- 相關(guān)推薦
淺析義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的根本要求論文
“不以規矩，不成方圓”。規矩，是學(xué)生融入社會(huì )的根本。規矩，是學(xué)生發(fā)展的基礎、前提。規矩，即規范，義務(wù)教育階段的學(xué)生作為以繼承為主的學(xué)習理當首先從遵循規范開(kāi)始，在規范的學(xué)成、養成中發(fā)展自我。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)理當以規范語(yǔ)文學(xué)習為其根本。
一、規范是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》((2011年版)中華人民共和國教育部制定)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標》)的內在的根本要求。
《課標》認為“語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具”，而工具具有規范性、統一性、普適性、廣泛性等特征，也只有這樣的工具才能被人們所使用。交際在當今應當是一種普適行為，即交際的面越廣就越好。世界的大同化趨向日益明顯，因而人們的交際越來(lái)越廣。語(yǔ)言文字這種交際的工具因此就必須具有與此相適應的普適性。這種普適性的要求就必然規定這種工具必須具有規范性、統一性、普適性、廣泛性等特征。因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)在要求學(xué)生掌握語(yǔ)文這門(mén)工具時(shí)，就務(wù)必要求學(xué)生必須遵從這門(mén)工具的那些特征特性。這其中，尤其以規范性為重中之重。只有具有了規范性特征特性，才具有其他特征特性。
二、規范是語(yǔ)言文字運用的根本要求。
運用是語(yǔ)言文字存在的原因。語(yǔ)言文字的運用首先涉及生活方面。語(yǔ)言文字由人的生活所創(chuàng )造，又服務(wù)于生活，這是沒(méi)有任何問(wèn)題的。服務(wù)于生活的語(yǔ)言文字，首先就要求盡可能準確地傳遞和交換信息，否則就失去了語(yǔ)言文字存在的應有之義。準確就是規范的本義。規范就要求準確。不能準確，就不能規范。其次涉及工作方面。自然，語(yǔ)言文字對于工作而言，其準確性要求更高，因此其規范性要求更嚴。第三，涉及學(xué)習方面。語(yǔ)言文字是人類(lèi)長(cháng)期以來(lái)約定俗成的結果，學(xué)習者必須遵從，而不允許對其根本做出任何變動(dòng)。因此，相對而言，其規范性要求就更高了。對于義務(wù)教育階段的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習而言，寫(xiě)規范字，發(fā)規范音，得規范義，行規范文，等等，是其根本任務(wù)。
1、寫(xiě)規范字。北大教授程郁綴在《北京大學(xué)學(xué)報》(2011年5月第3 期)上刊文指出：全國很多省市在高考閱卷中發(fā)現有不少考生的試卷字跡潦潦草草，書(shū)寫(xiě)很少規范，甚至有個(gè)別試卷字跡過(guò)于潦草，以致閱卷老師要幾個(gè)人共同猜測書(shū)寫(xiě)內容，仍然辨別不清。他在這篇文中指出：“在我們中小學(xué)的教育中，一定得重視漢字的書(shū)寫(xiě)訓練。教育孩子們從小要認真書(shū)寫(xiě)漢字，至少要做到橫平豎直，一筆不茍�！逼鋵�(shí)要做到這樣的程度極其容易，只是我們語(yǔ)文教育工作者首先要高度重視，其次在教學(xué)中身體力行，比如教學(xué)中常常書(shū)寫(xiě)規范的正楷字，把每一筆每一畫(huà)都寫(xiě)得清清楚楚，明明白白，第三在教學(xué)中要求學(xué)生必須寫(xiě)規范的楷書(shū)字，其中橫平豎直要清楚是一個(gè)方面，而點(diǎn)畫(huà)合規矩、筆順合規則等是學(xué)生必須做到的�？瑫�(shū)沒(méi)有寫(xiě)好，行書(shū)、草書(shū)等必然不成樣。
2、發(fā)規范音。這種規范音首先是普通話(huà)的音，這一點(diǎn)不容置疑。而所謂的規范音，應當以普通話(huà)發(fā)音極其標準的專(zhuān)家的經(jīng)典作品為根據，以此確立規范的標準，師生務(wù)必向這方面努力。沒(méi)有較為統一的標準，各自為政，致使南腔北調的音層出不窮，這是當前我們的學(xué)生在發(fā)音方面的最突出問(wèn)題。由于普通話(huà)往往不列入高考(雖然高考試卷中有語(yǔ)音測試一項，但幾分的分值不足以引起大家的重視)，所以師生往往不重視。因此，高度重視是一個(gè)方面，制定可行的測試標準、測試方案并堅決地實(shí)行之是另一個(gè)方面。
3、得規范義。這種規范義是指的“經(jīng)典義”。所謂的經(jīng)典義，就是指的權威的、公認的、被作為標準的字義、詞義、文章義等。字典(如常用的《新華字典》)、詞典(如常用的《現代漢語(yǔ)詞典》)以及文典上的對字、詞、文的解釋是學(xué)生應當掌握的對象，而社會(huì )上對這些字、詞、文的不同解釋可能是個(gè)人的、不成熟的看法，在讓學(xué)生接觸時(shí)，一定要小心謹慎。
4、行規范文�！拔臒o(wú)定法”，更多的是對文的創(chuàng )造性而言的。對于義務(wù)教育階段的學(xué)生而言，首先要掌握文的定法。比如，一篇文章要有結構、要有一個(gè)中心等。這些基本的定法就是這個(gè)階段的學(xué)生必須掌握的。
【淺析義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的根本要求論文】相關(guān)文章：
大學(xué)教育的根本目標淺析論文09-19
淺析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)論文06-14
淺析科技論文的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求06-08
教學(xué)論文格式要求10-30
淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育論文07-02
淺析基于實(shí)驗的化學(xué)教學(xué)的論文09-08
淺析初中物理概念教學(xué)論文06-07
淺析地理教學(xué)論文范文10-13