幼兒教育陶行知思想實(shí)踐論文

　　在這個(gè)以肉眼觀(guān)看外物的世界，人們通常會(huì )放大他人微不足道的缺點(diǎn)，而去縮小乃至忽略他人耀眼的閃光點(diǎn)。上帝造物是公平的，給你一樣東西的同時(shí)必定會(huì )收回另一樣東西，所以才會(huì )有人們常說(shuō)的“人無(wú)完人”，“有失才有得”。這就要求我們以一種發(fā)展欣賞的眼光看待周?chē)�的人，發(fā)現他們的長(cháng)處，以此為點(diǎn)，散發(fā)其光芒，以愛(ài)為介，傳遞正能量，可以相信他們必定能展露其最大的鋒芒，為世界增添一抹亮麗的色彩�！皭�(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生一生恪守的準則。師愛(ài)猶如一股甘甜的汁液，哺育孩子心靈的發(fā)展，師愛(ài)可以營(yíng)造一種和諧、安靜、溫暖的氛圍。我們要學(xué)習陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，將愛(ài)的種子播撒到世界的各個(gè)角落，讓之開(kāi)出絢麗旖旎的花朵，處處彌漫幽香。

　　1尊重孩子，給與充分的空間

　　在現代大多數老師的眼里，每天看到的大多是后進(jìn)生，今天上課又遲到了、作業(yè)又沒(méi)做對、上課又開(kāi)小差了……諸如此類(lèi)的事情數不勝數。作為一名幼教工作者，相比小學(xué)初中高中乃至大學(xué)的老師相對會(huì )比較輕松點(diǎn)，競爭壓力沒(méi)那么大，但幼兒園每天也會(huì )上演讓人啼笑皆非、頭疼腦熱的一幕幕———某某小朋友哭著(zhù)嚷著(zhù)不肯來(lái)上學(xué)，非要奶奶陪著(zhù)來(lái)的；某某小朋友吃飯不肯吃，偏要老師手把手喂的；某某小朋友和某某小朋友打打鬧鬧摔得鼻青臉腫的……每天都在循環(huán)播放著(zhù)類(lèi)似的場(chǎng)景片段。所以，我也會(huì )生氣，而往往生氣的結果就是臉一拉，眼一瞪，一頓訓斥在所難免，打擊了幼兒的自尊心和自信心�；蛟S此后，幼兒或許會(huì )產(chǎn)生上課不再那么活躍了，中規中矩反倒失了當初的生氣�，F在，經(jīng)過(guò)幼兒園幾個(gè)月的磨礪，回過(guò)頭來(lái)想想，誰(shuí)不是從幼兒園一路走來(lái)的呢，那時(shí)的我們或許更加的無(wú)法無(wú)天呢。5、6歲的幼兒擁有最真的個(gè)性，他們最大限度地釋放著(zhù)自己所有的情緒，哪個(gè)幼兒沒(méi)點(diǎn)愛(ài)玩鬧的心思？他們正處于愛(ài)玩耍的年紀，而我們非要灌輸給他們知識，他們在接受知識的同時(shí)也在想著(zhù)偷點(diǎn)懶，這樣不易產(chǎn)生疲勞感么？如果所有的學(xué)生都像古人所說(shuō)的：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的話(huà)，那他們和那些被人操控的木偶，和那些冰冷的機器又有何不同呢？由此可見(jiàn)，尊重學(xué)生，不淹沒(méi)他們的興趣，給與他們充分成長(cháng)的空間是至關(guān)重要的。陶行知有一句關(guān)于教師的名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生”。由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì )認識欣賞自己的學(xué)生是多么重要，因為他們當中說(shuō)不定就會(huì )有后世所傳頌的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”。

