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淺談切實(shí)提高計算機教育效益
未來(lái)世界是計算機的世界。不懂計算機的人將被視為無(wú)知和愚昧。因此，隨著(zhù)計算機在各個(gè)領(lǐng)域中間作用不斷加強，學(xué)校計算機教育的內容和方法也必須進(jìn)行柏應的變革。本人根據長(cháng)期的教學(xué)積累和探索，談?wù)勅绾蝺?yōu)化教學(xué)環(huán)節，把握基本規律，以切實(shí)提高計算機教育效益。
一、加強師資隊伍素質(zhì)建設，建立教師備課網(wǎng)絡(luò )
為了從速落實(shí)國務(wù)院《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出的要人力推廣和普及計算機教育的目標，教學(xué)環(huán)節中師資先行是基本措施之一。建立一支高素質(zhì)的師資隊伍更是勢在必行。培訓師資，提高教師素質(zhì)，光靠教育學(xué)院、師范院校還不行。教委可以組織力量，利用業(yè)余時(shí)間和寒、暑假開(kāi)辦一些速成培訓班，以短、平、快的投入，開(kāi)發(fā)師資資源。目前，中學(xué)計算機師資專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師雖然不多，但還是擁有一大批基礎知識深厚，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，通過(guò)培訓就是一支了不起的師資隊伍。與此同時(shí)，冬基層教研室可組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作經(jīng)驗交流介紹，開(kāi)公開(kāi)課等方法進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”，引導新教師學(xué)習教學(xué)程序、教法，計青年教師邊教邊學(xué)，快速成才。鼓勵教師刻苦鉆研，勤奮自學(xué)，崗位成才，不斷完善人才激勵機制和造就“雙師”、“雙學(xué)位”的人才機制。
備好課是上好每堂課的前提，許多教師為之付出大量的時(shí)間和精力。計算機教學(xué)有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，我建議可優(yōu)化計算機教學(xué)的備課環(huán)節。如以往我們習慣于“單干”，不少教師常做一些簡(jiǎn)單或重復的勞動(dòng)，既浪費許多教師的寶貴時(shí)間，又不能提高教師的整體水平。特別是新教師，在從頭開(kāi)始摸索時(shí)，花費不少時(shí)間走老教師走過(guò)的路。即使是老教師，為了備好一堂課，往往也要花許多心血。為此，我以為應建立起教師備課網(wǎng)絡(luò )，利用集體備課的方法來(lái)解決這一矛盾。
1．集中精力，打好殲火戰。先由全市全體中學(xué)計算機教師集體活動(dòng)，（分片也可）。討論總體教學(xué)框架，然后分配任務(wù)，由每位教師單獨備一二節課。根據大綱，寫(xiě)出教學(xué)目的、要求，設置教法，設計作業(yè)練習。梳理出重點(diǎn)、難點(diǎn)、認知點(diǎn)；提供相關(guān)參考資料；落實(shí)培養學(xué)生能力和素質(zhì)的方法；滲透德育等等。
集中精力，打好殲滅戰。認真、詳細、高質(zhì)量地備好各章各節。
2．輸入網(wǎng)絡(luò )，修改補充。在教師備好課的基礎上，發(fā)揮計算機的優(yōu)越性，存入磁盤(pán)，拷給大家，再進(jìn)行集體討論修改，作為課代教學(xué)的范本。每位任課教師，又可根據各自學(xué)生的具體情況再進(jìn)行增減完善。堅持定期交流，修改補充，逐漸形成一套高質(zhì)量的教案樣本�？商峁┙o新教師參考，以利其較快地步入優(yōu)化教學(xué)運作過(guò)程，提高教學(xué)效益。
3．展開(kāi)學(xué)術(shù)討論，提供科研條件。鑒于科技進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的日益迅速，知識、技術(shù)更新周期越來(lái)越短了。因此，我們可以利用集體搞教研活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)設一些講座，傳遞計算機前沿最新信息，給教師及時(shí)“充電”，并布置一些論文題目，提供科研條件，鼓勵教師積極開(kāi)展學(xué)術(shù)討論，以造就一支高素質(zhì)的計算機教師隊伍，應用計算機應促成教育的全面變革。
二、優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節，營(yíng)造發(fā)現式的學(xué)習環(huán)境
