- 相關(guān)推薦
淺談職高計算機教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的大學(xué)論文
如今，計算機已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)階層了，計算機人才是這個(gè)社會(huì )最需要的人才之一。在職高學(xué)校計算機教學(xué)中，我結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗談一下體會(huì )。
1 職高計算機教學(xué)目前存在的問(wèn)題
1.1 新生入校時(shí)計算機水平參差不齊。因為當前全國范圍內計算機教學(xué)工作的發(fā)展并不均衡，部分來(lái)自農村的學(xué)生在中學(xué)階段接收的計算機知識不夠系統、專(zhuān)業(yè)，導致新生在入校時(shí)掌握的計算機知識存在較大的差別。在后續相當長(cháng)的一段時(shí)間內，職高學(xué)生的這種計算機水平差異表現的更加明顯。普遍情況時(shí)城市學(xué)生的計算機知識一般都較好，但是由于職高學(xué)生的學(xué)習態(tài)度較差，導致其計算機知識主要體現在網(wǎng)絡(luò )知識方面，尤其是對聊天工具、計算機基本操作等較為熟悉。而農村學(xué)生的計算機知識較差，甚至有部分學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計算機，這些都給后續教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
1.2 學(xué)生的整體計算機素質(zhì)較差。首先，由于普通高校擴招，職高學(xué)生的素質(zhì)呈現出每況愈下的問(wèn)題。他們對學(xué)習計算機知識并不感興趣，而只是對利用計算機進(jìn)行游戲、上網(wǎng)聊天有興趣。同時(shí)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )覆蓋范圍以及網(wǎng)絡(luò )應用的增加，在給學(xué)生學(xué)習帶來(lái)方便的同時(shí)，也使得部分自制能力較差的學(xué)生染上了“網(wǎng)癮”。加之青少年網(wǎng)絡(luò )犯罪比例不斷上升，其帶來(lái)的負面影響也給職高計算機教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度。
1.3 教師整體知識結構、教學(xué)態(tài)度。隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，部分教師在教學(xué)過(guò)程中表現出吃力現象。這一方面是由于職高學(xué)校的計算機專(zhuān)業(yè)教師通常是半路出家，計算機專(zhuān)業(yè)知識不足。另一方面，部分職高學(xué)校對計算機教師的專(zhuān)業(yè)培訓不足，導致教師所掌握的相關(guān)知識不能跟上時(shí)代的發(fā)展，教師缺乏與外界的交流，沒(méi)有更多的機會(huì )進(jìn)行新知識獲得學(xué)習、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)等，“吃老本”的方式使得教師工作難以勝任。
1.4 學(xué)校管理對計算機教學(xué)造成影響。每個(gè)中職學(xué)校、每個(gè)班級的管理方式和管理水平各不相同，這也是影響學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要方面。例如，學(xué)校在管理過(guò)程中不重視計算機教學(xué)，而將計算機課程時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能培訓、操作;部分學(xué)校甚至根本沒(méi)有設置計算機教研室，沒(méi)有對全校的計算機教學(xué)、教研工作進(jìn)行統一管理，間接的造成了計算機教師工作不積極、學(xué)生學(xué)習興趣下降。
2 職高計算機教學(xué)要注意的兩個(gè)問(wèn)題
職業(yè)高中計算機教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中不能盲目的照幫其他學(xué)校的教學(xué)方式，必須與職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)相結合。在教學(xué)過(guò)程中需要遵循的原則具體是：
2.1 尊重職業(yè)高中學(xué)校技能教學(xué)的辦學(xué)主旨。職高學(xué)校的教育目的在于為社會(huì )培養高素質(zhì)的技能人才，因此技能教學(xué)是職高學(xué)校辦學(xué)的主要內容，所以計算機教學(xué)工作也應該以此作為立足點(diǎn)。這就要求計算機教學(xué)過(guò)程中對內容和方法進(jìn)行設計，使得內容與方法更具有針對性。其中，部分智能化層次較高的技能專(zhuān)業(yè)尤其要做好計算機教學(xué)工作。對學(xué)生的計算機教學(xué)可以從幾個(gè)階段進(jìn)行：基礎計算機知識——實(shí)用性計算機知識——發(fā)展型計算機知識。其中的實(shí)用性計算機知識是中職學(xué)校計算機教學(xué)工作中的重要環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中要結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，立足于學(xué)生將來(lái)就業(yè)的大目標，對教學(xué)目標進(jìn)行清晰定位。
2.2 踐行新的教學(xué)理念，發(fā)展創(chuàng )新教學(xué)精神。計算機教學(xué)的方法與理念不是一成不變的，它會(huì )根據計算機水平以及計算機應用層次而發(fā)生對應的變化。在新時(shí)期的教學(xué)熱潮中，教學(xué)改革是我國教學(xué)體系改革的集中點(diǎn)。但是，其關(guān)注的主要是普通教育，雖然國家也向公眾表明其對職業(yè)教育的重視程度，但是這并沒(méi)有改變社會(huì )對職業(yè)教育存在的偏見(jiàn)。當前，計算機教學(xué)改革公眾正改變著(zhù)中職計算機傳統教學(xué)，隨著(zhù)改革的持續深入，部分新的教學(xué)設施和方法被引進(jìn)，人們對計算機的認識不再只是科幻、神秘、呆板，計算機課程也可以變得非�？捎H近。職高學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中面臨這人力基礎、環(huán)境基礎差的問(wèn)題，更應該采用創(chuàng )新型的教學(xué)方式走在教學(xué)改革的前列。
