淺談對小學(xué)生的責任教育論文

　　隨著(zhù)國家計劃生育政策的實(shí)施，每個(gè)家庭的孩子少了，我們的日子也逐漸富裕了，父母陪讀、上學(xué)接送、不讓孩子做家務(wù)活……部分家長(cháng)的過(guò)分“包辦”在一定程度上導致了小學(xué)生責任感的缺失。這些學(xué)生主要表現為自私自利，驕傲自滿(mǎn)，為我獨尊。

　　事實(shí)上，小孩子也有他應該承擔的責任。在家里他是家庭一員，在學(xué)校他是一名學(xué)生，在社會(huì )上他是一個(gè)小公民，不同的角色賦予了孩子不同的責任。孩子責任感的培養須從一點(diǎn)一滴的小事做起，在這方面，家長(cháng)要做到——該放手就放手。社會(huì )是一個(gè)大家庭，也是一個(gè)大染缸，它不僅有真、善、美、而且還有假、惡、丑，學(xué)生的成長(cháng)不可能脫離這個(gè)環(huán)境。小學(xué)生的模仿力強，周?chē)�人、身邊事都能直接影響到他們能否健康成長(cháng)。

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出；“培養學(xué)生一種認真的責任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段�！爆F實(shí)生活也急需要增強青少年的社會(huì )責任感。美國的西點(diǎn)軍校還將“責任”二字作校訓。如果把社會(huì )比喻成一座大廈，那么每個(gè)公民的責任感就是這座大廈的基石，有了責任感，人們才會(huì )去關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；有了責任感，才會(huì )時(shí)刻準備著(zhù)伸出一雙援助之手；有了責任感，才會(huì )將個(gè)人融入到社會(huì )的海洋中，充分發(fā)揮個(gè)人的才干，為國效力。

　　《品德與社會(huì )》課程綱要明確指出對學(xué)生責任教育的主題思想是：

　　1、體驗不同場(chǎng)合下的角色變化，觀(guān)察思考不同的角色應有的不同社會(huì )表現和應承擔的不同責任；

　　2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會(huì )應承擔的責任；

　　3、體驗承擔某項任務(wù)，感受認真履行職責并完成任務(wù)后的愉悅；

　　4、知道積極參加集體活動(dòng)，認真完成集體交給的任務(wù)，維護集體榮譽(yù)是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完成集體的任務(wù)。

　　概刮地說(shuō)，小學(xué)生的責任教育應包括：

　　1、對自己負責人。

　　a、對自己的生活負責。

　　b、對自己的行為負責。

　　c、對自己的學(xué)習負責。

　　2、對他人負責。

　　3、對集體、對社會(huì )負責。

　　對自己負責，就是要讓孩子自己的事情自己做，也就是自己能做的事自己做，自己不會(huì )做的事情要學(xué)著(zhù)做，因為一個(gè)獨立自理能力差、依賴(lài)性強的幼兒是不可能有責任感的，可以說(shuō)，責任感始于獨立意識和獨立能力。對于孩子犯錯，除了改變家長(cháng)和老師的教育觀(guān)念外，有時(shí)對孩子可采取一些強化措施，讓孩子為過(guò)錯付出一定的辛苦。這可以通過(guò)班會(huì )、隊會(huì )進(jìn)行。如；低年級舉行整理書(shū)包比賽。要讓孩子懂得學(xué)習是他的責任，學(xué)習不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養成閱讀、講述、觀(guān)察、思考等良好的學(xué)習習慣，養成獨立作業(yè)、獨立收拾文具、學(xué)具等的習慣。還可以通過(guò)學(xué)校班隊主題活動(dòng)，如；“讓書(shū)香浸潤校園讓經(jīng)典濨潤童年”等主題，創(chuàng )建書(shū)香校園活動(dòng)。

　　對他人負責，就是不影響別人，不侵犯他人。會(huì )保護自己，不做危險的事等等。這可以通過(guò)開(kāi)展班隊的“文明之星伴我同行”評比活動(dòng)進(jìn)行。

　　對集體、對社會(huì )負責。包刮維護集體的榮譽(yù)，為集體做一些力所能及的事，不損壞公共物品，不影響公共衛生等等。如；值日生勞動(dòng)、隨機地一些集體勞動(dòng)等。老師要讓孩子明白，班級中的任何一員都有為集體做事的職責和義務(wù)。還可以通過(guò)班隊主題活動(dòng)，如“弘揚我老區，以我所能盡責任”精神，開(kāi)展“我是一名小記者”、“我是一名小導游”、“當國旗升起時(shí)”等活動(dòng)增強學(xué)生的集體責任感和榮譽(yù)感。

　　總之責任心作為一種重要的人格品質(zhì)，它有助于促進(jìn)小學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展，有助于小學(xué)生獨立性的增強，有助于促進(jìn)他們的智力發(fā)展和學(xué)習水平的提高，對他們各方面的發(fā)展，對其將來(lái)的事業(yè)成功具有極為重要的價(jià)值。孩子是祖國的未來(lái)，他們肩負著(zhù)建設祖國明天的責任；孩子是我們的希望，他們肩扛著(zhù)振興華夏的責任；孩子是未來(lái)社會(huì )的軸心，他們背負著(zhù)“保衛祖國、穩定社會(huì )”的責任；孩子是未來(lái)家庭的中流砥柱，他們背負著(zhù)“贍養老人、撫育后代”的責任……如果我們不注重從小培養學(xué)生較強的責任心，他們將來(lái)怎能勝任這些職責？讓我們從現在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，抓住時(shí)機，循循善誘，使我們的學(xué)生真正做到“好習慣，早養成，終受益”。責任意識與良好行為習慣的形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，它需要教師、家長(cháng)科學(xué)而又耐心地培養。學(xué)校應重視學(xué)生的養成教育，嘗試通過(guò)各種途徑與方法培養學(xué)生做人、做事、學(xué)習等方面的良好習慣，在這一教育過(guò)程中，從小培養學(xué)生高度的責任意識和良好的行為習慣，應是小學(xué)德育的一項系統工程；他應當滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節之中，與家庭教育、社會(huì )教育相結合；并具有由淺與深，步步遞進(jìn)的教育層次；明確的行為目標、具體細致的訓練方法，且通過(guò)持之以恒的教育培養，才能真正使學(xué)生逐步養成良好習慣。但我們也看到，良好習慣的養成并非一蹴而就，總會(huì )有反復，良好習慣的養成，離不開(kāi)責任心的支撐。責任心以認識為前提，以情感為基礎，靠意志來(lái)維持，通過(guò)行為來(lái)體現。一個(gè)人具有對己對人、對集體、對社會(huì )的責任心，良好的行為才可能穩定持久，進(jìn)而形成受益終身的良好習慣。

【淺談對小學(xué)生的責任教育論文】相關(guān)文章：

淺談小學(xué)生挫折教育論文05-29

淺談教育論文寫(xiě)作12-04

淺談生命教育的論文06-27

淺談小學(xué)教育的論文11-27

淺談農村小學(xué)生德育教育論文05-24

淺談音樂(lè )教育的論文12-02

淺談青少年公德教育論文11-28

淺談情感教育的意義論文06-13

淺談新課標下的文學(xué)教育的論文11-27

淺談?wù)n程改革的基礎教育論文02-07