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自主學(xué)習能力會(huì )計教學(xué)的論文
1合理組織課堂教學(xué)，是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力的基礎
現代的高等教育是以學(xué)生為主體的教育，課堂是聯(lián)系教師和學(xué)生的主要紐帶，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的前沿陣地。合理的組織課堂教學(xué)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，可以有效的實(shí)現"寓教于樂(lè )"，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習到知識的同時(shí)獲得自主學(xué)習的能力。在課堂教學(xué)中針對學(xué)生不愿意自我閱讀的問(wèn)題，我采取了一些行之有效的措施來(lái)引導學(xué)生，使他們朝著(zhù)自主閱讀的目標前進(jìn)。比如對一些經(jīng)過(guò)認真仔細閱讀就能學(xué)會(huì )的知識，我會(huì )引導學(xué)生自主閱讀學(xué)習，同時(shí)限定閱讀時(shí)間，并設置問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，使他們有閱讀的積極性，針對所提問(wèn)題能進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，并能歸納總結所閱讀內容的知識要點(diǎn)。例如在講到《基礎會(huì )計學(xué)》的"會(huì )計檔案保管"這部分內容時(shí)，我就把它作為學(xué)生課堂閱讀的內容。在學(xué)生閱讀前，我已經(jīng)給同學(xué)們指出了"會(huì )計檔案保管"的重要性，同時(shí)提出了幾個(gè)重要問(wèn)題，要求學(xué)生在閱讀之后給出答案。同學(xué)們接受了學(xué)習任務(wù)之后開(kāi)始閱讀，同時(shí)邊閱讀邊思考，最后對"會(huì )計檔案保管"知識進(jìn)行歸納和總結。同學(xué)們用了15分鐘左右的時(shí)間就全部閱讀完了，并歸納和總結出"會(huì )計檔案保管"的幾個(gè)重要知識點(diǎn)，并針對我提出的相關(guān)問(wèn)題給出了正確答案，在回答問(wèn)題過(guò)程中做到了重點(diǎn)、難點(diǎn)的梳理，最后我針對學(xué)生遺漏的一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行補充，這樣在40分鐘內完成了課程的全部教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們學(xué)習的輕松愉快也獲得了自主學(xué)習的樂(lè )趣。
2提高學(xué)生學(xué)習興趣，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的關(guān)鍵
興趣是引導學(xué)生學(xué)習的根本動(dòng)力，若想學(xué)生能好學(xué)、樂(lè )學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是關(guān)鍵。想要培養學(xué)生自主學(xué)習能力，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，建立良好的學(xué)習習慣。所以，針對會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程枯燥乏味的特點(diǎn)，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，必須要教師多想辦法多下功夫才行。我在教學(xué)中經(jīng)常把專(zhuān)業(yè)的東西日�；谡Z(yǔ)化，便于剛入門(mén)的學(xué)生理解，同時(shí)找出一些同學(xué)們感興趣的、與現實(shí)生活密切相關(guān)的知識內容組織教學(xué)。例如《財務(wù)管理》這門(mén)專(zhuān)業(yè)課，內容重要并且難懂，我針對項目可行性分析這部分內容，設計了兩個(gè)企業(yè)典型案例作為切入點(diǎn)，要求學(xué)生自己組合，分小組進(jìn)行討論分析。在分組之前我引導學(xué)生應該從哪幾方面分析，然后要求學(xué)生以組為單位運用所學(xué)的會(huì )計知識計算匯總得出項目可行性結論，最后寫(xiě)出結論報告，在課堂上分小組匯報。同學(xué)們接受任務(wù)后，積極性很高，積極討論，并運用所學(xué)知識進(jìn)行分析，根據給出的結論各組進(jìn)行對比和辯論。整個(gè)課堂氣氛十分活躍，辯論過(guò)程中既鍛煉了學(xué)生的知識運用能力，又鍛煉了語(yǔ)言組織能力，同時(shí)還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，直到課程結束學(xué)生們依舊興趣盎然。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們不但學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課的理論知識，增強了對企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和財務(wù)狀況的了解，懂得了企業(yè)創(chuàng )業(yè)和經(jīng)營(yíng)的艱辛，從而提高了自主學(xué)習的自覺(jué)性，實(shí)現了我們一貫提倡的"在興趣中學(xué)習，主動(dòng)地學(xué)習"。
3鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的保證
高職類(lèi)學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習習慣較差，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，在布置完作業(yè)后很多學(xué)生不善于自己獨立完成作業(yè)，不愿意動(dòng)腦筋思考，學(xué)習上有惰性。針對這種情況，我在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生先自由分組，由組內給出作業(yè)，各組之間進(jìn)行相互評價(jià)，有些同學(xué)因為沒(méi)有做作業(yè)，使小組成績(jì)受到了影響，所以下次就會(huì )及時(shí)完成作業(yè)，久而久之，學(xué)生慢慢形成能完成作業(yè)、獨立完成作業(yè)，最后幾乎沒(méi)有抄答案的習慣。對于學(xué)生的作業(yè)，我總是放手讓學(xué)生去練，要求學(xué)生自己做完了作業(yè)后，互相檢查，這樣既能使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題和錯誤，印象深刻，不易忘記，又能得到更多的訓練機會(huì )，效果顯著(zhù)�？傊�，教師培養學(xué)生自主學(xué)習的能力任重道遠，其工作非常艱巨，是一個(gè)極其復雜的"工程"。學(xué)生的自主學(xué)習能力提高，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用，即使學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì )也能憑借其自主學(xué)習能力完成繼續教育，與時(shí)俱進(jìn)，始終走在時(shí)代的前列，成為社會(huì )的有用之材。
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