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工程教育下機電類(lèi)液壓與氣壓傳動(dòng)教育探索論文
摘要：分析了機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課“液壓與氣壓傳動(dòng)”在行業(yè)內的地位和需求，提出了人才培養目標結合區域經(jīng)濟和人工智能化的需要，按照工程認證標準，修改教學(xué)大綱，編寫(xiě)應用性教材，構建實(shí)踐創(chuàng )新平臺，應用計算機分析軟件，構建了以技術(shù)應用為目標的培養計劃和改造課程體系，培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：工程教育認證；專(zhuān)業(yè)課培養體系建設；工程技術(shù)應用
一、工程教育認證
工程教育認證的概述。所謂工程教育認證就是指一些專(zhuān)業(yè)認證機構對高等教育機構內部增設的各類(lèi)工程學(xué)項目進(jìn)行具有專(zhuān)業(yè)性的認證，然后由相關(guān)的協(xié)會(huì )以及協(xié)會(huì )內的教育專(zhuān)家共同探討，為我國日后的工程行業(yè)的發(fā)展儲備大量?jì)?yōu)秀的人才，保證其人才的質(zhì)量，這種認證理念是由美國在20世紀提出的，且其已經(jīng)成為了我國目前最為重要的一種教育保障制度。
2.工程教育認證的基本理念。
�。�1）以學(xué)生們?yōu)橹黧w。工程教育認證的最基本理念就是以學(xué)生們?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，對其實(shí)施教學(xué)，整合教學(xué)資源，形成資源的共享，并對其進(jìn)行教學(xué)內容以及各項活動(dòng)的安排，把學(xué)生們的感受放在首位，并適當地考量用人單位對其的滿(mǎn)意程度，將其評價(jià)參數作為主要的參考標準。
�。�2）產(chǎn)出導向。該項基本理念主要是對教學(xué)方案的設計以及其實(shí)施的效果進(jìn)行考量，引導學(xué)生們接受各類(lèi)教育的知識理論，同時(shí)還要對學(xué)生們的核心能力進(jìn)行考察，保障教學(xué)的有效性。
�。�3）持續改進(jìn)。持續改進(jìn)主要是對機制的改良，保證相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識的質(zhì)量，實(shí)施有效的監控管理，并不斷地改進(jìn)其教學(xué)機制，在提升持續跟蹤改進(jìn)效果的同時(shí)，讓專(zhuān)業(yè)化人才得以更加高效地發(fā)展。
3.工程教育認證的基本特性。
�。�1）評價(jià)的自愿性。通常來(lái)說(shuō)，工程教育認證的方式具有一定的自愿性，學(xué)�？梢宰孕羞M(jìn)行申請，不能采取強制性的措施，讓相關(guān)的教育單位加入到其中。
�。�2）評價(jià)的合格性。工程教育認證主要對一些理工科的人才進(jìn)行質(zhì)量的管理和控制，讓相關(guān)的專(zhuān)業(yè)化人才可以達到該行業(yè)發(fā)展的基礎要求。
�。�3）外部的評價(jià)。工程教育認證具有獨立性和非盈利性，在實(shí)施這種認證方式時(shí)，需要讓工科的畢業(yè)生達到相關(guān)的質(zhì)量標準，實(shí)施一種外部的評價(jià)。
�。�4）同行的評價(jià)。工程教育認證是由多個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家共同進(jìn)行的一種評價(jià)方式。同行的評價(jià)是非常重要的，具有重要意義。
�。�5）實(shí)證的評價(jià)。工程教育認證是需要對一些專(zhuān)業(yè)對照認證標準進(jìn)行考量，并選擇是否接受的一種工作方式，在此同時(shí)，還要對其提供一些相關(guān)的證據，滿(mǎn)足其需求，實(shí)施一種有效的評價(jià)。
二、機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課“液壓與氣壓傳動(dòng)”在當今行業(yè)中的地位與需求
液壓與氣壓傳動(dòng)課程無(wú)論是從機械設計的角度來(lái)看，還是從自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看，該課程都是屬于一種基礎性比較強的專(zhuān)業(yè)課程，該課程的開(kāi)設對相關(guān)專(zhuān)業(yè)認證的畢業(yè)生有著(zhù)一定的要求，需要讓學(xué)生們了解相關(guān)的數學(xué)知識，懂得將數學(xué)和自然科學(xué)結合在一起，并讓其可以科學(xué)合理地應用到實(shí)際的工程當中，同時(shí)注重對復雜工程問(wèn)題的講解，構建一個(gè)可實(shí)施性比較強的實(shí)驗方案，使用正確的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，對實(shí)驗所得到的相關(guān)數據信息進(jìn)行綜合性的分析，從而得到更加精準的結論。液壓傳動(dòng)具有一定的技術(shù)優(yōu)勢，這項優(yōu)勢的存在使得其能有效地在水利工程、生物醫學(xué)等事業(yè)中發(fā)揮出其最大的效用，成為了一項不可取代的基礎性技術(shù)，且該技術(shù)的綜合性以及實(shí)踐性都比較強。所以，該課程的開(kāi)展對我國經(jīng)濟事業(yè)的發(fā)展具有很大的影響，占據著(zhù)重要的地位。
三、專(zhuān)業(yè)課“液壓與氣壓傳動(dòng)”的培養計劃的實(shí)施
培養計劃和教學(xué)大綱按照工程教育的要求編寫(xiě)。按照工程教育認證的要求，針對畢業(yè)要求，重新撰寫(xiě)教育大綱，在傳統的教學(xué)內容上，增加現代計算機仿真軟件的應用、增加綜合性實(shí)踐項目的開(kāi)設、增加結合當今時(shí)代的需要的課程設計，增加了基于互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)手段和控制技術(shù)的應用，增加了液壓設備的故障診斷和遠程監控方面的應用，極大地提高學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力。
