳴。這就要求大學(xué)教師不僅要有學(xué)識的淵博，而且也要注重教師自身人格魅力的培養。師生交流是大學(xué)教育中的一個(gè)不可忽略的環(huán)節，我們要挖掘、分析師生交流存在的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，使用有效的方法，改善師生交流，提高大學(xué)教育效果。
【師生交流在大學(xué)教育中的重要性論文】相關(guān)文章：
幼兒教育中的師生關(guān)系論文12-08
戶(hù)外游戲在幼兒教育中的重要性論文06-17
即興訓練在幼兒舞蹈教育中的重要性論文05-04
新教育語(yǔ)境中玩教具對幼兒教育的重要性的論文12-07
生存教育的重要性論文12-03
體育教育重要性研究論文04-27
家庭教育的重要性論文07-05