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計算機輔助教學(xué)三要素論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的計算機輔助教學(xué)三要素論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統的教學(xué)媒體如黑板、教科書(shū)承載信息的種類(lèi)和能力都十分有限，遠遠滿(mǎn)足不了現代教學(xué)的需要。隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，出現了大量媒體，如幻燈、投影、錄音、錄像等，這些媒體承載信息的能力大大提高，已被廣泛應用于教學(xué)領(lǐng)域，但這些媒體也在一定程度上存在各自的弱點(diǎn)，如幻燈投影不易表現事物的運動(dòng)，電視錄像缺乏靈活的交互功能，不能實(shí)現人機對話(huà)，更談不上智能化。多媒體計算機有取眾之長(cháng)的優(yōu)勢，可以將多媒體信息集成于一體，而且有極靈活的交互功能，代表了教學(xué)媒體發(fā)展的方向。
雖然計算機輔助教學(xué)具有很多優(yōu)越性，但是，這些優(yōu)越性的發(fā)揮，要受到教師、硬件、軟件這三個(gè)要素的影響，只有正確處理好這些要素的關(guān)系，計算機輔助教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。本文將對這三個(gè)要素進(jìn)行探討，以供同仁參考、指正。
教師要素
在教學(xué)活動(dòng)中，教師起主導作用，對計算機輔助教學(xué)的成功與否起關(guān)鍵作用。教師要利用計算機輔助教學(xué)，就必須熟練掌握駕馭它的基本知識和技能，以及啟用計算機之后教師原已建構的傳統教育理論和教育方法的應變與適應。具體來(lái)講教師要具備以下幾個(gè)方面的知識與技能才能順利開(kāi)展計算機輔助教學(xué)。
1、計算機應用水平
教師應用計算機的最低要求是：掌握基本的計算機知識和操作技能，會(huì )利用多媒體課件制作工具如 Authorware等編寫(xiě)適用于教學(xué)的簡(jiǎn)單課件。目前大多數學(xué)校，只有教計算機課的教師懂計算機，其他任課教師不僅對計算機知之甚微，而且存在普遍對計算機的恐懼感。認為計算機太復雜了，懷疑自己是否學(xué)會(huì )等等。這些都是一個(gè)初次接觸計算機的教師的正常心理。所以，對教師進(jìn)行計算機培訓的第一步就是要消除教師對計算機的恐懼感，使他們認識到，只要粗通計算機知識和操作，了解一些常見(jiàn)的應用軟件，就可以在課堂上使用計算機了。
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要克服教師們對計算機的恐懼感，就得讓他們去實(shí)踐。我們利用對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓的機會(huì )，編寫(xiě)了一個(gè)調用CAI課件的步驟（例：1、打開(kāi)主機電源開(kāi)關(guān)；2、C:>cd3、C:>cai）給教師，讓他們依此執行。他們只動(dòng)手敲了幾下鍵，就把畫(huà)面清新的課件調出來(lái)了，通過(guò)按動(dòng)方向鍵就可實(shí)施計算機輔助教學(xué)，而且教學(xué)效果比自己通過(guò)嘴講，要好過(guò)十倍，使他們樂(lè )不可支。多進(jìn)行這樣的嘗試，使教師們逐漸對計算機產(chǎn)生了親近感，久之，就消除了對計算機的恐懼感。
�、诮虝�(huì )“游泳”
教師既然下了“水”，就得去學(xué)習“游泳”的技巧與技能，有了良好的心態(tài)，就會(huì )使自己的計算機操作 水平上升很快。我們通過(guò)現有的計算機網(wǎng)絡(luò )教室，給教師們輔導了DOS、Windows操作系統，教會(huì )他們參考軟件說(shuō)明書(shū)，利用軟件進(jìn)行課堂教學(xué)。與此同時(shí)，我們還把學(xué)習計算機的積極分子，集中一起學(xué)習課件制作工具軟件Authorware，編寫(xiě)簡(jiǎn)單課件，使他們像“星星之火”一樣，帶動(dòng)全校教師學(xué)習計算機，參與到CAI隊伍中去。
2、調整固有的教學(xué)思想和方法
計算機在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師的教學(xué)思想與教學(xué)方法密不可分。計算機輔助教學(xué)不僅僅要教 師具有操作計算機的基本技能，更重要的是要改變以前固有的教學(xué)思想與方法。堅持正確的計算機輔助教學(xué)觀(guān)，把課堂中啟用計算機這一媒體所引起的課堂變化弄清楚，否則就會(huì )把計算機看成傳統教學(xué)的附屬物，把計算機當作錄像機、錄音機、投影儀，只用于演示傳統電教媒體均能做到的軟件，不能真正發(fā)揮計算機的作用，實(shí)際上是“新瓶裝舊酒”，會(huì )造成資源浪費，得不償失。因此，調整固有的教學(xué)思想和方法為重中之重。
