會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文1
專(zhuān)業(yè)技能應用型人才在當今社會(huì )比較受重視，也成為了眾多高職院校教育的宗旨及目標，高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)也本著(zhù)響應國家號召，為經(jīng)濟建設增磚添瓦的原則，不斷培養優(yōu)秀人才。但在培養人才的同時(shí)，問(wèn)題也隨之出現，尤為顯著(zhù)的便是與社會(huì )需求需要脫節。結合市場(chǎng)調研，聽(tīng)取行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)，擬對會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，構建基于職業(yè)能力的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程體系。
一、高職院校會(huì )計課程設置情況
現在，高職院校中絕大多數對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程體系搭建依照基礎課（公共基礎、專(zhuān)業(yè)基礎）、專(zhuān)業(yè)強化課、實(shí)操課三大部分基于專(zhuān)業(yè)知識體系的主要特性：理論性、系統性、完整性進(jìn)行設計。簡(jiǎn)言之，即本科院校課程體系的簡(jiǎn)版。這樣的體系雖然可以加強理論知識深化，但忽略了實(shí)踐的重要性，導致畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)被動(dòng)。近幾年高職院校提倡實(shí)踐教學(xué)理念，改變的只是表面，多是增加實(shí)踐課教學(xué)內容，但并沒(méi)有從體制體系上強化實(shí)踐鍛煉，所以課程體系缺乏實(shí)踐性仍然是現今高職院校教育的主要問(wèn)題。
二、高職院校會(huì )計課程體系構建的原則
高職會(huì )計課程體系構建應以企業(yè)需求為導向，圍繞會(huì )計職業(yè)能力進(jìn)行構建，完善會(huì )計課程教學(xué)。根據石家莊工程職業(yè)學(xué)院歷屆學(xué)生就業(yè)調研總結，會(huì )計職業(yè)能力需要包括職業(yè)基本能力（會(huì )計核算、財務(wù)軟件應用、納稅申報等）、職業(yè)拓展能力（財務(wù)管理、財務(wù)分析、納稅籌劃、審計監督等）以及與時(shí)俱進(jìn)的可持續學(xué)習能力�，F今社會(huì )經(jīng)濟高速發(fā)展，企業(yè)對專(zhuān)業(yè)性人才的需求也在不斷嚴格，會(huì )計人員任職要求已經(jīng)摒棄曾經(jīng)的單一專(zhuān)業(yè)知識技能要求，而是逐步關(guān)注企業(yè)發(fā)展的管理能力考查。作者認為應充分調查企業(yè)需求點(diǎn)，完成教學(xué)體系的優(yōu)化工作，更新整改教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段和學(xué)習方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。同時(shí)積極提高老師的實(shí)操能力，多元化教學(xué)，走出去與引進(jìn)來(lái)相結合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高就業(yè)率。
三、高職會(huì )計課程體系構建的措施
�。ㄒ唬└呗殨�(huì )計課程體系設計
第一、體現會(huì )計工作要求，課程設置項目化。根據企業(yè)財務(wù)基本工作崗位能力要求，高職院校會(huì )計人才培養需要會(huì )計基礎課程理論支撐，如《基礎會(huì )計》、《財務(wù)會(huì )計》、《成本會(huì )計》等。在課程體系設計中，本著(zhù)理論必須夠用的原則，以項目化教學(xué)為主要教學(xué)模式，與會(huì )計崗位工作相結合。第二、融入會(huì )計工作流程，課程設置實(shí)踐化。根據行業(yè)需求的調查和分析研究，分析會(huì )計崗位能力，結合高職學(xué)生智能特點(diǎn)，增加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，學(xué)習致用，提高學(xué)生的信息處理能力、分析和解決問(wèn)題能力。第三、課程設置與考證相融合。將初級會(huì )計資格考試課程內容融入課程體系，使知識、能力和證書(shū)培養融為一體，真正實(shí)現課證融通，提高高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
�。ǘ┨岣呓處煹穆殬I(yè)教育能力
授課教師的職業(yè)教育能力對于學(xué)生職業(yè)能力的培養起著(zhù)重要作用。其一，對于授課教師來(lái)說(shuō)需要摒棄傳統教學(xué)觀(guān)念，采用學(xué)習與實(shí)踐相結合的新模式教學(xué)。新課改的目標要求在教學(xué)進(jìn)行中，學(xué)生處于教學(xué)主體，授課教師對其進(jìn)行學(xué)習的引導，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng )新能力以及學(xué)習主動(dòng)性的培養。開(kāi)放式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，有利于學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)的理論知識的同時(shí)可以通過(guò)實(shí)踐掌握今后崗位上需要的技能。其二，可以與社會(huì )上的企事業(yè)單位達成合作模式，部分授課教師通過(guò)進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，或者由學(xué)校組織授課教師參加一些職業(yè)技能師資培訓，對于授課教師的職業(yè)教育能力都可以明顯提高。其三，聘請行業(yè)內專(zhuān)家對于學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓，這樣以來(lái)，整體的師資力量大大提高。
�。ㄈ⿲β殬I(yè)崗位能力進(jìn)行強化
高職院校專(zhuān)業(yè)課程設置與安排需要根據社會(huì )企業(yè)中所需求能力的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，并且對于課程間的關(guān)聯(lián)性要有所注意，在教學(xué)工作進(jìn)行時(shí)要有所區分有所聯(lián)系。針對現階段這種情況，高職院�？梢酝ㄟ^(guò)社會(huì )實(shí)踐中不同崗位的需求來(lái)進(jìn)行校內課程群教學(xué)內容設置，學(xué)生可以根據自己的興趣點(diǎn)以及日后就業(yè)方向選擇任意課程群進(jìn)行學(xué)習。如此一來(lái)，學(xué)生通過(guò)校內的學(xué)習不但可以扎實(shí)掌握會(huì )計專(zhuān)業(yè)的理論知識，還能夠在日后的工作中快速適應會(huì )計崗位的工作內容。
�。ㄋ模└倪M(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
通過(guò)對于企業(yè)資源的.有效利用，進(jìn)而對于高職學(xué)生實(shí)際操作能力進(jìn)一步提升。通過(guò)校內校外相結合的模式，將學(xué)生輸送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓，將課堂中學(xué)習到的理論與企業(yè)中的實(shí)踐緊密結合。
�。ㄎ澹┛己诵问郊斑x課制度靈活化
