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需要對人力資本投資的影響

時(shí)間:2024-06-11 19:58:23 金融畢業(yè)論文 我要投稿
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需要對人力資本投資的影響

畢業(yè)論文


1、 需要與行為 

需要決定行為的動(dòng)機,動(dòng)機是構成人類(lèi)大部分行為的基礎(Weiner,1985)。按照心理學(xué)的解釋?zhuān)枰怯袡C體內部的1種不平衡狀態(tài),它表現在有機體對內部環(huán)境或外部生活條件的1種穩定的要求,并成為有機體活動(dòng)的源泉。人的需要是人對某種客觀(guān)事物的要求引起的,是人的活動(dòng)的基本動(dòng)力,是人的行為動(dòng)力的重要源泉。人的需要和動(dòng)物的需要有著(zhù)本質(zhì)的區別。動(dòng)物的需要主要由其自然性決定的,而人的需要主要是由人的社會(huì )性決定的,具有社會(huì )的性質(zhì)。人的社會(huì )性主要通過(guò)社會(huì )關(guān)系和社會(huì )知覺(jué)表現出來(lái)的。因此人的需要的內容以及滿(mǎn)足需要的手段也和動(dòng)物不同;由于人有意識,人的需要會(huì )受到意識的調節與控制。人的需要是多種多樣的,按照不同的標準劃分,有不同的種類(lèi)。按照起源分為自然需要和社會(huì )需要,按照指向的對象分為物質(zhì)需要和精神需要。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論,把人的需要分為5類(lèi),即生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現需要。阿爾德佛從組織管理的角度把人的需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長(cháng)需要(簡(jiǎn)稱(chēng)ERG理論)。麥克里蘭也從管理的角度把人的需要分為權力需要、人際關(guān)系需要和成就需要(簡(jiǎn)稱(chēng)成就需要理論)。他們雖然對需要的分類(lèi)有所不同,但是都是圍繞滿(mǎn)足人不同層次的需要而提出的,只是分類(lèi)的標準不同而已。正是人們有不同層次的需要,所以才會(huì )產(chǎn)生不同的行為,不同的行為會(huì )產(chǎn)生不同的效果,可能是積極的,也可能是消極的。只有合理的需要才可能產(chǎn)生積極的行為效益。 