硬件要素
“巧婦難為無(wú)米之炊”，具有了教師這一能動(dòng)的第一要素，還不能使CAI正常進(jìn)行，還必須具有計算機硬件。
1、建立多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教室
目前在學(xué)校資金普遍投入不足的情況下，如何利用有限的資金，實(shí)現最大價(jià)值，是擺在廣大計算機工作者面前的一個(gè)重大課題。建立多媒體計算機局域網(wǎng)絡(luò )教室，形成資源共享，實(shí)為明智之舉，一室多用，一室多能。
�、俣嗝襟w計算機網(wǎng)絡(luò )的硬件構成
A、工作站計算機。
在微機局域網(wǎng)上作為工作站的計算機基本上就是一臺單機。在這臺計算機上要加接聯(lián)網(wǎng)必須的硬件，并要運行網(wǎng)絡(luò )操作系統的工作站部分，以便除了使用本機資源外，還可以使用網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器的共享資源。工作站可以不安裝硬盤(pán)，建成無(wú)盤(pán)工作站，為了保證能運行多媒體CAI課件，內存需4M以上，一般學(xué)校用局域網(wǎng)有40－60臺工作站就可以了。
B、服務(wù)器計算機。
作為網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器的計算機主要功能是提供共享資源給工作站上的用戶(hù)使用，它的作用比工作站重要得多。工作站計算機如出現故障，只要不破壞網(wǎng)絡(luò )連接，網(wǎng)上其他計算機完全能正常工作，而服務(wù)器計算機如出現故障，所有共享該機資源的工作站都將無(wú)法獲得必須的共享程序或數據，不能繼續聯(lián)網(wǎng)操作。如果是無(wú)盤(pán)工作站，服務(wù)器故障將使其根本無(wú)法操作。所以，服務(wù)器必須選用性能穩定，可靠性高的產(chǎn)品。同時(shí)磁盤(pán)的訪(fǎng)問(wèn)速度也很重要，為了提高磁盤(pán)的讀取速度，一般采用磁盤(pán)高速緩沖的辦法來(lái)解決，所以對服務(wù)器的內存提出更高的要求，一般應具有64M－128M或更高的內存空間。
C、聯(lián)網(wǎng)硬件。
最基本的聯(lián)網(wǎng)硬件是插入個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )接口及把其連接起來(lái)的電纜系統。通過(guò)電纜系統的連接，可以建立起局域微機教學(xué)網(wǎng)，為了更加適應多媒體CAI教學(xué)需要，建議服務(wù)器要安裝光驅共享系統，工作站要加裝聲效卡和耳機。這樣，就可以把光盤(pán)中的CAI課件直接加載到服務(wù)器上，提供給工作站使用，對有聲的CAI課件，也能聽(tīng)到聲音，使其更富吸引力，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
D、安裝多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統。
在已經(jīng)安裝的局域網(wǎng)上加裝多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，能充分利用多媒體的優(yōu)勢，讓教師開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統具有下列的功能，實(shí)時(shí)屏幕和聲音廣播，實(shí)時(shí)屏幕和聲音**、監看，遠程用鍵盤(pán)和鼠標直接輔導學(xué)生，遠程復位或鎖定學(xué)生機，語(yǔ)音雙向對講，電子舉手等。
�、谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò )教室的作用
