體育中的美育教育探討論文

　　摘要：“體育”是學(xué)校教育過(guò)程中必不可缺的基礎教育，體育教學(xué)的美育滲透是新時(shí)期人才培養的新目標之一，“體育”可以做為“美育”的載體，“美育”教育也應貫穿于“體育”教育的全過(guò)程，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節，它們之間相互獨立卻又相互滲透。體育教師作為引導者、組織者，要深入了解體育運動(dòng)美的本質(zhì)，從教學(xué)內容、課程設置、教學(xué)方法和評價(jià)方式、教師隊伍建設以及校園體育文化建設等方面入手，將美育運用到學(xué)校體育教學(xué)中，加強學(xué)生對美的認識，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：體育;美育;體育教學(xué)

　　近些年，當今社會(huì )包括學(xué)校、教師、家長(cháng)等對學(xué)生們的期望值越來(lái)越高，追求“德智體美勞”全面發(fā)展，除了要求學(xué)生們具備過(guò)硬的科學(xué)基礎知識和基本技能之外，對于學(xué)生們發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力也提出了更高的要求和期待。作為一個(gè)教育工作者，應特別重視對學(xué)生“美育”的教育和陶冶�！绑w育”是學(xué)校教育過(guò)程中必不可缺的基礎教育，教學(xué)的目標匯聚于學(xué)生認知、技能和情感等方面的實(shí)際獲得，掌握體育相關(guān)知識，在實(shí)踐中應用習得的運動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生體育核心素養，促進(jìn)其全面發(fā)展。體育運動(dòng)可以呈現出不同形式的美，身材勻稱(chēng)、陽(yáng)光自信體現形體美，《擲鐵餅者》刻畫(huà)的是一名身材健美的男子在擲鐵餅時(shí)最美的瞬間，傳達出力的美感，贊美了飽滿(mǎn)的生命力；行動(dòng)協(xié)調、思維敏捷體現動(dòng)作美，籃球比賽就是因為運動(dòng)員的精湛技術(shù)和多變的配合，使比賽結果更多變，才能吸引眾多的喜愛(ài)者；團結合作、互幫互助體現道德美，失利時(shí)來(lái)自同伴的一句鼓勵，勝利時(shí)來(lái)自對手的一句由衷贊美，會(huì )讓參與者體會(huì )體育帶來(lái)的溫暖；勇于拼搏、不輕易言敗體現心靈美，參與體育鍛煉需要堅持不懈，美未必體現在必須奪冠，完成比賽、超越自我就是勝利、就是美，再比如藝術(shù)體操、體育舞蹈、花樣滑冰等項目，動(dòng)作優(yōu)美，藝術(shù)感染力強，都已達到了健、力與美的統一，我們在體育運動(dòng)中可以處處感受到美，這已成為人們的共識�！绑w育”可以做為“美育”的載體，“美育”教育也應貫穿于“體育”教育的全過(guò)程，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節，它們之間相互獨立卻又相互滲透。體育是美育的重要展現形式。體育的主要特點(diǎn)就是身體的運動(dòng)，在實(shí)踐中展現力量與速度、靈敏與協(xié)調、技巧與技戰術(shù)的完美結合，通過(guò)多種形式展現其體育運動(dòng)中本身就蘊含著(zhù)的其他科目不可比擬的美，不同項目展現的美點(diǎn)不同，田徑場(chǎng)上參與者輕盈的姿態(tài)、超絕的速度、高度或遠度，籃球場(chǎng)上精準的技術(shù)和團隊間密切的合作，體育舞蹈中昂揚的精神面貌和優(yōu)美的姿態(tài)，都是美育實(shí)施展現的重要途徑，給人們提供視覺(jué)的享受。例如在技能主導類(lèi)表現性項目中，美育更重要，練習者要明確每一個(gè)身體環(huán)節的空間位置，展現出最優(yōu)美的姿態(tài)，明確如何控制面部表情，展現出最積極陽(yáng)光的神態(tài)，這個(gè)認知過(guò)程就是很重要的美育過(guò)程。美育又同時(shí)賦予了體育內在展現的實(shí)質(zhì)，在美的思想指導下，練習者豐富知識，探索新技能，提高運動(dòng)能力，在美的旋律與節奏中陶冶情操，培養樂(lè )感，增強自信心和拼搏精神，深化體育教學(xué)效果，體育變得更加充實(shí)而不空洞，富有生命力。教育的本質(zhì)是培養人具備適應社會(huì )的能力，體育教學(xué)的美育滲透是新時(shí)期人才培養的新目標之一，不僅要教會(huì )學(xué)生掌握體育運動(dòng)本身的美，還要會(huì )審美，還要能理解教育教學(xué)組織活動(dòng)中的美，比如足球運動(dòng)員每隊11人都不停地在場(chǎng)上移動(dòng)，精妙的傳球，大力的射門(mén)，多人精彩的傳切配合，每一處都流露出運動(dòng)美。學(xué)生通過(guò)教師的積極引導和教育，加深對體育的理解，逐漸樹(shù)立正確的審美觀(guān)，從而塑造個(gè)人美，最終完成美的展現，這種現象是體育教學(xué)傳達的另一個(gè)重要訊號，這就對相應的教育工作者提出了更高的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，將“體育”與“美育”整合需要多方面的協(xié)調，需要循序漸進(jìn)，因此，作者建議可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手加強體育過(guò)程中的美育教育。