2、需要對人力資本投資形式的影響 
     
人力資本投資是1種行為,從廣義而言也是1種經(jīng)濟行為。知識經(jīng)濟是知識、技術(shù)的生產(chǎn)、交換與分配的經(jīng)濟,而知識和技術(shù)的載體是人,其核心是人力資本。人力資本是投資的產(chǎn)物,是通過(guò)人力資本投資形成和積累的。它表現為人們所具有和運用的科學(xué)文化知識、專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技術(shù)知識、專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技能、健康等等。與物質(zhì)資本相似,人力資本是通過(guò)人力投資而形成的。1切有利于提高人的素質(zhì)與能力的活動(dòng),有利于提高人的知識存量、技能存量和健康存量的行為都是對人力資本的投資。因此,人力資本投資是多方面的。經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨等人把人力資本投資歸納為教育投資、培訓投資、勞動(dòng)力流動(dòng)投資、衛生保健投資等形式!皩πl生和營(yíng)養的投資可以改善人的健康狀況;對個(gè)人進(jìn)行培訓可以提高1個(gè)人的技能;接受正規教育可以提高人的認知能力并有助于學(xué)習能力的增強;而對研究和開(kāi)發(fā)的投資可通過(guò)外部的效果來(lái)提高個(gè)人的技術(shù)水平”[1]。這些投資方式最終都是為了滿(mǎn)足人和社會(huì )不同層次的各種需要。 
需要決定人的動(dòng)機,動(dòng)機決定人的行為,行為產(chǎn)生績(jì)效。人的行為效果是導致經(jīng)濟增長(cháng)的直接動(dòng)力。當然,這包括個(gè)體的行為也包括群體的互動(dòng)行為(群體內部的個(gè)體與個(gè)體的互動(dòng)行為以及群體之間的互動(dòng)行為)。人力資本的投資受到各種不同程度的需要的影響。因此人的行為產(chǎn)生的效果也就不同。 
掌握和了解人類(lèi)的各種不同需要對人力資源管理和人力資本投資有重要意義。這是因為,滿(mǎn)足人的正常的生理需要,可以提高人的身體素質(zhì);滿(mǎn)足人的精神需要,可以根據人的精神狀態(tài)提高人的道德水平和文化水平;滿(mǎn)足人的發(fā)展需要可以豐富人的知識技能,啟迪人的創(chuàng )造力提高人的綜合能力。對人力資本的投資,本質(zhì)上就是滿(mǎn)足人的各種需要。所以對人的投資可以分為生理性投資、精神投資、教育投資和社交投資等形式。 
生理性投資是為了滿(mǎn)足人的生理需要的投資,是保證人具有健康的體魄,從而能夠發(fā)揮人的正常的社會(huì )功能的基本投資。這類(lèi)投資又包括飲食營(yíng)養方面的投資、健康醫療保健方面的投資按照投資主體分為家庭生理性投資和社會(huì )生理性投資。在基本生活需要未達到滿(mǎn)足平衡點(diǎn)之前,每滿(mǎn)足1些這方面的需要就能提高1些人力資本存量。關(guān)于飲食營(yíng)養方面的滿(mǎn)足有人在塞拉里昂農村針對農戶(hù)勞動(dòng)力做過(guò)1項調查,農戶(hù)勞動(dòng)力攝取的卡路里水平每提高10%,家庭農產(chǎn)品量就增加3.3%。[2]另1項對斯里蘭卡涉及營(yíng)養水平與工資的相關(guān)關(guān)系的研究顯示,對于男性勞動(dòng)力來(lái)說(shuō),卡路里攝取量每增加10%,其在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的工資水平就提高2%。[3]有人估計,卡路里攝取量從1500千卡提高到4000千卡,對于人力資本的效果,相當于從文盲進(jìn)步到高中畢業(yè)的水平。[4]另外,疾病對人力資本的提高,對于經(jīng)濟的影響也是巨大的。世界銀行1991年對9個(gè)國家的調查顯示,。秘魯平均每個(gè)成年工人每個(gè)月要生病4.5天,并誤工1天;加納平均為3.6天和1.3天;美國年齡在18~24歲之間的工人平均每月?lián)p失1/4個(gè)工作日。8個(gè)發(fā)展中國家因疾病原因所造成的經(jīng)濟損失平均相當于全年收入的2.1%~6.5%。[5]。 
醫療保健投資是保證人力資源優(yōu)良的體質(zhì)所進(jìn)行的投資,分家庭性和社會(huì )生理投資。它包括個(gè)人、家庭、地區、組織和社會(huì )等為此所付出的投資。具體地說(shuō),有個(gè)人影響著(zhù)1個(gè)人的壽命、力量強度、耐力和精力的費用,國家建立醫院、療養院以及購置醫療設備和建立疾。餍胁。┛刂浦行,培養醫務(wù)人員等的費用等等。  
安全投資是企業(yè)社團等支付的醫療保險、保健及工作安全、養老保險等費用。隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的提高,生理性投資的總體水平上升,但是占GDP的比例會(huì )有所減少。這可以從不同國家的居民生活的基尼系數可以推出。 
以上是人的物質(zhì)需要方面的投資。除此之外,為滿(mǎn)足人的精神需要的投資,即對人交流、理解、教育發(fā)展和成就需要等方面的投資都是精神投資。它可以分為有形的精神投資和無(wú)形的精神投資,它主要包括教育投資、文化娛樂(lè )投資、信息交流與社會(huì )交往等投資形式。其中教育投資是精神投資中最主要的投資。 
教育投資是人力資本投資的核心。教育投資是為了滿(mǎn)足人的發(fā)展的需要。美國教育家杜威指出,教育即生長(cháng),教育即生活。教育之所以是人力資本投資的核心是由于它是人類(lèi)社會(huì )化的基本行為改造過(guò)程。人類(lèi)和其他動(dòng)物本質(zhì)的不同就在于人類(lèi)有良好的有目的教育活動(dòng),人的社會(huì )性是通過(guò)教育達到的。沒(méi)有教育我們的祖先也是在原始森林里和其他的動(dòng)物同處1處。人力資本指的是人們的知識、技能、體力等方面素質(zhì)的總和。教育促使人全面發(fā)展,滿(mǎn)足人的物質(zhì)需要和精神需要。根據薩卡羅普洛斯的估算亞洲國家個(gè)人投資教育私人收益率初等教育為31%,中等教育為15%,高等教育為18%,遠大于物質(zhì)資本投資收益率。[6] 讀書(shū)與文化娛樂(lè )需要方面的投資,也能使人寓教于樂(lè ),拓展視野,擴大交流。  
社會(huì )交往投資與群體交流投資既不能在數量上進(jìn)行統計,也無(wú)法用貨幣計算所以也稱(chēng)無(wú)形精神投資。如工作中人際環(huán)境的投資、社會(huì )風(fēng)氣的投資等等。社會(huì )交往投資也會(huì )增加人力資本是因為人際關(guān)系的構建直接關(guān)系到個(gè)人的人力資本積累。人的需要、動(dòng)機、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、個(gè)性心理、文化背景、道德觀(guān)念、認知習慣決定了1個(gè)人的行為。所謂“物以類(lèi)聚”,說(shuō)明人際關(guān)系網(wǎng)中的各個(gè)成員具有某些共性,他們所形成的非正式組織中有1些不成文的規范,制約著(zhù)每1位成員。學(xué)校中無(wú)論是學(xué)生群體還是教師群體之間的人際關(guān)系對學(xué)校教育的主流文化都會(huì )產(chǎn)生1定的反作用。人際關(guān)系影響著(zhù)個(gè)人的人力資本投資方向和投資效果,既“近朱者赤,近墨者黑”。人際關(guān)系還會(huì )導致人際關(guān)系網(wǎng)中各成員人力資本差異的縮小。人際關(guān)系可以減少遷移、流動(dòng)成本,促使人力資源的合理配置 。人際關(guān)系會(huì )出現人力資本投資的“馬太效應”,即好者更好,壞者更壞。[7] 

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