在學(xué)生針對其階段學(xué)習的效果進(jìn)行考核時(shí)，可以針對傳統考核模式下的通過(guò)考試成績(jì)來(lái)對于學(xué)生測評的方法進(jìn)行改革，通過(guò)模擬實(shí)務(wù)操作、課程設計等新形式來(lái)對于學(xué)生能力的測評，這樣可以得到一個(gè)比較客觀(guān)公正的考核結果。與此同時(shí)，為了與課程模塊化結構相配合，可以通過(guò)實(shí)行學(xué)分制以及選課制度在教學(xué)管理上，如此以來(lái)，學(xué)生一方面保證了必修課學(xué)習，另一方面又更多的選擇來(lái)進(jìn)行選修課程的學(xué)習，對于學(xué)生潛能的挖掘起到了巨大的作用，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構建起到了推動(dòng)作用。
四、結語(yǔ)
對于整個(gè)高職會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構建，這個(gè)工作是一個(gè)漫長(cháng)而又系統的工程，對于這項工程的完善，不但需要校方的努力還需要社會(huì )企業(yè)等方面的支持，除此之外，還需要相關(guān)教育部門(mén)的支持，在新課改思路為基礎的要求下，進(jìn)行大力改革，構建實(shí)踐課程體系，以提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程效益，從而推動(dòng)高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系改革向基于職業(yè)能力的方向積極發(fā)展。
參考文獻：
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文2
摘要：針對商業(yè)銀行財務(wù)會(huì )計管理機構的建立進(jìn)行分析，闡述了商業(yè)銀行財務(wù)會(huì )計管理機構的特征，并提出了銀行財務(wù)會(huì )計管理機構存在的問(wèn)題。針對這些內容，總結了商業(yè)銀行財務(wù)會(huì )計管理機構的建立，主要內容有，完善管理體系以及組織結構，創(chuàng )新理念，強化執行能力等。
關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；財務(wù)會(huì )計；管理機構
商業(yè)銀行中財務(wù)和會(huì )計管理機構，屬于商業(yè)銀行中對資金運動(dòng)進(jìn)行處理，并實(shí)施財務(wù)和會(huì )計管理的內部部門(mén)。此外，企業(yè)是銀行對會(huì )計活動(dòng)和財務(wù)活動(dòng)進(jìn)行組織的重要部門(mén)。伴隨著(zhù)我國市場(chǎng)體制的不斷變化，銀行財務(wù)會(huì )計管理機構也應當不斷完善和創(chuàng )新。
一、商業(yè)銀行財務(wù)會(huì )計管理機構的特征
當前我國商業(yè)銀行當中，財務(wù)會(huì )計管理機構存在以下特點(diǎn)：在財務(wù)管理機構當中，沒(méi)有相對固定的核算順序，銀行相應工作人員僅僅按照銀行規定，制定出相應的核算順序。對于在銀行工作的會(huì )計人員來(lái)說(shuō)，其核算處理的會(huì )計信息存在一定的獨立性特點(diǎn)。人員開(kāi)展財務(wù)會(huì )計管理的最終目的是為了促使銀行經(jīng)濟利益有效提升，然后圍繞這個(gè)主題對資源進(jìn)行合理配置。同時(shí)，銀行的活動(dòng)僅僅是從銀行的經(jīng)濟效益和經(jīng)濟決策層面開(kāi)展，同時(shí)也受到了銀行會(huì )計制度的約束。
二、銀行財務(wù)會(huì )計管理機構存在的問(wèn)題
(一)管理方式不夠科學(xué)
在西方發(fā)達國家中，財務(wù)會(huì )計管理模式已經(jīng)趨于成熟，而對于我國商業(yè)銀行而言，需對財務(wù)會(huì )計管理功能做出全面管理，實(shí)施全面性預算、通過(guò)責任機制進(jìn)行量利做出分析。但是當前，部分商業(yè)銀行實(shí)行的是責任制會(huì )計制度，促使計劃管理難以得到全面性開(kāi)展，不能實(shí)現始終貫徹落實(shí)好銀行管理計劃的思想戰略，商業(yè)銀行難以實(shí)現全面性發(fā)展。
(二)管理力度不足
當下，商業(yè)銀行中會(huì )計管理制度，對財務(wù)會(huì )計的管理力度不足，尤其是銀行所推出的綜合柜臺服務(wù)，相應工作人員在出納和記賬時(shí)，均有攝像頭設備的監視，相應銀行管理人員能夠參與到柜臺管理中去。但是，財務(wù)會(huì )計管理機構缺乏相對詳細的管理流程，而機構當中的管理制度也沒(méi)能根據銀行實(shí)際情況實(shí)施，這種情況下有可能會(huì )導致柜臺人員出現監守自盜的行為。
(三)從業(yè)人員素質(zhì)較低
近幾年，商業(yè)銀行當中，始終大力推廣綜合性柜臺服務(wù)，但是隨著(zhù)業(yè)務(wù)的逐漸增加，對綜合性柜臺服務(wù)的人員提出了更高的要求。在商業(yè)銀行當中，通常使用的是綜合性比較強的軟件，為了能夠充分應對增加的業(yè)務(wù)量，需要對綜合性應用軟件進(jìn)行不停的優(yōu)化和升級[1]。此外，銀行分工越來(lái)越細，促使臨柜人員工作過(guò)程中經(jīng)常出現錯誤。
三、商業(yè)銀行財務(wù)會(huì )計管理機構的建立
(一)完善管理體系以及組織結構
一方面，設置相應內部管理機構，成立綜合性管理部門(mén)，從而對業(yè)務(wù)線(xiàn)條做出科學(xué)協(xié)調，從而實(shí)現有效的內控管理，對相應業(yè)務(wù)實(shí)施嚴格核算，并對其進(jìn)行檢查和監督。另一方面，對機構內管理智能做出進(jìn)一步整合，清晰各個(gè)級別監管人員職責關(guān)系，促使監督管理整體效能得到有效提升，逐漸建立起風(fēng)險控制和財務(wù)會(huì )計等監控網(wǎng)絡(luò )。
(二)創(chuàng )新理念，強化執行能力
一方面，大力創(chuàng )新財務(wù)會(huì )計管理理念，相應管理人員，將財務(wù)會(huì )計報告的管理當做是銀行中一種創(chuàng )造價(jià)值的手段，明確并抓好財務(wù)會(huì )計內控管理，認識到，減少損失就是在增加價(jià)值[2]。如果出現財務(wù)會(huì )計控制不到位或者缺位現象，導致銀行面臨損失，這種情況出現，就相當于減少價(jià)值。第二方面，在實(shí)施財務(wù)會(huì )計管理過(guò)程中，避免出現教條主義思想和本本主義思想，對財務(wù)會(huì )計進(jìn)行管理過(guò)程中，需隨著(zhù)銀行經(jīng)營(yíng)環(huán)境的不斷變化，而做出相應的'調整，從而適應當前銀行運營(yíng)的需求。進(jìn)一步實(shí)現將制度作為依據的財務(wù)會(huì )計管理思想，將防范風(fēng)險作為管理的目的，轉變財務(wù)會(huì )計管理理念[3]。第三方面，財務(wù)會(huì )計管理機構，要具備較強的獨立性，在這一機構當中，財務(wù)主管直接向主管會(huì )計以及上級財務(wù)會(huì )計負責人負責，高度重視檢查和監督工作，實(shí)施問(wèn)責扣分制度，促使財務(wù)會(huì )計管理機構的執行力得到有效提升。
(三)重組業(yè)務(wù)流程
重視會(huì )計的信息化建設，財務(wù)會(huì )計管理和信息流程之間相互統一，企業(yè)當中業(yè)務(wù)流程如果還停留在傳統手工工作狀態(tài)下，會(huì )在一定程度上導致銀行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和財務(wù)管理出現低效多耗情況。因此機構內部控制效率和效果的有效提升，離不開(kāi)銀行財務(wù)流程的重建和科學(xué)規劃，促使企業(yè)能夠最大限度的和現代企業(yè)發(fā)展的內部環(huán)境要求相適應。對機構內控制流程進(jìn)行建設過(guò)程中，需要高度重視財務(wù)管理以及信息流程之間的協(xié)調性，對兩者風(fēng)險進(jìn)行評估和確定的基礎上，可以在相對關(guān)鍵的控制點(diǎn)，建立起相應的管理模型，將相應控制參數以及程序一同嵌入到信息系統當中去，實(shí)現人機結合、業(yè)務(wù)、信息處理達到統一的財務(wù)會(huì )計管理體系.