網(wǎng)絡(luò )教室中的教學(xué)是一種十分理想的教學(xué)形式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)生可隨時(shí)根據需要提取合適的學(xué)習材料進(jìn)行學(xué)習，并直接在計算機上完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，如完成作業(yè)，練習，向計算機提出的問(wèn)題，以及自己的學(xué)習體會(huì )，都可以由網(wǎng)絡(luò )傳送給教師和同學(xué)，所有的教師和同學(xué)在不同的時(shí)間內，都可以就同一個(gè)學(xué)習內容，開(kāi)展討論，形成一種交互式的學(xué)習。這種教學(xué)形式既能使學(xué)生在學(xué)習的內容、時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度的安排方面都具有主動(dòng)性，同時(shí)又給他們提供了與教師和同學(xué)共同學(xué)習的環(huán)境。將個(gè)別教學(xué)與課堂教學(xué)有機地結合起來(lái)，這是計算機輔助教學(xué)的發(fā)展方向。隨著(zhù)信息高速公路的實(shí)施，這種先進(jìn)的教學(xué)形式將會(huì )更加廣泛地使用。
2、建立計算機演示教室
沒(méi)條件和資金相對困難，不能建立計算機網(wǎng)絡(luò )的學(xué)校，可考慮建立計算機演示電化教室，此教室的硬件投入不大，一般配置一臺多媒體電腦，一臺大型投影儀，及擴音系統即可進(jìn)行計算機課件演示教學(xué)，把那些難于理解的過(guò)程、抽象的概念，直觀(guān)地演示給學(xué)生。如果教室中安裝了閉路電視系統，可以直接利用系統中的電視機充當電腦顯示器進(jìn)行CAI，具體做法如下：
選取便攜型機箱，在機箱中安裝上主板、CPU、帶視頻輸出接口的顯示卡（如麗臺S680）、聲效卡、光驅、硬磁盤(pán)、軟驅等配件，教師在上課時(shí)可以把主機與鍵盤(pán)拿到教室中，接駁到教室中的電視機上進(jìn)行教學(xué)。方便、經(jīng)濟、可控性高，不失為最佳選擇。
多媒體計算機課堂演示，能給學(xué)生展示清晰的靜止圖像，也可以展示生動(dòng)的運動(dòng)畫(huà)面，還可以極為方便地配上必要的文字和聲音。能使學(xué)生獲得極為豐富、生動(dòng)、形象的感性材料。這種演示教學(xué)是目前積極推廣的一種教學(xué)形式。
軟件要素
如果說(shuō)硬件是計算機的軀體，軟件則是計算機的靈魂，我們在這里探討的不是計算機的系統軟件，而是計算機輔助教學(xué)的軟件。
目前，國內市面上流行的計算機輔助教學(xué)軟件，主要有兩種，一種是題庫，另一種是個(gè)別輔導軟件。這些課件，有些是整個(gè)教材做成不可分割的一個(gè)整體，有些繪圖太小不利于演示，鑒于此種種原因，目前，市面上的大多數軟件不利課堂教學(xué)，只適用于家庭用。由于目前輔助教學(xué)軟件的現狀，制約著(zhù)學(xué)校計算機輔助教學(xué)的發(fā)展。如何解決這對矛盾呢？有許多專(zhuān)家進(jìn)行了這方面的探討，我們也對這方面進(jìn)行了嘗試，收到了很好的效果。
1、收集教學(xué)素材，建立軟件資料庫
目前，市場(chǎng)上的電子圖書(shū)和設計素材光盤(pán)很多，素材中如一自然現象的景觀(guān)，某一動(dòng)物的生活習性或者某一例題的真實(shí)情境，一段適合教學(xué)的音樂(lè )、談話(huà)、文字以及一張利于教學(xué)的圖片，通過(guò)教師根據教學(xué)需要，稍加整理即可形成自己的課件，運用于教學(xué)中，發(fā)揮計算機的作用。也可以利用Windows系統中的畫(huà)筆和寫(xiě)字板創(chuàng )作教學(xué)的素材，或者利用視頻捕獲卡、掃描儀來(lái)獲取圖像資料，通過(guò)收集、整理、創(chuàng )作素材，把自己的資料庫建立起來(lái)，這是實(shí)施計算機輔助教學(xué)成功的第一步。
2、編寫(xiě)適合課堂教學(xué)的軟件
隨著(zhù)計算機技術(shù)日益成熟，課件制作工具的開(kāi)發(fā)、運用，使人們與計算機的距離越來(lái)越近了，現在對于一個(gè)不懂計算機語(yǔ)言的教師來(lái)說(shuō)，熟練地運用電腦編寫(xiě)融圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體課件，已不是一件困難的事情。教師可以把素材庫中適合自己教學(xué)的資料利用課件制作工具，串起來(lái)加以改造、編寫(xiě)適合課堂教學(xué)的課件�？傊�，利用多方渠道收集，建立軟件資料庫，教師學(xué)會(huì )一種軟件課件制作工具，是計算機輔助課堂教學(xué)順利開(kāi)展的有效保證。
在計算機輔助課堂教學(xué)中，教師、硬件、軟件這三個(gè)要素相互作用，相輔相成，缺一不可，削弱任何一個(gè)要素，都將影響其順利進(jìn)行。教師只有靈活運用硬、軟件這兩個(gè)要素，改變傳統單調的教學(xué)形式，根據不同課型的需要，創(chuàng )造豐富多采的教學(xué)形式，才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，培養出高素質(zhì)的21世紀建設者！
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