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淺談企業(yè)需求探討文秘教育改革
摘要：企業(yè)是接收高職文秘學(xué)生的主要場(chǎng)所，從另一方面說(shuō)，企業(yè)的需求決定了教育的方向。但是，目前我國高職文秘教育的方式存在較大的漏洞，學(xué)校培養的學(xué)生難以滿(mǎn)足企業(yè)的需要，學(xué)校課程設置的合理性非常低，使得學(xué)生成為最大的“受害者”。所以，我國的高職文秘教育應當進(jìn)行適當的改革，將企業(yè)的需求作為文秘人才培養的方向。因此主要以企業(yè)的需求為研究的背景，探討高職院校如何進(jìn)行教育改革，以期能夠為文秘教育提供一些參考。
關(guān)鍵詞：高職;文秘教育;改革;企業(yè)需求
我國的文秘專(zhuān)業(yè)已經(jīng)具有三十多年的發(fā)展時(shí)間，在這期間，文秘教育的作用逐漸淡化，對社會(huì )企業(yè)的幫助作用越來(lái)越少，主要的原因就是高職教育沒(méi)有了解企業(yè)的實(shí)際需求，只顧自己的教學(xué)規劃，這種閉門(mén)造車(chē)的結局注定是缺乏針對性的所以，高職文秘教育要進(jìn)行深層次的改革，將目前的教育理念、規劃進(jìn)行舍棄，重新確立以市場(chǎng)、企業(yè)為指導的教學(xué)新模式，使學(xué)生的綜合能力得到真正的提高，為社會(huì )、企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
一、高職文秘教育存在的不足
1.高職文秘教師資源限制著(zhù)文秘教育的發(fā)展
我國高職文秘專(zhuān)業(yè)的教師往往是畢業(yè)于傳統的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的局限性就在于理論性非常強，而實(shí)踐能力存在較大的不足，因此，文敏教師的實(shí)踐能力存在一定的缺陷，這使得他們在教學(xué)過(guò)程中難以發(fā)揮出應有的作用，對學(xué)生綜合能力的提高起到一定的阻礙作用。
2.課程設置不科學(xué)，不能滿(mǎn)足復合型人才培養需要
多數高職院校在文秘課程的設置上，一味地沿用以前的方法，不進(jìn)行創(chuàng )新，傳統的課程設置更加注重理論教學(xué)，而不注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有明顯的提高。文秘專(zhuān)業(yè)在這種大環(huán)境之下，改革的難度是非常大的，首先要突破課程改革的難題，讓教師去學(xué)習一些實(shí)踐類(lèi)的課程，增加自身的實(shí)踐能力，同時(shí)要舍棄落后的教材，選擇更加實(shí)用的教材，強化課程的目的性。
3.學(xué)生實(shí)踐機會(huì )較少
目前，我國許多高職院校已經(jīng)開(kāi)設了文秘專(zhuān)業(yè)，而且，大多數院校能夠為該專(zhuān)業(yè)設置較多的課程，對教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節也是比較重視的，但是，學(xué)生所獲得的實(shí)踐機會(huì )并沒(méi)有明顯的增加，許多學(xué)生要靠自己的個(gè)人能力、關(guān)系去尋找實(shí)踐的機會(huì )，這對學(xué)生的學(xué)習積極性是一種打擊，使得學(xué)生的學(xué)習興趣明顯降低。如果學(xué)校能夠為學(xué)生提供必要的實(shí)踐機會(huì )，學(xué)生會(huì )認為自己的專(zhuān)業(yè)是具有廣闊的發(fā)展空間的，他們就會(huì )更加努力地學(xué)習。
二、高職文秘教育改革策略
1.提高高職院校的師資能力
首先，提高高職教師的實(shí)踐教學(xué)能力，豐富教師的實(shí)踐教學(xué)方法。很多教師已經(jīng)養成固化的教學(xué)方式，他們在教學(xué)中缺少新鮮的教學(xué)手段，這樣教學(xué)效果就會(huì )大打折扣，不僅影響學(xué)生對教師的印象，學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)也會(huì )失去興趣。因此，文秘專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式應當適應時(shí)代的發(fā)展趨勢，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要；其次，教師應該努力提高自己的教學(xué)能力，多學(xué)習一點(diǎn)心理學(xué)的知識，學(xué)會(huì )如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中付出更多的情感；第三，要加強自己的信息技術(shù)學(xué)習，學(xué)會(huì )運用計算機等高科技產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。教師要增強自己的實(shí)踐能力，增加實(shí)際項目鍛煉的數量和質(zhì)量，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
2.積極進(jìn)行市場(chǎng)調研
市場(chǎng)調研的目的是為了讓學(xué)生充分地了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，明確自身的不足和要著(zhù)重學(xué)習的方向，把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。社會(huì )調研主要分為行業(yè)分類(lèi)調研和市場(chǎng)需求調研，行業(yè)分類(lèi)調研的目的是讓學(xué)生了解該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀，了解目前的工作模式，市場(chǎng)需求調研的目的是讓學(xué)生熟悉市場(chǎng)的需求，讓學(xué)生通過(guò)調查，提前接觸這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作特點(diǎn)和環(huán)境，總結社會(huì )和企業(yè)的需求，為下一步的重點(diǎn)學(xué)習打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
3.積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習
專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習是讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的單位和相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習和考察的過(guò)程。這種實(shí)踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中得到鍛煉，增加學(xué)生的切身感受，使學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的工作特征和流程有一個(gè)清楚的認識，為今后的工作打下堅實(shí)的基礎。高校的教育要突出本地區的特色，與當地的企業(yè)建立聯(lián)系，增加學(xué)生的專(zhuān)項技術(shù)能力，教師要以課程為依托，引入適當的競爭機制，定期向合作企業(yè)推送優(yōu)秀的人才，如果學(xué)生表現優(yōu)異，可以提前與企業(yè)簽約，讓雙方實(shí)現雙贏(yíng)。
4.畢業(yè)實(shí)習
畢業(yè)實(shí)習是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，學(xué)生主要是加強理論知識與實(shí)踐相結合的能力，將自己的能力上升到新的高度，減少與實(shí)際需要的差距，使自己能夠盡早地進(jìn)入社會(huì )。在實(shí)習階段，主要就是將自己的學(xué)習成果帶入實(shí)踐中，同時(shí)，還要確定自己的發(fā)展方向，找到一個(gè)合適的實(shí)習崗位，并最終確定未來(lái)的工作崗位。
三、總結
高職教育中的文秘教育是市場(chǎng)需求非常強烈的專(zhuān)業(yè)，為了使高職文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生找到一份心儀的工作，減少學(xué)生求職過(guò)程中遇到的困難，高職院校應當進(jìn)行適當的改革，要將企業(yè)的需求作為培養學(xué)生的主要宗旨，讓學(xué)生的能力更加實(shí)用，適應社會(huì )的需要。同時(shí)，各高校要進(jìn)行一些有益的改革，進(jìn)一步加強實(shí)踐教學(xué)體系的建設，增加社會(huì )調研、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習、畢業(yè)實(shí)習等具體步驟，讓學(xué)生的知識儲備、操作能力都得到有效的提高。
作者:方方 單位:陜西青年職業(yè)學(xué)院
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