四、結束語(yǔ)
(一)商業(yè)銀行中，建立起什么樣的財務(wù)會(huì )計管理機構，需結合商業(yè)銀行自身具體情況，對市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)分析，從而建立起科學(xué)可行的財務(wù)會(huì )計管理機構。針對部分經(jīng)營(yíng)規模較小的商業(yè)銀行來(lái)說(shuō)，可以建立起一元化模式，對財務(wù)人員和會(huì )計人員的工作進(jìn)行明確分工。人員之間各司其責，促使其各自作用得到充分發(fā)揮。
(二)對商業(yè)銀行財務(wù)會(huì )計管理機構的建立，不建議將人員關(guān)系和層級組織的過(guò)于臃腫復雜，需要做到精兵簡(jiǎn)政，實(shí)現全面化管理，需要注意的是，防止官僚等情況發(fā)生。
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文3
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對會(huì )計人才的需求越來(lái)越大，如何培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力，以適合社會(huì )發(fā)展對會(huì )計人員的需要是當前高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養需要解決的問(wèn)題，本文主要就如何培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐應用能力進(jìn)行論述，希望為高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的培養提供一些思考。
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化、信息化的發(fā)展，企業(yè)對會(huì )計人員能力的要求也越來(lái)越高。會(huì )計專(zhuān)業(yè)需要注重理論聯(lián)系實(shí)際，強調對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，注重對學(xué)生創(chuàng )造力和團隊精神的培養,使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能迅速適應會(huì )計崗位。如何培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應用能力，使學(xué)生畢業(yè)后很快勝任會(huì )計工作是高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)要解決的課題。
一、會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐應用能力分析
1.財會(huì )專(zhuān)業(yè)能力
指從事財會(huì )工作所必需的知識和技能。這要求其感知、記憶、想象、思維等方面應符合會(huì )計理論和會(huì )計規律的要求，力求合理、正確、靈敏;在動(dòng)手方面，能熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行制票、填證、記賬、編表等一系列賬務(wù)處理，力求達到熟練、協(xié)調、迅速、準確。
2.適應社會(huì )能力
是指從事財會(huì )工作所需具備的行為能力，它包括工作環(huán)境適應能力、管理協(xié)調能力、社會(huì )交往能力以及良好的職業(yè)道德。這要求財會(huì )專(zhuān)業(yè)大學(xué)生具備較強的語(yǔ)言與文字表達能力、人際溝通能力和合作共事能力，從而適應各種不同的工作環(huán)境，在工作單位擺正自己的位置。此外，它還要求學(xué)生具有較強的自我控制、自我約束能力，遵守職業(yè)道德，在國家法律法規的規定范圍內從事財會(huì )工作。
3.自我發(fā)展能力
是指主動(dòng)適應社會(huì )變革，不斷充實(shí)和提高自己專(zhuān)業(yè)水平的能力。這要求財會(huì )專(zhuān)業(yè)大學(xué)生具備終身獨立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力，在學(xué)習和工作中能夠不斷探索新問(wèn)題、獲取新知識，通過(guò)不懈地學(xué)習，不斷提高自己的基本素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，立于競爭不敗之地。
二、當前會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養存在的問(wèn)題
1.教學(xué)理念落后
當前很多高校進(jìn)行了擴招，越來(lái)越多的學(xué)生可以到高校進(jìn)行學(xué)習，為學(xué)校帶來(lái)了可觀(guān)的經(jīng)濟效益，學(xué)校也將招生工作視為學(xué)校工作的重點(diǎn)，而忽視了教學(xué)工作。多數高校教學(xué)理念相對落后，還是一些傳統的教學(xué)觀(guān)念，在課程講授過(guò)程中還是以書(shū)本為主，對實(shí)踐能力培養不重視，學(xué)生實(shí)踐能力差，工作后很難進(jìn)入角色，學(xué)生學(xué)習到的知識根本沒(méi)有與實(shí)踐相結合，這是當前一些會(huì )計院校教學(xué)存在的通病。
2.教材更新慢
很多學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)使用的教材陳舊，更新慢，沒(méi)有與社會(huì )會(huì )計發(fā)展變化相適應，學(xué)校教授的知識無(wú)法與社會(huì )需要相結合，很多學(xué)生畢業(yè)工作后不能適應會(huì )計工作，都要重新學(xué)習培訓，影響了學(xué)生的工作，現有的模擬實(shí)習教材大部分只涉及基礎會(huì )計、普通企業(yè)會(huì )計，對其他行業(yè)會(huì )計如金融企業(yè)會(huì )計、預算會(huì )計很少涉及或不涉及，對相關(guān)課程的模擬實(shí)習安排則根本不予考慮。
3.師資力量不足
師資力量是培養會(huì )計人才的關(guān)鍵，沒(méi)有好的教師很難培養出優(yōu)秀的人才，當前多數高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校工作，雖然具有扎實(shí)的理論知識，但是實(shí)踐經(jīng)驗相對較少，職后培訓較少，影響了教師知識體系的更新，由于高校的招生，教師工作量大，雖然有的老師想進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐調查，卻沒(méi)有時(shí)間去完成，這此原因造成了教師與實(shí)踐相脫離的現象，直接導致了學(xué)生實(shí)踐能力的低下。
4.教學(xué)手段欠缺
教師教學(xué)手段對學(xué)生實(shí)踐能力的.影響也是很大的，在實(shí)踐教學(xué)中教師手段的缺乏，也成為當前會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力差的原因。很多會(huì )計基本技能實(shí)踐，往往變成了隨堂做習題的階段性訓練安排，并不是真正地做實(shí)踐。校外實(shí)踐教學(xué)時(shí)，一些企業(yè)、會(huì )計事務(wù)所為了防止會(huì )計信息的走失，嚴守商業(yè)秘密，實(shí)習學(xué)生大多很難接觸到真正的實(shí)務(wù)，這就加大了會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的難度。
三、會(huì )計人員實(shí)踐應用能力培養策略
1.更新教學(xué)理念
教師要不斷更新教學(xué)理念，對社會(huì )上會(huì )計人員需要的知識進(jìn)行調查，在教學(xué)中及時(shí)更新知識，以適應會(huì )計人才的培養要求。轉變教學(xué)觀(guān)念，根據會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、會(huì )計實(shí)際工作崗位所需要的技能和教學(xué)規律調整教學(xué)計劃合理設置理論課程與實(shí)踐課程、調整理論課程與實(shí)踐課程的比例。
2.更新教材
根據社會(huì )實(shí)踐會(huì )計的需要，對教材進(jìn)行調整。會(huì )計教材的選擇要與社會(huì )實(shí)踐相適應，教材要具有全面性，以培養學(xué)生靈活處理現實(shí)多變的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力為主。結合會(huì )計實(shí)務(wù)中經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)展的新動(dòng)向，增開(kāi)一些選修課和講座等，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生及時(shí)掌握有關(guān)新的會(huì )計制度和政策的變化。在實(shí)習時(shí)適當增加一些合理不合法、合法不合理等非常規業(yè)務(wù)處理的內容，以彌補課堂學(xué)習內容的不足。
3.加強師資力量建設
加強對師資力量的培養，對教師進(jìn)行職后培訓，組織教師到企業(yè)進(jìn)行調查研究，改革教師的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)引入到課堂中，更直觀(guān)的讓學(xué)生對教學(xué)有一個(gè)深刻的了解�？梢詫熏F實(shí)的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學(xué)生，盡一切可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
4.加強學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習
學(xué)校要與企業(yè)相結合，將學(xué)生派到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習，在實(shí)踐學(xué)習中提高自己的能力，了解社會(huì )會(huì )計人員的現狀與工作要求，使學(xué)生能更早的融入到社會(huì )會(huì )計工作當中，同時(shí)，也可以邀請企業(yè)的資深會(huì )計人員到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，拓展學(xué)生的眼界，完善學(xué)校的教學(xué)資源。
小結會(huì )計工作是一門(mén)實(shí)踐性較強的工作，會(huì )計的學(xué)習不能只停留在書(shū)本上，會(huì )計的學(xué)習應該與社會(huì )相融合，真正的進(jìn)入到企業(yè)中去，增加學(xué)生的實(shí)踐應用能力，這樣才能培養出優(yōu)秀的會(huì )計人員。
參考文獻
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文4
各位老師：
上午好!