3 提高職高計算機教學(xué)水平的策略
3.1 提高學(xué)校師資水平。因為計算機與其他的基礎類(lèi)科目和技能課程不同，教師需要及時(shí)的對自己掌握的知識進(jìn)行更新。否則將會(huì )導致教師的知識結構老化，不能適應新的教學(xué)要求。另外，教師還應該秉承認真負責的態(tài)度，將教學(xué)放在首位。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)合理轉變教學(xué)觀(guān)念，使得其適應新時(shí)期職高教學(xué)的新要求。首先，教師的角色定位要準確，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充當好學(xué)生的“向導與顧問(wèn)”角色，同時(shí)做好培養學(xué)生學(xué)習技能的工作，當好“教練員與訓練員”的角色;其次，學(xué)校在教師管理的過(guò)程中要強化教師培訓工作，提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)能力，使得較適合在掌握新技術(shù)、新方法的同時(shí)，跟上計算機知識的發(fā)展步伐。
3.2 采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中可以采用“任務(wù)驅動(dòng)”型教學(xué)方法。因為教學(xué)方法直接決定于教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)又決定于所建立的教學(xué)培養目標。而職高學(xué)校是以培養“技能型”人才為目標的，所以，職高學(xué)校的計算機教師在基礎課程教學(xué)過(guò)程中不但要傳授計算機知識，而且還要強調計算機應用能力，而且還要將提高職高學(xué)生計算機應用能力的教學(xué)思想滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節中�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”教學(xué)方法就是架構于這種思想基礎之上的一種教學(xué)方法，其主要目的不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識，而是讓學(xué)生理解計算機只適合內部建構的過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習，而教師只是作為指導者參與到知識的建構當中，而不是傳統意義上的知識傳授者、輸入者。這使得計算機教學(xué)方式從傳統的“由外而內”注入方式變成了“由內而外”的自主吸收，使得教學(xué)效果明顯增加。例如，在Word 的相關(guān)知識教學(xué)過(guò)程中，較適合可以將教學(xué)任務(wù)設定為“報刊設計操作”、“畢業(yè)生自薦表的制作”兩個(gè)方面。由于這兩個(gè)話(huà)題都與學(xué)生的實(shí)際生活十分貼近，而且兩個(gè)內容都涵蓋了Word 中的文字設置、段落設置、表格制作、圖文混編等知識點(diǎn)。這種方式不但使得學(xué)生有興趣接受任務(wù)，而且能夠在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)到知識。
3.3 合理改革考核機制。在傳統的考核工作中，考試的主要內容以書(shū)本為主，而且通常也是以教師課堂講授的內容為“綱”，甚至考題直接就是教師平時(shí)的課堂練習題。這種考核方式使得學(xué)生可以通過(guò)在考前進(jìn)行突擊，利用死記硬背的方式達到過(guò)關(guān)的目的，而且還容易得到高分。但是，這樣并不能完全證明學(xué)生掌握了扎實(shí)的計算機應用知識。新時(shí)期，職業(yè)高中學(xué)校的計算機考核除了要對基本的計算機理論知識進(jìn)考核之外，還應該對計算機實(shí)際操作應用能力進(jìn)行考核，同時(shí)考核學(xué)生遇到新問(wèn)題時(shí)的實(shí)際應變能力。另外，在考核過(guò)程中還應該充分利用現代化的網(wǎng)絡(luò )手段，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)與其他專(zhuān)家、學(xué)習者進(jìn)行交流，同時(shí)還可以將考核試卷等上傳到網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行在線(xiàn)考核，以達到多樣化考核的目的。
職業(yè)高中的計算機教學(xué)工作具有其自身的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)校的具體情況設定對應的教學(xué)方法，提高計算機教學(xué)方法的適應性和整體教學(xué)效果。
【淺談職高計算機教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的大學(xué)論文】相關(guān)文章：
怎樣從三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)好論文10-30
論文寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn)08-10
淺談非計算機專(zhuān)業(yè)計算機教學(xué)的論文08-26
論文：淺談數學(xué)教學(xué)06-12
淺談?dòng)嬎銠C多媒體的論文10-24
淺談動(dòng)漫和游戲在計算機教學(xué)中的運用論文09-30
淺談?dòng)嬎銠C輔助教學(xué)語(yǔ)文論文09-23
職高生物教學(xué)論文范例07-30