2.基于二維碼掃碼的《液壓與氣壓傳動(dòng)》教材的編寫(xiě)與應用。通過(guò)編寫(xiě)“十三五”應用性本科教材，在教材中，加強了流體力學(xué)的系統性理論，液壓元器件的工作原理和性能介紹，常規回路和工程案例回路，增加了速度控制技術(shù)和壓力控制技術(shù)應用，增加了大量的工程案例，增加了液壓系統設計的方法，增加了碼書(shū)技術(shù)的應用，在教材中比較枯燥的原理性介紹中，增加了基于移動(dòng)手機的二維碼掃碼技術(shù)的使用，讓學(xué)生通過(guò)移動(dòng)手機掃書(shū)本上的二維碼，可以通過(guò)手機視頻得到知識的講解和原理性的介紹的展示，極大地提高了學(xué)生的形象性學(xué)習，極大的提高了學(xué)習效果。
3.理論課程教學(xué)模式的構建。首先，要將動(dòng)畫(huà)和模型有效地結合在一起，直觀(guān)地進(jìn)行相關(guān)知識理論的傳授，利用一些標本、影像等，進(jìn)行數據信息的傳遞。讓整個(gè)教學(xué)課堂充滿(mǎn)畫(huà)面感，適當地配用一些插圖，讓學(xué)生們能夠更加嚴謹地觀(guān)察整個(gè)實(shí)物，吸引學(xué)生們的課堂注意力，利用模型和動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行畫(huà)面結構的展示，將抽象的問(wèn)題變得更加生動(dòng)立體，幫助學(xué)生們進(jìn)行知識理論的理解和學(xué)習，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習的興趣。其次，要對學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，對課程教材的內容以及結構進(jìn)行深入的了解，依據學(xué)生們自身的學(xué)習能力以及發(fā)展狀態(tài)，來(lái)進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，保證學(xué)生們主體的課堂地位，調動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習相關(guān)理論知識的積極性。
4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節措施。
�。�1）常規實(shí)驗的訓練：《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程傳統的實(shí)驗項目主要有元件拆裝實(shí)驗、液壓泵性能實(shí)驗、節流調速回路性能實(shí)驗等。這些實(shí)驗項目在實(shí)驗開(kāi)始前便能夠確切預知實(shí)驗結果或實(shí)驗現象，所以都是驗證性實(shí)驗，其實(shí)驗目的是促使學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)理論知識。
�。�2）綜合實(shí)驗項目的開(kāi)發(fā)：加強綜合性與設計性實(shí)驗項目的開(kāi)發(fā)，盡最大限度地提高學(xué)生解決復雜工程問(wèn)題的能力，開(kāi)發(fā)液壓元器件性能分析實(shí)驗。
�。�3）基于工程機械的液壓綜合實(shí)驗項目開(kāi)發(fā)應用：基于視覺(jué)和智能制造的工程機械的液壓傳動(dòng)技術(shù)的綜合應用，是符合時(shí)代的發(fā)展要求，符合工業(yè)4.0的產(chǎn)業(yè)化要求的，作為工程教育認證下的應用型本科教學(xué)，應該及時(shí)搭建相應的實(shí)驗平臺。常熟理工學(xué)院機械工程教育中心，是省級教育示范中心，著(zhù)手讓學(xué)生在普通的工程機械挖掘機方面通過(guò)畢業(yè)設計增加了基于視覺(jué)功能和智能比例控制系統，讓學(xué)生在智能控制方面，學(xué)習到了速度控制和壓力控制技術(shù)的方法。
�。�4）基于遠程控制技術(shù)的應用在液壓與氣壓傳動(dòng)方面的實(shí)驗應用：遠程控制技術(shù)與故障診斷技術(shù)，也是比較前沿的技術(shù)，在液壓實(shí)驗平臺建設方面也是我們考慮和研制的方向，通過(guò)該實(shí)驗平臺的建設，讓學(xué)生得到訓練，了解到基于互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)在工程機械方面的問(wèn)題如何解決，數據如何采集、傳送、接收、分析等，大大地提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�5）增加機電液綜合設計與綜合實(shí)驗：為了更好地提高學(xué)生的綜合設計能力，我們開(kāi)發(fā)設計基于波浪能發(fā)電的流體驅動(dòng)的發(fā)電系統，給學(xué)生提出設計要求，以液壓原理設計、控制系統設計、比例伺服系統的設計、機械機構設計計算及優(yōu)化、液壓系統的優(yōu)化設計、綜合實(shí)驗的展開(kāi)作為鋪墊，通過(guò)2周的課程設計和綜合實(shí)驗，大大地提高了學(xué)生的綜合能力。
�。�6）MATLAB的液壓系統仿真技術(shù)、AMESIM仿真技術(shù)在液壓系統中的應用：為了更好地使學(xué)生分析液壓系統，優(yōu)化液壓系統，增加了學(xué)生自主學(xué)習MAT-LAB、AMESIM的液壓系統仿真技術(shù)，通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗，給學(xué)生目標，讓學(xué)生自己去研究與分析，增強學(xué)生共同學(xué)習、共同探討問(wèn)題，最終解決問(wèn)題的能力培養。
四、結語(yǔ)
本文對“液壓與氣壓傳動(dòng)”課程以及應用進(jìn)行嘗試，提出了提高學(xué)生解決復雜工程問(wèn)題的實(shí)踐，基于互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)與實(shí)踐、平臺建設、工程意識的培養，除了教學(xué)觀(guān)念的轉變、老師能力的提升，還能培養出更多工程意識優(yōu)良的學(xué)生，提高工程教育水平。
參考文獻：
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