我叫xxx，是XX級xx班的學(xué)生，我的論文題目是《財務(wù)柔性與企業(yè)投資行為的實(shí)證研究--基于創(chuàng )業(yè)板數據分析》。論文是在xx導師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的背景和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文的背景和意義。
現如今，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所處的環(huán)境表現出兩種明顯的特征：一個(gè)是動(dòng)態(tài)性，一個(gè)是復雜性。公司無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷環(huán)境變化和挑戰，包括外部環(huán)境的威脅，也包括內部環(huán)境影響，即動(dòng)態(tài)性的表現所在。復雜性是指因為各個(gè)環(huán)境因素之間本身就具有錯綜復雜的關(guān)系，牽制彼此，相互影響，這使得企業(yè)無(wú)法很清晰的識別其所處的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，更別提掌握環(huán)境的變化以及環(huán)境的特征了。
經(jīng)過(guò)三十多年改革開(kāi)放的發(fā)展，我國企業(yè)環(huán)境從計劃經(jīng)濟發(fā)展到市場(chǎng)經(jīng)濟。它從封閉式經(jīng)濟發(fā)展到開(kāi)放式經(jīng)濟，以區域經(jīng)濟的發(fā)展到全球經(jīng)濟的共同發(fā)展，發(fā)生了一系列全面的根本的變化。與西方的經(jīng)濟發(fā)展歷程來(lái)比較，我國企業(yè)面臨的環(huán)境更加動(dòng)蕩、更加錯綜復雜也是有原因的，主要原因就是我國企業(yè)所處的經(jīng)濟環(huán)境在時(shí)間上被縮短了，在空間上也被極度的壓縮了。隨著(zhù)我國經(jīng)濟體制的不斷完善以及加入國際市場(chǎng)腳步的逐漸加快，企業(yè)面臨更多的機遇與挑戰，因此面臨的經(jīng)濟環(huán)境也更加復雜多變。除此之外，我國經(jīng)濟環(huán)境本身就不穩定，人民幣幣值的波動(dòng)，通貨膨脹的嚴重存在等等。面對如此的環(huán)境，企業(yè)在進(jìn)行財務(wù)決策時(shí)必須考慮財務(wù)柔性。
DeJong與Koedijk (20xx)通過(guò)調查發(fā)現大部分企業(yè)高管將財務(wù)柔性作為企業(yè)財務(wù)決策時(shí)的第一考慮要素，這Graham,Harvey (20xx)的問(wèn)卷調查結果一致。財務(wù)柔性是企業(yè)高效的調整調動(dòng)資源，合理的運用儲備的現金、剩余的舉債的一種能力，具有抵御未來(lái)不確定風(fēng)險和利用可能的機遇的特點(diǎn)。保持財務(wù)柔性能夠幫助企業(yè)在必要的時(shí)候以較低的成本迅速籌集資金，提高企業(yè)決策方案的質(zhì)量，保證企業(yè)在面臨風(fēng)險時(shí)處之泰然。充分利用適度的財務(wù)柔性給企業(yè)帶來(lái)的`優(yōu)勢，在復雜多變的經(jīng)濟環(huán)境中穩健的成長(cháng)、發(fā)展。
創(chuàng )業(yè)板上市的企業(yè)入市較晚，20xx年10月30日，我國創(chuàng )業(yè)板成立于深交所，經(jīng)歷了十年的醞釀籌備，批準了華誼兄弟，特銳德等企業(yè)的正式掛牌交易。創(chuàng )業(yè)板的出現是我國資本市場(chǎng)發(fā)展的必然產(chǎn)物，逐漸活躍的市場(chǎng)，激發(fā)了投資高漲的熱情，為新興等行業(yè)中的企業(yè)募集生產(chǎn)所需資金，迎合了創(chuàng )業(yè)板為創(chuàng )新型企業(yè)融資提供便利的市場(chǎng)定位。
創(chuàng )業(yè)板上市的企業(yè)具有一些共同的特點(diǎn)，他們多半是中小企業(yè)和高興技術(shù)企業(yè)，面臨的融資約束和風(fēng)險比主板上市的企業(yè)要大的多，在復雜多變的環(huán)境下，創(chuàng )業(yè)板企業(yè)應該更加重視財務(wù)柔性，充分利用財務(wù)柔性對企業(yè)投資行為的影響來(lái)促進(jìn)企業(yè)較優(yōu)的進(jìn)行企業(yè)決策。
另外，基于生命周期理論，考慮到生命周期對企業(yè)投資行為的影響，處于不同的生命周期的企業(yè)，其本身的特點(diǎn)以及較合理的投資來(lái)源都是有所不同的。因此，處于不同的生命周期，財務(wù)柔性可能對企業(yè)投資行為的影響不同。國外的Byoun (20xx)以及國內的韓鵬(20xx)都在研究企業(yè)財務(wù)柔性對投資行為的影響中把生命周期納入考慮。
本文也將站在生命周期的角度，研究處于朝陽(yáng)階段的創(chuàng )業(yè)板企業(yè)財務(wù)柔性對企業(yè)投資行為的影響。朝陽(yáng)企業(yè)生命力蓬勃，企業(yè)屬于上升期蒸蒸日上，但同時(shí)又存在很大的風(fēng)險，面對不確定的環(huán)境，必須考慮財務(wù)柔性對創(chuàng )業(yè)板中的企業(yè)的投資行為的影響，盡力減小投資方面的風(fēng)險。那么，是不是財務(wù)柔性真的能影響企業(yè)的投資行為呢?又會(huì )有怎么的影響呢?基于創(chuàng )業(yè)板的數據，引發(fā)了我們的思考：財務(wù)柔性是否影響創(chuàng )業(yè)板上市企業(yè)的投資行為?處于朝陽(yáng)發(fā)展階段的企業(yè)通過(guò)不同方式保持的財務(wù)柔性是否對企業(yè)的投資行為影響不同?財務(wù)柔性水平不同的創(chuàng )業(yè)板上市企業(yè)對投資-現金的敏感程度影響如何?
財務(wù)柔性的研究國外學(xué)者起步較早，其研究的重點(diǎn)主要集中于財務(wù)柔性對資本結構的影響以及少量財務(wù)柔性對經(jīng)濟后果的影響。關(guān)于財務(wù)柔性的定義，財務(wù)柔性的來(lái)源和財務(wù)柔性的測度方法等都沒(méi)有一個(gè)統一的標準，這方面的理論亟待豐富。國內的研究屬于起步階段、借鑒階段，理論和實(shí)證研究都非常的K乏，沒(méi)有形成初步的研究體系。有關(guān)研究也只是把財務(wù)柔性作為一個(gè)視角，很少將其作為研究的主題，對財務(wù)柔性的研究有待深入與發(fā)展。
本文首先充分梳理了財務(wù)柔性的定義，財務(wù)柔性的來(lái)源，以及測度方法等，對已有的研究進(jìn)行概括總結，從而提出自己對于財務(wù)柔性的看法。在測度方法方面，將現金柔性和負債柔性相結合，多方面綜合的反映企業(yè)的財務(wù)柔性，使財務(wù)柔性的測度方法更具有說(shuō)服力。更重要的是，本文站在生命周期的角度，選擇創(chuàng )業(yè)板的數據，實(shí)證研究了創(chuàng )業(yè)板上市的企業(yè)財務(wù)柔性對企業(yè)投資行為的影響，對財務(wù)柔性的經(jīng)濟后果研究起到了一定的豐富作用，拓寬了有關(guān)理論的深度。
關(guān)于財務(wù)柔性在現實(shí)中的應用是越來(lái)越廣泛，企業(yè)對財務(wù)柔性的重視程度越來(lái)越高，不管是服務(wù)型企業(yè)還是生產(chǎn)型企業(yè)，企業(yè)高管都高度關(guān)注著(zhù)財務(wù)柔性。在財務(wù)柔性被逐漸重視的情況下，本文選擇了創(chuàng )業(yè)板上市的企業(yè)作為研究的樣本，研究了財務(wù)柔性對企業(yè)投資行為的影響。
財務(wù)柔性測度方法的總結和研究，能夠幫助創(chuàng )業(yè)板上市的高新技術(shù)企業(yè)以及其他中小企業(yè)能夠了解企業(yè)自身財務(wù)柔性的水平高低。本文選擇創(chuàng )業(yè)板數據進(jìn)行研究，還將生命周期理論納入研究，研究企業(yè)財務(wù)柔性怎樣影響投資行為，強調了企業(yè)在投資行為中考慮財務(wù)柔性的重要性。比較債務(wù)柔性、現金柔性對企業(yè)投資行為的影響的不同，以及財務(wù)柔性對企業(yè)投資-現金敏感性如何影響，為中小企業(yè)以及高新技術(shù)企業(yè)在朝陽(yáng)階段進(jìn)行財務(wù)柔性策略和選擇保持財務(wù)柔性的方式提供一定的幫助，合理的安排現金柔性與負債融資柔性的比例，具有一定的現實(shí)意義。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。
第一章，緒論。本章主要介紹文章的選題背景及選題意義，在文獻綜述的基礎上，提出本文的研究?jì)热菁翱蚣�，研究方法和可能的�?chuàng )新點(diǎn)。
第二章，財務(wù)柔性的理論基礎與概念界定。從財務(wù)柔性的定義，到財務(wù)柔性的分類(lèi)，從財務(wù)柔性的來(lái)源到財務(wù)柔性的測度方法，最后財務(wù)柔性的特征，對財務(wù)柔性的理論基礎進(jìn)行充分的闡述。
第三章，財務(wù)柔性對投資行為影響的理論分析。從理論的角度分析財務(wù)柔性可能對投資行為的影響。依據國內外的研究成果，首先將財務(wù)柔性與投資行為分開(kāi)來(lái)看，在分析財務(wù)柔性存在的動(dòng)因以及對投資行為的理論分析基礎上，從財務(wù)柔性對投資行為的影響，不同的財務(wù)柔性來(lái)源對投資行為影響的不同和財務(wù)柔性對投資敏感性的影響這三方面來(lái)探討財務(wù)柔性與投資行為的關(guān)系。
第四章，實(shí)證分析。在第三章的理論基礎上，提出三點(diǎn)假設。
假設1:財務(wù)柔性水平越高的企業(yè)投資水平越高;
假設2:不同方式保持的財務(wù)柔性對企業(yè)的投資行為的影響不同;
假設3:財務(wù)柔性水平對投資-現金敏感性起削弱作用。通過(guò)收集我國創(chuàng )業(yè)板上市公司20xx年初-20xx年末的數據，對其進(jìn)行描述性統計，多元回歸分析等等。
第五章，結論及政策建議。通過(guò)以上章節的研究，得出結論。分析研究的不足之處，指出未來(lái)可能的研究方向。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
我國創(chuàng )業(yè)板成立于20xx年10月30日，截止20xx年11月1日只有131家公司在-創(chuàng )業(yè)板上市。本文涉及投資支出的上期數值以及期末期初的差值，為保證數據量盡可能的多，只能選用20xx年初到20xx年末的數據作為研究的對象，其中只涉及188家公司的數據，數據樣本量太少難免會(huì )對研究的結果有一定的影響，本文的很多控制變量就呈現出對投資支出不顯著(zhù)的影響，但還好的是，主要自變量對因變量的影響多是顯著(zhù)的。
謝謝!