　　2欣賞孩子，給與強大的力量

　　在尊重過(guò)后，欣賞也是必不可少的，尤其是對那些自覺(jué)性較差，上課注意力不集中，調皮打鬧的學(xué)生，我們更要善于發(fā)現他們掩藏著(zhù)的閃光點(diǎn)，并以此為點(diǎn)擴大這個(gè)閃光點(diǎn)，讓他們有展示自己能力和才華的機會(huì )，使他們知道自己也是有可取之處的，讓他們從中獲得自信和成功的愉悅感和滿(mǎn)足感。當我們面對“翹楚”、“精英”時(shí)，我們的溢美之詞往往如黃河之水滔滔不絕，但當我們面對“恨鐵不成鋼”的“差生”時(shí)，往往只有悲痛的嘆息和無(wú)止盡的批評責罵，但倘若此時(shí)，我們將批評、指責、抱怨換成一聲輕輕的鼓勵，結果會(huì )是大不相同的，我們不妨一起試試吧！每一個(gè)人都渴望得到欣賞，這是無(wú)可厚非的，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量源泉，在我們欣賞別人的同時(shí)，也是在發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己時(shí)刻保持一種愉悅向上的情感，而被欣賞者也會(huì )從我們欣賞誠摯的目光中感受到一種自尊自信自強的力量。我園里，剛開(kāi)始有個(gè)小女孩整天悶悶不樂(lè )的，我看了也心疼，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是她的媽媽剛生了個(gè)小弟弟，所以她們一家人對她的關(guān)注也變少了。我知道后，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓她了解血濃于水的親情是不可取代的，游戲時(shí)間也會(huì )主動(dòng)找她玩耍，讓她感受到身邊的人對她的關(guān)愛(ài)依舊如此。漸漸的我發(fā)現她整個(gè)人活潑開(kāi)朗了很多，后來(lái)她主動(dòng)告訴我說(shuō)：“我發(fā)現小弟弟好可愛(ài)哦！爸爸媽媽還會(huì )帶著(zhù)我和弟弟一起出去玩……”所以，當我們愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也能從細微之處感受到我們的愛(ài)，熱愛(ài)我們，熱愛(ài)學(xué)�！�…

　　3寬容孩子，給其暖暖的愛(ài)意

　　愛(ài)絕不等同于溺愛(ài)，是嚴格的愛(ài)。在適當的時(shí)候教師的威嚴必不可少，俗話(huà)說(shuō)得好：“嚴師出高徒”。嚴格是在一定的范圍內，對學(xué)生德智體美等方面嚴肅認真的對待。讓他們遵守一日常規，但嚴格絕不是濫無(wú)原則的體罰謾罵學(xué)生。我們應做到嚴格中有慈愛(ài)，張弛有度，使學(xué)生對教師敬而愛(ài)之。記得我們班有次上了節數學(xué)課，我說(shuō)作對題目的小朋友才能得到紅蘋(píng)果，在我發(fā)完紅蘋(píng)果之后，有個(gè)小女孩跑過(guò)來(lái)告訴我：“她也想要”，我說(shuō)：“可你沒(méi)有做對題目，不能有�！彪S后，她又哭又鬧，這時(shí)我覺(jué)得事情不是那么簡(jiǎn)單了，我嚴肅的說(shuō)：“不行，你其他方面都很好，但這次你沒(méi)做對題目不能有紅蘋(píng)果，下次你做對了，老師就會(huì )給你的，所以你哭也沒(méi)用�！彼�聽(tīng)了，止住了眼淚，在往后的日子里，她能樂(lè )于幫助小朋友，我對此獎勵了她所期待的紅蘋(píng)果，她的笑顏是那么的美，久久不能散去。教師對學(xué)生愛(ài)是嚴格的，但這愛(ài)卻是真摯的，嚴格以愛(ài)為基礎，愛(ài)以嚴格為前提，嚴格卻不兇悍，愛(ài)卻不驕縱，嚴格的水只有滲透了愛(ài)的蜜，方能成為教育的甘露，甜甜的，澆灌種子，綻放絢麗的花朵。教師愛(ài)學(xué)生，所以才有了教育，學(xué)生愛(ài)教師，所以教育才有了成果，因此，要把熱情，真誠，寬容運用到教學(xué)中去，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們茁壯成長(cháng)，成為國之棟梁。

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