（1）豐富教學(xué)內容。樹(shù)立“以美育人”的教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生運動(dòng)技能和方法，注重正確動(dòng)作模式的建立，掌握科學(xué)合理的動(dòng)作練習方法，更安全高效的鍛煉。體育的美需要具體的形式展示出來(lái)，才能感染人、鼓舞人，教師要教會(huì )學(xué)生從身體形態(tài)、動(dòng)作幅度、軌跡、節奏、感染力等方面如何評判美，怎么做才是美，幫助學(xué)生建立正確的審美觀(guān)，再反作用學(xué)生自身提高體育素質(zhì)。（2）更新課程設置，給學(xué)生更多自主選擇的機會(huì )。開(kāi)設多種項目、多種形式的選修課，拋棄為考試準備的單一思路，將課程的重點(diǎn)轉移到培養學(xué)生運動(dòng)能力，掌握運動(dòng)手段和方法，提高身體素質(zhì)，培養健康的心理和健全的人格。讓學(xué)生自主選擇感興趣的項目，使學(xué)生自身轉變觀(guān)念，學(xué)習某個(gè)運動(dòng)項目并不是單單為了完成任務(wù)，取得成績(jì)，而是對美的追求、對個(gè)人的發(fā)展。舞蹈類(lèi)的體育課程就是很好的案例，課程中，學(xué)生可以練習到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體感覺(jué)等多種感官系統，培養樂(lè )感、協(xié)調性、靈活性等素質(zhì)，還可以進(jìn)行團隊合作，培養集體意識，增強集體榮譽(yù)感。教師要切實(shí)的掌握學(xué)情，根據學(xué)生的差異制訂相應的教學(xué)計劃，充分賦予學(xué)生學(xué)習自主權，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。（3）完善教學(xué)方法和評價(jià)方式。當代信息更新速度日新月異，學(xué)生的思維方式較以前有很大變化，現代的體育課不能只是一味的老師教、學(xué)生練，應該更多的關(guān)注學(xué)生對體育鍛煉更深層次的認知。落實(shí)美育教育，可以在課堂教學(xué)時(shí)鼓勵學(xué)生根據所學(xué)理論編排一些徒手操，從而舒緩課堂教學(xué)的單調氣氛，增強學(xué)生理論結合實(shí)踐的能力；實(shí)踐教學(xué)中多采用團隊合作與比賽的形式，增加學(xué)生之間的交流與溝通，增強群體的凝聚力，培養學(xué)生的相互幫助、啟發(fā)、勇于拼搏的精神，多種教學(xué)方法結合運用，讓學(xué)生多想多練，使教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。對于課堂教學(xué)的評價(jià)，也可以更多的調動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生互評占據更多的比例，首先引導學(xué)生明確點(diǎn)評的項目，更多的要關(guān)注練習動(dòng)作的準確性，在一定程度上表現為動(dòng)作的美感，再強化學(xué)生評價(jià)的公平公正性，塑造品德美，讓學(xué)生能夠在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中享受體育帶來(lái)的快樂(lè )，領(lǐng)略體育之美。（4）加強教師隊伍建設，豐富校園體育文化。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師有目的有計劃地引導下，接受前人積累的知識財富的過(guò)程，教師的引導決定了學(xué)生的發(fā)展方向，所以教師必須要保證自身素養的專(zhuān)業(yè)性和深度。在教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)過(guò)程的主導者，應該在美育思想的指導下，認真研讀課標要求，又大膽創(chuàng )新，以學(xué)情為基礎，學(xué)生的實(shí)際獲得為目標，認真設計教學(xué)過(guò)程，組織學(xué)生以主體身份參與到課堂中，多鍛煉學(xué)生對體育美的評價(jià)。校園體育文化是校園文化不可缺少的部分，以美育為基本出發(fā)點(diǎn)來(lái)豐富校園體育文化，以培養體育核心素養為目標設計教學(xué)過(guò)程，可以讓學(xué)生更容易接受，因此在建設校園體育文化上我們應該將美的思想融入其中，充分考慮活動(dòng)的目的是使廣大學(xué)生參與其中，掌握活動(dòng)方法，讓校園體育文化富有靈魂與思想，讓學(xué)生能夠明白從事體育鍛煉的價(jià)值，理解體育鍛煉的內在美。體育教師作為引導者、組織者，以學(xué)情為基礎，深入了解體育運動(dòng)美的本質(zhì)，從教學(xué)內容、課程設置、教學(xué)方法和評價(jià)方式、教師隊伍建設以及校園體育文化建設等方面入手，將美育運用到學(xué)校體育教學(xué)中，加強學(xué)生對美的認識，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　參考文獻

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