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文5
摘要：會(huì )計專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制在創(chuàng )新和發(fā)展中遠沒(méi)有預期中的樂(lè )觀(guān)，雖然高校在會(huì )計專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了一些校企聯(lián)合的試點(diǎn)工作，但是這項工作中仍然存在著(zhù)很多的問(wèn)題。本文主要分析了會(huì )計專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制的現狀以及存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出一些可行性的解決措施。
關(guān)鍵詞：現代學(xué)徒制會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)
一、現代學(xué)徒制存在的問(wèn)題
會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)習中存在很大的不同，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不太被企業(yè)接受，主要因為企業(yè)的財務(wù)是有保密性質(zhì)的，所以會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生想要去企業(yè)實(shí)習是很難的。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)對于財務(wù)人員的要求越來(lái)越高，如果學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習，只做一些簡(jiǎn)單的復印資料等工作，就失去了實(shí)習的意義。
高等院校在會(huì )計專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)習中存在的問(wèn)題主要有以下各方面：在企業(yè)中，如果沒(méi)有利益，企業(yè)就不愿意接收會(huì )計專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)實(shí)習，因為實(shí)習生短時(shí)間也很難給企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值，即使有一些學(xué)生，也就只讓這些學(xué)生做一些打雜的工作，這與學(xué)生實(shí)習的目的相悖，學(xué)生學(xué)習不到東西。如果國家可以在稅收方面給予企業(yè)一些優(yōu)惠，企業(yè)就可以更好的接收會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)實(shí)習，否則學(xué)生即便是免費給企業(yè)打工，也很難被企業(yè)接納。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)的現代學(xué)徒制想要穩步發(fā)展，長(cháng)期開(kāi)展，必須要靠學(xué)校和企業(yè)的共同努力，并且在此過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都要獲取一定的利益，否則很難長(cháng)期合作下去。對于學(xué)校，通過(guò)校企合作這種方式讓學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)校帶來(lái)品牌和名聲，使學(xué)校和學(xué)生獲得一定的利益。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)如果在學(xué)生實(shí)習的過(guò)程中給學(xué)生更多的機會(huì )，但是學(xué)生在短時(shí)間不能給企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值，并且企業(yè)好要付出培訓的人力、物力，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)得不償失。因此，企業(yè)處于成本的考慮不愿意接受學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習。
另外，在學(xué)生實(shí)習過(guò)程中，如何給帶實(shí)習生的師傅發(fā)放工資也是一個(gè)問(wèn)題，如果給師傅多發(fā)工資，企業(yè)就會(huì )在經(jīng)費上有損失;如果給師傅少發(fā)工資或者不多余發(fā)工資，師傅就沒(méi)有帶實(shí)習生的積極性。會(huì )計是要在實(shí)踐中來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)技能的一門(mén)學(xué)科，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的要求越來(lái)越高，高校在培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的時(shí)候要求也越來(lái)越嚴格，在院校招收會(huì )計學(xué)教師的時(shí)候，有很多都是剛畢業(yè)的大學(xué)何時(shí)能或者碩士研究生，這些教師很少從事過(guò)專(zhuān)業(yè)的會(huì )計工作，實(shí)踐基礎薄弱，知識結構停留在理論的層面。
二、會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向
高等職業(yè)院校在教學(xué)模式上缺乏創(chuàng )新和改變，主要也是因為社會(huì )對于職業(yè)教育沒(méi)有引起足夠的重視，或者是進(jìn)入事業(yè)單位。
因此，會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生想要發(fā)展的好，就必須給自己更高的要求，這樣才能符合企業(yè)的發(fā)展需要，高等職業(yè)院校要加強與企業(yè)的合作，在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng )新，使學(xué)生在學(xué)習中可以獲得更多的實(shí)踐機會(huì )。會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的崗位上面臨著(zhù)很大的挑戰。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，人工智能會(huì )逐漸取代簡(jiǎn)單重復的勞動(dòng)。社會(huì )對人才的要求更高，需要的是能夠有更多思維，可以發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的人才。那種重復簡(jiǎn)單工作的人會(huì )被人工智能取代，但是取代不了人的思維和主觀(guān)能動(dòng)性。
對于會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，不僅僅要會(huì )做賬，還要具備更多的能力，使自己成為一個(gè)綜合能力強的人才，可以進(jìn)行數據分析、財務(wù)管理等多方面的工作。會(huì )計崗位與其他崗位有所不同，面臨著(zhù)企業(yè)的一些核心的機密，涉及到企業(yè)的賬務(wù)、稅收等商業(yè)機密，對于企業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)的戰略有著(zhù)密切的關(guān)系，因此，企業(yè)是不會(huì )讓實(shí)習的學(xué)生去接觸到這些機密的。
那么學(xué)生在實(shí)際的實(shí)習中，可以采取計算機模擬的.辦法來(lái)實(shí)現。通過(guò)模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，企業(yè)的賬務(wù)使學(xué)生來(lái)提高實(shí)踐的能力。在進(jìn)行模擬實(shí)踐中，可以緊密結合教材，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生在模擬實(shí)踐中成為會(huì )計、出納等身份。在此過(guò)程中學(xué)會(huì )如何進(jìn)行做賬、財務(wù)管理、審計等工作。
三、結束語(yǔ)
總而言之，會(huì )計專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制在發(fā)展中還面臨很多問(wèn)題，在校企合作中還沒(méi)有達到理想的雙贏(yíng)的局面，由于會(huì )計工作的保密性，阻礙了學(xué)生在企業(yè)實(shí)習。
