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基礎會(huì )計的教學(xué)思路論文
一、《基礎會(huì )計》實(shí)踐性教學(xué)的意義
傳統的課堂教學(xué)是指以教師傳授知識為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識的一種教學(xué)方式，往往是“填鴨式”。但對初學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味地聽(tīng)老師講解，往往使人感到枯燥乏味、不易入門(mén)，慢慢地會(huì )失去學(xué)習興趣，甚至會(huì )厭學(xué)。但通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，可以豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，特別是青春期的學(xué)生更喜歡自己動(dòng)手操作。例如可以讓學(xué)生看一看憑證、賬簿、報表等以前不曾看到過(guò)的東西，做一做憑證的編制、賬簿的登記、報表的編制等只有會(huì )計才會(huì )做的事情，讓學(xué)生不斷體現專(zhuān)業(yè)新鮮感和專(zhuān)業(yè)成就感，從而更熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，使之想學(xué)、愿學(xué)。其次，實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，也是其他教學(xué)環(huán)節不可替代的。
《基礎會(huì )計》作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)的主干課程，本身具有很強的專(zhuān)業(yè)性、理論性、抽象性。而職高生從初中畢業(yè)直接步入高中，沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏對會(huì )計業(yè)務(wù)的感性認識，又是新的課程，在學(xué)習上也沒(méi)有好的學(xué)習方法，學(xué)習起來(lái)難度很大。運用實(shí)踐性教學(xué)方法，可以直觀(guān)地顯現抽象的會(huì )計原理，使學(xué)生獲得豐富的感性認識，并在實(shí)際操作中加深理解和鞏固，變難學(xué)為易學(xué)。再者，任何一項技能的形成源自于練習，專(zhuān)業(yè)技能的提高更是一個(gè)由單一到綜合，由簡(jiǎn)單到復雜的訓練過(guò)程。實(shí)踐性教學(xué)給學(xué)生提供了練習的機會(huì )，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到了很好的訓練，大大提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，對日后的就業(yè)或升學(xué)都有非常重要的作用。
二、《基礎會(huì )計》實(shí)踐性教學(xué)常用方法
《基礎會(huì )計》雖是基礎理論課程，卻具有很強的可操作性，無(wú)論是對會(huì )計專(zhuān)業(yè)概念的理解，還是會(huì )計核算方法的運用都離不開(kāi)實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)的方法也多種多樣，可看、可問(wèn)、可做。
�。�1）參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)法。即帶學(xué)生到工廠(chǎng)去實(shí)地參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。組織學(xué)生有目的、有準備、有計劃地去參觀(guān)，可以幫助學(xué)生更好地理解一些抽象的會(huì )計概念、會(huì )計等式、成本計算方法。如會(huì )計要素中的“資產(chǎn)”，課本中的表述是“資產(chǎn)是指企業(yè)過(guò)去的交易或者事項形成的,由企業(yè)擁有或者控制的、預期會(huì )給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟利益的資源”。這么抽象而專(zhuān)業(yè)的概念，即使教師講得很仔細，學(xué)生也未必能理解。我們可以改變一下教學(xué)方法，或者帶學(xué)生到工廠(chǎng)實(shí)地參觀(guān)。讓學(xué)生知道，他們所看到的廠(chǎng)房、設備是資產(chǎn)，倉庫間的原料、產(chǎn)品是資產(chǎn)，放在保險柜里的現金是資產(chǎn)，就連企業(yè)生產(chǎn)出產(chǎn)品所貼的商標的專(zhuān)用權也是資產(chǎn)。當他們有了這么多資產(chǎn)的感性認識時(shí)，老師再講解資產(chǎn)的概念，分析資產(chǎn)的特點(diǎn)就水到渠成了。如果參觀(guān)之后，再適當進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，讓學(xué)生了解企業(yè)資產(chǎn)的來(lái)源途徑，那么“負債“”所有者權益”的含義也就容易理解。參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)法拉近了課堂與社會(huì )的距離，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松有趣。