上機操作是教學(xué)環(huán)節中學(xué)生把加以轉化為能力的重要實(shí)踐途徑。計算機學(xué)習首要條件是設備和設備的使用。特別是指令的掌握，光芒教室里不厭其煩地講述，學(xué)生沒(méi)有感性認識，就不會(huì )升華為理性認識，更形成不了動(dòng)手能力。一定要爭取多上機，實(shí)踐才能長(cháng)才干。因此通過(guò)計算機操作，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生控制的發(fā)現式學(xué)習環(huán)境，是提高計算機教學(xué)質(zhì)量的保證。
為提高上機效率，在有計劃、有步驟、有目的進(jìn)行操作的前提下，每次必須把課堂教學(xué)的三基知識轉化為能力。以認知心理學(xué)為基礎，啟迪學(xué)生在特定的環(huán)境中探索和檢驗假設，計學(xué)生學(xué)會(huì )自我控制，發(fā)現認知點(diǎn)，鞏固理論概念，發(fā)展他們高水平的思維和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生上機時(shí)，教師巡回指導，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、輔導、答疑，檢查每一 個(gè)學(xué)生掌握的程度。并要求學(xué)生認真完成上機報告。針對中學(xué)生比較活躍，好奇好動(dòng)的特征，必須加以耐心細致的正確誘導，提高上機效率。對好學(xué)的學(xué)生，提供方便，放手讓他們鉆研下去。對不少學(xué)生非常喜歡玩游戲的現象，可充分利用教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境，因勢利導，循循善誘，也可給學(xué)生講解游戲的程序結構和破譯方法，促使其智力因素和非智力因素的統一協(xié)調，引導他們向研究程序方面發(fā)展。平時(shí)教師可合理安排時(shí)間，利用中午和下午課余進(jìn)間組織學(xué)生上機，提供多實(shí)踐的機會(huì )，營(yíng)造發(fā)現人的學(xué)習環(huán)境。
三、運用現代媒傳法，優(yōu)化計算機課堂教學(xué)
現代媒傳法就是學(xué)生在教師指導下，借助各種媒體（如多媒體計算機、計算機投影機、幻燈、錄像、圖片等）去探究和操作，使學(xué)生掌握計算機知識和能，提高智力和非智力因素水平，激發(fā)他們的創(chuàng )造能力�，F代媒傳法順應了提高設備效益的實(shí)際需要，完全適應素質(zhì)教育的要求。采用現代媒傳法，要求教師對教學(xué)計劃作出具體周密的策劃。如教學(xué)設計要把發(fā)展智力列為目標，突出以學(xué)生為中心；知識怎樣由學(xué)生自己去探究；怎樣導入概念；需要給學(xué)生提供什么媒體；要求學(xué)生做些什么，等等。
傳遞教學(xué)信息成為現代媒傳法課堂教學(xué)的一個(gè)重要特征和必然趨勢。媒傳使課堂結構從“二元主從結構”雙向反饋信息變?yōu)椤皫�、媒、生三元結構”的多向反饋信息。既給學(xué)生進(jìn)行形象思維創(chuàng )造條件，又為學(xué)生進(jìn)行抽象思維創(chuàng )造時(shí)機。
教師成為課堂活動(dòng)的策劃者、組織者、指導者、把關(guān)者。例如DOS命令COPY的教學(xué)。先通過(guò)投影等手段讓學(xué)生看A和B盤(pán)中的文件，然后執行COPY命令，把A盤(pán)中一個(gè)文件拷入B盤(pán)。?隨著(zhù)操作程序進(jìn)行，借助媒傳信息的表現力和感染力，誘發(fā)學(xué)生的積極參與，他們會(huì )主動(dòng)尋找發(fā)生了什么變化，積極思考，探究COPY命令的作用。教師此時(shí)提問(wèn)，則進(jìn)一步鞏固了知識。教學(xué)時(shí)，教師應善于創(chuàng )造設疑的契機，設置懸念，誘導學(xué)生析疑解疑，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有事干，或指導他們下一步要干什么。也必須留一定的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)發(fā)現矛盾，向教師提問(wèn)。
教師可通過(guò)課堂討論答疑。這樣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)習效率顯著(zhù)提高。
總之，計算機教育效益的提高有賴(lài)于教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化，其基本規律是貫穿在教師的備課——教學(xué)的方式方法——教材開(kāi)發(fā)創(chuàng )新——學(xué)生的學(xué)習操作，教和學(xué)的方方面面。其目的是更好地把新知識、新技術(shù)運用于教學(xué)，著(zhù)眼于開(kāi)發(fā)智力，著(zhù)力于掌握進(jìn)一步獲取知識的能力，切實(shí)提高民族的整體素質(zhì)。
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