因此，學(xué)校和企業(yè)應該更深層次的加強合作，多方溝通，達到共識，給學(xué)生的實(shí)習提供可靠的保障。此外，政府不能也要提供相應的政策支持和資金支持，使得會(huì )計專(zhuān)業(yè)現代學(xué)徒制可以更好的發(fā)展。
參考文獻：
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
摘要：隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，我國的會(huì )計電算化有了很大的進(jìn)步，電算化正在逐步取代會(huì )計手工做賬。會(huì )計電算化的應用，使企業(yè)的生產(chǎn)效益得到了提高，管理模式得到了改善，它的運用和推廣對傳統的會(huì )計工作產(chǎn)生了重大影響。
關(guān)鍵詞：會(huì )計電算化;問(wèn)題;措施
在手工做賬的時(shí)候，從原始憑證到會(huì )計報表都是以紙張的形式來(lái)登記，可以適時(shí)地做賬務(wù)調整，而在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，會(huì )計信息大多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )通訊線(xiàn)路傳輸以及人工數據輸入輸出等方式收集，導致網(wǎng)絡(luò )信息存在較大風(fēng)險。因此，企業(yè)的環(huán)境內部管理和控制應當完善，會(huì )計電算化所存在的問(wèn)題必須從根本上解決。
1.會(huì )計電算化在我國的發(fā)展現狀
我國會(huì )計電算化的創(chuàng )新提高階段是從1996年開(kāi)始的，這一階段，在全國大量開(kāi)展會(huì )計電算化的工作，各軟件公司如雨后春筍般出現并逐步壯大，爭相開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和新軟件，以便于更好地立足于國內市場(chǎng)。目前，市場(chǎng)上使用最多的財務(wù)軟件是用友和金蝶，但是卻缺乏既懂會(huì )計知識又能熟練掌握計算機的復合型人才，并且軟件本身適用性差，保密性差，不能滿(mǎn)足會(huì )計核算工作的需求，內部管理也不夠科學(xué)。
2.會(huì )計電算化存在的問(wèn)題
2.1人才不足
首先，大多數會(huì )計人員正在接受計算機專(zhuān)業(yè)知識培訓，但大部分人還是缺乏財務(wù)軟件的實(shí)際操作培訓，并且對計算機知識知之甚少，一旦出現系統問(wèn)題，便束手無(wú)策。其次，會(huì )計人員所培訓的內容跟不上時(shí)代的變化，使接受過(guò)培訓會(huì )計人員所學(xué)的知識跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。再次，企業(yè)領(lǐng)導對電算化管理比較陌生，他們認為會(huì )計電算化只是企業(yè)財務(wù)管理的方式，把計算機和財會(huì )人員的重要性本末倒置，忽視對財會(huì )人員的培訓。
2.2軟件缺陷
目前，許多學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)人員加入到財會(huì )軟件設計中去，由于他們沒(méi)學(xué)過(guò)財務(wù)知識，而且設計出的軟件沒(méi)有辦法進(jìn)行嚴格測試，所以會(huì )計電算化軟件在使用過(guò)程中出現各種問(wèn)題。如：會(huì )計軟件通用性差、集成化程度低;系統初始化工作量大;信息共享性差;數據傳輸不便;操作人員的設置權限不明確等。每個(gè)會(huì )計軟件都有自己的特點(diǎn)，造成大部分會(huì )計軟件互相不兼容，每個(gè)企業(yè)使用的財務(wù)軟件都不一樣，使用方法也不一樣，加之大部分會(huì )計人員對計算機知識不太熟悉，一旦出現故障，就要請專(zhuān)業(yè)人員來(lái)修，浪費企業(yè)大量的人力財力且增加了很多負擔。
2.3會(huì )計制度沒(méi)有作出相應的修改
財政部從1994年開(kāi)始，頒布了一些關(guān)于會(huì )計電算化的相關(guān)制度，但是目前我國的企業(yè)的核算制度還是以手工做賬為主。從應用會(huì )計電算化開(kāi)始，從賬戶(hù)設置到賬務(wù)處理再到財務(wù)報表的編制最后到錯賬更正方法等過(guò)程都在發(fā)生變化，可是關(guān)于電算化的制度卻沒(méi)有跟著(zhù)這些變化而變化。我國是近幾年開(kāi)始廣泛應用會(huì )計電算化的，有很多單位都是主要在研究怎么使用財務(wù)軟件，卻忽略了相關(guān)制度，導致沒(méi)有認真實(shí)施這些制度，這也阻礙了電算化法律法規的建設、普及和推廣。
2.4數據備份隱患多
在網(wǎng)絡(luò )上傳遞會(huì )計信息的時(shí)候，也許會(huì )被不法分子或別有用心的人攔截或篡改信息，其損失是不可估量的。很多時(shí)候，財務(wù)信息都是通過(guò)軟件加密的形式進(jìn)行保密的，這并不能起到數據保密性的作用，因為現在的黑客可以繞過(guò)會(huì )計軟件通過(guò)數據庫管理系統直接讀取數據庫文件，甚至可以直接修改數據，這都是重大隱患。還有通過(guò)網(wǎng)絡(luò )病毒來(lái)破壞電算化軟件中的數據文件，使數據文件丟失。企業(yè)的財務(wù)信息都依附于財務(wù)軟件，一旦有安全隱患，將嚴重損害系統的安全性，這無(wú)疑是數據備份的重大隱患。
2.5會(huì )計電算化缺乏審計功能
用電算化做賬的時(shí)候，所有的會(huì )計處理都是用手工輸入由計算機來(lái)完成，所以就要連帶著(zhù)計算機的系統一起來(lái)審計，包括電算化系統程序、系統的設計與開(kāi)發(fā)以及數據文件等方面，使審計人員既要用傳統的審計方法來(lái)審計，又要借助計算機的輔助審計技術(shù)，給審計工作帶來(lái)不便。在引進(jìn)審計輔助軟件的同時(shí)，手工處理系統的改變是來(lái)源于會(huì )計資料的歸集，導致企業(yè)內部安全控制方式減弱了，這樣的方式使審計人員在審計過(guò)程中難度提高。因此，為了能真正實(shí)現會(huì )計的各項職能，財務(wù)軟件應具備審計功能。
3.會(huì )計電算化問(wèn)題的解決對策
3.1增強企業(yè)領(lǐng)導的認識
企業(yè)領(lǐng)導應該了解會(huì )計電算化的操作流程，并自覺(jué)強化自身認識，積極配合會(huì )計人員完成工作，大力支持會(huì )計電算化的實(shí)施和執行，充分認識會(huì )計電算化的重要性。
3.2完善會(huì )計軟件
首先，加強會(huì )計軟件售后服務(wù)系統，用戶(hù)在使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題能及時(shí)反饋，軟件公司收到反饋就能及時(shí)解決問(wèn)題，更好地完善會(huì )計軟件。其次，開(kāi)發(fā)完善通用的財務(wù)軟件，使軟件系統更安全、運算更準確、報表更及時(shí)。并且讓對計算機知識掌握不多的用戶(hù)，能在短時(shí)間內學(xué)習并使用。另外，會(huì )計軟件的功能必須提高，在管理型信息模塊中加入財務(wù)管理，為單位決策者提供有效的信息支持。還有要開(kāi)發(fā)防止病毒入侵和非法篡改數據等功能，盡可能的保護數據的安全。 3.3培養企業(yè)會(huì )計電算化的人才
首先，企業(yè)應多培訓一些專(zhuān)業(yè)的會(huì )計電算化人才，要求他們不僅要掌握會(huì )計知識，還要對計算機知識和管理知識有比較深刻的了解，要求會(huì )計人員掌握會(huì )計軟件的核算功能、數據處理流程等。其次，不僅要求財會(huì )人員的思想素質(zhì)和職業(yè)道德得到提高，而且不能忽視對財會(huì )人員的教育培訓，并定期考評，使財會(huì )人員自覺(jué)約束自己。最后，進(jìn)行會(huì )計電算化方面的人力資源投資，培訓數名掌握計算機應用知識，熟知會(huì )計知識并對計算機知識有一定了解的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才，既能使單位或企業(yè)的電算化水平得到提高，又可以使其他會(huì )計人員自覺(jué)意識到要提高自己的電算化水平。
3.4完善相關(guān)制度
第一，關(guān)于會(huì )計電算化系統的操作管理要制訂一套嚴格的操作規定并明確每個(gè)人的職責和注意事項，形成一套電算化系統文件。第二，完善會(huì )計電算化工作下的檔案管理制度。要對所有的會(huì )計資料進(jìn)行存檔，并嚴格保密。第三，完善實(shí)施機構和人員的崗位管理制度，要對會(huì )計電算化的所有人員進(jìn)行明確分工并劃分責任。為了能及時(shí)發(fā)現違法行為，還要建立崗位責任制。
3.5加強會(huì )計電算化環(huán)境內部管理和控制