�。�2）實(shí)物觀(guān)察法。即讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物圖片等�！痘A會(huì )計》系統闡述了會(huì )計核算的基本方法，而會(huì )計核算必然要用到許多實(shí)物工具，如憑證、賬冊、報表等。學(xué)生不僅要認識它們，還要熟悉其結構、用途、分類(lèi)，以便在實(shí)際操作中更好地運用，這就可以采用實(shí)物觀(guān)察法。譬如會(huì )計憑證的教學(xué)，可以讓學(xué)生仔細觀(guān)察各種原始憑證：各種車(chē)、船、機票，購物時(shí)收到的發(fā)票、增值稅專(zhuān)用發(fā)票，交款時(shí)收到的收據，工資結算時(shí)的工資單，以及各種入庫單、領(lǐng)料單和限額領(lǐng)料單等。然后進(jìn)行分類(lèi)，看看哪些是外來(lái)的哪些是自制的，哪些是一次的哪些是累計的。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得的認識，遠比教師的語(yǔ)言講解更加真實(shí)具體，更加形象生動(dòng)。
�。�3）實(shí)際操作法。即在理解原理的基礎上，讓學(xué)生動(dòng)手操作。這是《基礎會(huì )計》課程實(shí)踐性教學(xué)最主要的方法。如記賬憑證填制方法的操作，課堂上教師可給學(xué)生準備真實(shí)憑證，然后邊講解填制原理邊指導學(xué)生動(dòng)手操作。課后，再讓學(xué)生進(jìn)行反復的填制訓練，以鞏固這一技能。會(huì )計賬簿的登記，也可以準備真實(shí)的賬頁(yè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手登記日記賬、總賬、各種賬頁(yè)格式的明細賬等。在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色轉換，讓學(xué)生來(lái)唱主角，教師甘當配角。教師不再大篇幅地講授，把課堂上的大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓他們動(dòng)手去實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )自我思考和探索。
三、《基礎會(huì )計》實(shí)踐性教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
《基礎會(huì )計》是基礎理論課程，又是學(xué)生的入門(mén)課程，對學(xué)生今后能否學(xué)好財會(huì )專(zhuān)業(yè)影響最大。進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，應注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）注意寬嚴結合。在實(shí)踐性教學(xué)中，一定要用《企業(yè)會(huì )計準則》《會(huì )計基礎工作規范》等嚴格要求學(xué)生，技能操作方法力求規范，不得隨心所欲。同時(shí)，也要寬容對待學(xué)生在操作中出現的差錯，對學(xué)生來(lái)說(shuō)畢竟是第一次接觸，不要一味批評，更重要的是耐心指導，幫助改正，促其進(jìn)步。要多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)、及時(shí)表?yè)P，使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習心態(tài)，為今后其他各專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習開(kāi)好頭。
�。�2）注意理論與實(shí)踐并重。注重實(shí)踐性教學(xué)，并不意味著(zhù)可以少學(xué)或不學(xué)理論教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，既要講透原理，又要給學(xué)生更多的實(shí)踐機會(huì )，做到學(xué)以致用。一方面要用專(zhuān)業(yè)原理去指導技能操作，另一方面要用技能操作來(lái)鞏固專(zhuān)業(yè)原理，做到相輔相成，以全面提高學(xué)生的理論水平和動(dòng)手操作能力。切不可知其然，不知其所以然。
�。�3）注重教師自身實(shí)踐能力的提高。要給學(xué)生一杯水，教師自己就得有一桶水。教師要培養學(xué)生的實(shí)踐能力，自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導學(xué)生實(shí)踐。但是我們現在的很多教師，都是剛剛走出校門(mén)，就又步入校門(mén)做起了老師，很少有機會(huì )到機關(guān)、企事業(yè)單位真正去鍛煉一年半載，缺少會(huì )計實(shí)踐工作經(jīng)歷。因此，要多利用業(yè)余時(shí)間，給自身充電，以便更好地服務(wù)學(xué)生。
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