第一，完善系統維護控制。主要包括軟件修改、操作過(guò)程控制、系統功能的調整以及計算機硬件的維修等。所有的維護過(guò)程都要以書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)批準后再實(shí)施修改。軟件修改尤為重要，其維護記錄必須要打印并存檔。制定一套嚴格的操作規定來(lái)約束操作人員，并明確責任和注意事項。第二，完善實(shí)體安全控制。要想保護好會(huì )計資料，就必須保護好計算機內的數據安全，所以要禁止各種非法人員或閑雜人等進(jìn)入機房。第三，完善內部審計制度。一方面要對電算化的賬務(wù)處理進(jìn)行審計，還要看審計會(huì )計人員是否遵照有關(guān)法律、法規的規定進(jìn)行會(huì )計處理及計算機操作;另一方面要對其保存方式的安全和合法性進(jìn)行監督及檢查，杜絕非法修改歷史數據現象的發(fā)生。
3.6做好日常數據備份工作
第一，檔案管理制度應得到完善，由專(zhuān)人保管重要的會(huì )計資料并定期存檔、定期檢查，還有對于會(huì )計資料的借用應嚴格控制并按時(shí)歸還。第二，增強網(wǎng)絡(luò )防范意識。對于企業(yè)會(huì )計信息的安全性應該采取一些防范措施，例如對所有使用會(huì )計信息的人進(jìn)行身份認證、計算機要加上防火墻技術(shù)等，把重要的計算機用電磁屏蔽起來(lái)，以防止電磁輻射和干擾。第三，制定機房管理規定，加強機房的防火、防水、防盜、防鼠的工作以及各種突發(fā)事件的應急對策等。
4.結語(yǔ)
會(huì )計電算化是會(huì )計人員記賬的重要工具，有著(zhù)提高效率，減輕工作量的作用。在當今信息網(wǎng)絡(luò )飛速發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越多的地方要用到計算機技術(shù)，促使企業(yè)對會(huì )計電算化的要求也越來(lái)越高。因此，企業(yè)在應用會(huì )計電算化的過(guò)程中遇到越來(lái)越多的問(wèn)題，我們應客觀(guān)的分析，并有針對性的提出對策，以保證會(huì )計電算化工作的可持續發(fā)展。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文6
一、會(huì )計畢業(yè)論文答辯中的六大問(wèn)題:
1.準備問(wèn)題不獨立。
準備問(wèn)題環(huán)節，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問(wèn)，通過(guò)獨立思考解決問(wèn)題的很少，往往是答辯老師提問(wèn)，其他學(xué)生分頭行動(dòng)，各負責一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個(gè)間題的答案已作出。若有一到二題不會(huì )，還可以大言不慚地要求老師作答。
2.回答問(wèn)題不切題。
回答問(wèn)題是會(huì )計論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節的主要問(wèn)題有:回答問(wèn)題準確度低，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，聲音小，難以聽(tīng)清。究其原因，前者是對所學(xué)會(huì )計知識掌握不牢或記錄問(wèn)題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語(yǔ)言表達能力差或無(wú)法回答，想蒙混過(guò)關(guān)。
3.介紹論文不清楚。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于平時(shí)鍛煉不夠，論文介紹總體反映為:學(xué)生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端:要么先在黑板上寫(xiě)上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時(shí)間，通讀全文。這樣介紹會(huì )計論文的壞處是:前者過(guò)于簡(jiǎn)單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無(wú)法提出適當的問(wèn)題;后者雖克服了前者缺點(diǎn)，但往往超過(guò)規定時(shí)間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點(diǎn)，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問(wèn)，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
4.提出問(wèn)題不適當。
由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀(guān)上的原因，答辯老師在提問(wèn)的數量、質(zhì)量和方式上還缺乏統一規范，隨意度大，主要表現為:數量上，少則2一3個(gè)問(wèn)題，多則20個(gè)以上;質(zhì)量上，要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么過(guò)于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問(wèn)題，如你參加工作以后準備作幾套帳。
5.記錄問(wèn)題不準確。
記錄問(wèn)題是會(huì )計論文答辯的中間環(huán)節，該環(huán)節考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫(xiě)能力、綜合能力。從答辯實(shí)踐中看，記錄問(wèn)題中所反映出的不足有:對答辯老師提問(wèn)斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問(wèn)記在李四名下等等。其結果一是回答問(wèn)題漏洞百出，笑話(huà)連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。
6.考核評分不規范。
會(huì )計畢業(yè)論文考核評分是不規范的，表現為:打整體印象分。認為按指標逐個(gè)打分太煩。這樣往往出現某老師的問(wèn)題答對了就給高分，某老師的問(wèn)題沒(méi)答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個(gè)問(wèn)題，答對了多少問(wèn)題，該得多少分。老師這種以自己的提問(wèn)為中心嚴重挫傷了答辯學(xué)生的積極性。
二、六大解決方法:
1.介紹論文應有備而來(lái)，避免倉促上陣。
學(xué)生介紹論文前，應做好以下準備工作:首先準備好一篇過(guò)渡性文章，該文章應比提綱詳細，比全文精煉，能清楚地表達作者的主要論點(diǎn)、論據和最新研究成果;其次是熟悉過(guò)渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場(chǎng)而照本宣讀;第三是在宿舍進(jìn)行模擬論文介紹，鍛煉表達能力，控制介紹時(shí)間;最后是以?huà)靾D形式寫(xiě)出論文提綱，以便介紹時(shí)掛出，彌補因普通話(huà)不標準出現的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。
2.提出問(wèn)題應緊扣論文，把握適當性。
要使老師提出問(wèn)題把握針對性、適當性，應采取以下措施:一是每篇論文安排一個(gè)主要提問(wèn)者(稱(chēng)為主問(wèn))，主問(wèn)應對該畢業(yè)論文及其涉及的`專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有較廣泛的了解。在進(jìn)行答辯前準備好相應數量的問(wèn)題，并作好答案要點(diǎn)。該主問(wèn)�？芍付楫厴I(yè)論文的評閱老師;二是限制非主問(wèn)老師所提問(wèn)題的數量。
3.采取雙重記錄復核法，保證記錄問(wèn)題的準確性。
具體操作方法是:首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)職記錄。老師提問(wèn)時(shí)，專(zhuān)職記錄員與答辯學(xué)生同時(shí)記錄。其次是記錄完了之后，答辯學(xué)生重述老師的提問(wèn)，老師復核認可，并與專(zhuān)職記錄員一致才可下臺準備問(wèn)題。這樣既可保證記錄問(wèn)題的準確性，又可防止回答問(wèn)題時(shí)避難就易的丟題現象。
4.提供必備的空間環(huán)境，確保準備問(wèn)題獨立化。
要保證答辯學(xué)生準備問(wèn)題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學(xué)和老師隔離，失去同學(xué)的援助和詢(xún)問(wèn)老師的可能。
5.平時(shí)加強會(huì )計知識積累，做到回答問(wèn)題“手中有糧，心中不慌”。
回答問(wèn)題質(zhì)量高低完全取決于答辯學(xué)生平時(shí)對知識積累程度和臨場(chǎng)發(fā)揮水平。要做到回答問(wèn)題切中要點(diǎn)，一是論文必須自己做，剿竊文章進(jìn)行大拼盤(pán)乃為大忌;二是平時(shí)注意知識點(diǎn)滴積累切勿臨時(shí)抱佛腳;三是平時(shí)多鍛煉，提高自己的臨場(chǎng)應變能力，如參加演講比賽、辯論會(huì )等。
6.建立嚴密的考核指標體系，實(shí)現評分規范化。
對畢業(yè)論文考核評分應堅持公正、公平、公開(kāi)、合理原則，該原則要求對畢業(yè)論文考核有一套規范的量化標準。如論文介紹量化評分標準，可細化為:觀(guān)點(diǎn)是否正確、是否有新意，論證是否嚴密，論文抄寫(xiě)是否清楚，語(yǔ)言表達是否清晰等具體指標，切忌憑整體印象模糊評分。標準化評分要求答辯老師在答辯過(guò)程中工作要細，如回答問(wèn)題準確程度評分就要求提問(wèn)老師在學(xué)生回答該問(wèn)題后表明該問(wèn)題正確答案的要點(diǎn)，以便其他老師評分。這樣就可以避免評分的不規范性。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文7
摘要：畢業(yè)設計作為高級工作教育教育進(jìn)程最終時(shí)期選用的一種總結性實(shí)習教育環(huán)節，是高職教育課程系統的首要組成有些�，F在高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計(論文)存在論文選題單一，思路狹隘，學(xué)生寫(xiě)作功底較差等疑問(wèn)，將畢業(yè)論文與畢業(yè)設計進(jìn)行比照，根據工作進(jìn)程的畢業(yè)設計在高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)習教育環(huán)節中非常首要。高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計課程化建造需要對課程定位與教育方針、課程內容、課程施行請求及查核評估系統進(jìn)行再知道。
中國高級工作教育的教育方針是以工作為導向，培育學(xué)生杰出的工作道德素質(zhì)和熟練的操作技術(shù)。因而，高度注重實(shí)習和實(shí)訓環(huán)節教育，注重培育學(xué)生的工作素質(zhì)和工作技術(shù)，是高級工作教育差異于通常高級教育的首要特征。特別是關(guān)于會(huì )計專(zhuān)業(yè)，需要理論常識系統與專(zhuān)業(yè)操作技術(shù)密切聯(lián)絡(luò )，這是培育高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵。畢業(yè)設計是高級工作教育教育進(jìn)程最終時(shí)期選用的一種總結性實(shí)習教育環(huán)節，經(jīng)過(guò)畢業(yè)設計，學(xué)生不只能夠穩固、擴展、深化已有的專(zhuān)業(yè)理論常識，還能培育歸納運用專(zhuān)業(yè)常識進(jìn)行實(shí)習工作以及獨立處理工作中所遇到疑問(wèn)的才能，到達學(xué)以致用的作用。
一、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文與畢業(yè)設計的比較
(一)傳統的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文教育環(huán)節存在疑問(wèn)剖析
現在，大都高職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)仍延用學(xué)生編撰畢業(yè)論文、參加畢業(yè)辯論的辦法作為查驗學(xué)生在校學(xué)習作用的手法。而畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種，它偏重于理論常識的論述。學(xué)生通常以摘錄一些理論文章湊集一篇畢業(yè)論文，缺少將所學(xué)理論常識與工作技術(shù)相聯(lián)絡(luò )的才能。以我最近幾年輔導的會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文為例，首要存在以下疑問(wèn)：
1.論文選題單一，思路狹隘
編撰畢業(yè)論文，選題是最為關(guān)鍵的一環(huán)。作者在選題之前首先應閱歷一個(gè)調研和考慮的進(jìn)程，然后聯(lián)絡(luò )自個(gè)所學(xué)的理論常識和愛(ài)好愛(ài)好，在尋求輔導教師定見(jiàn)后建立論文標題。而咱們的學(xué)生通常忽視這一點(diǎn)，他們不做任何調查研究而是直接上網(wǎng)查找，看寫(xiě)哪個(gè)標題的參閱文獻多就從教師給定的參閱標題中選擇哪個(gè)。學(xué)生選題的出發(fā)點(diǎn)不是根據自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)常識和愛(ài)好，也很少做認真的考慮和調研，而是哪個(gè)標題好寫(xiě)、好完成果選哪個(gè)，更不要說(shuō)把頂崗實(shí)習與畢業(yè)論文寫(xiě)作聯(lián)絡(luò )起來(lái)，由此形成大都論文缺少內在、千人一面、毫無(wú)新意。如近幾年我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生喜愛(ài)的選題多為：會(huì )計從業(yè)人員工作道德建造、會(huì )計電算化以及財政辦理等標題。
2.學(xué)生寫(xiě)作功底差，給論文輔導帶來(lái)很大困難
學(xué)生在校學(xué)習時(shí)期，盡管也完結過(guò)一些大工作，但真實(shí)編撰論文的時(shí)機很少，關(guān)于論文的格局、內容等寫(xiě)作請求不甚了解，也不了解怎么進(jìn)行論文材料的搜集和收拾;而且大都學(xué)生對常用工作軟件不了解，無(wú)法精確運用會(huì )計底子表格及圖形處理技術(shù)。許多同學(xué)僅僅簡(jiǎn)單將網(wǎng)上搜來(lái)的文章進(jìn)行湊集，致使論文期間之間無(wú)聯(lián)接，邏輯紊亂，層次不清，更談不上質(zhì)量了，給教師論文輔導工作帶來(lái)許多困難。在輔導進(jìn)程中，教師不只要協(xié)助學(xué)生捋清思路斷定論文的中心思想，還要理出層次使論文構造合理，而且還需要完結大量的規范論文格局和糾正錯別字工作，以使畢業(yè)論文能夠到達校園的底子請求。一篇有必定深度和新意的畢業(yè)論文請求作者具有杰出的專(zhuān)業(yè)常識和較為深厚的理論功底。從發(fā)現疑問(wèn)到剖析處理疑問(wèn)，都需要以這些理論常識作為支持，要做到觀(guān)點(diǎn)明顯、論據牢靠、證明緊密、以理服人。而現在高職教育更多注重的是學(xué)生實(shí)習技術(shù)的培育，關(guān)于理論常識的教授不請求多么寬深，只要“夠用”即可。由此可見(jiàn)，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生以編撰畢業(yè)論文作為查核學(xué)生在校學(xué)習作用的手法，必定程度上背離了高職教育的培育方針。這種按通常高級教育的請求辦高級工作教育的景象有必要糾正。怎么采取合適的路徑和辦法，使高職學(xué)生的畢業(yè)教育環(huán)節與所學(xué)專(zhuān)業(yè)及崗位需要緊密聯(lián)絡(luò )，進(jìn)而完成技術(shù)型人才的.培育需要，已成為高職教育教育改革的首要課題。
(二)根據工作進(jìn)程的畢業(yè)設計優(yōu)勢及剖析
畢業(yè)設計不一樣于畢業(yè)論文，它的組成有些不是只調查學(xué)生論文寫(xiě)作，而是請求學(xué)生對于某一課題，歸納運用本專(zhuān)業(yè)的有關(guān)理論常識和技術(shù)，做出處理實(shí)習疑問(wèn)的專(zhuān)業(yè)設計。畢業(yè)設計是高職教育教育進(jìn)程的首要環(huán)節，其意圖是總結查驗學(xué)生在校時(shí)期的學(xué)習作用，以作為評定畢業(yè)成績(jì)的首要根據;一起，經(jīng)過(guò)畢業(yè)設計，能夠最大極限地縮小校園教育與實(shí)習工作的距離，增強學(xué)生實(shí)習操作才能，進(jìn)步工作質(zhì)量。會(huì )計是一個(gè)注重實(shí)習經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的工作，為了使高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能在畢業(yè)后更快、更好地習慣會(huì )計工作崗位需要，就有必要使他們在畢業(yè)時(shí)底子具有處理各項實(shí)習事務(wù)的才能，包含根底的會(huì )計核算事務(wù)及財政辦理等工作的才能。根據工作進(jìn)程的畢業(yè)設計不只能夠查驗學(xué)生在校時(shí)期的學(xué)習情況，還能培育學(xué)生實(shí)習、著(zhù)手才能，符合高職教育注重培育學(xué)生工作素質(zhì)和工作技術(shù)這一底子方針，仍是學(xué)生走上工作崗位前一次首要的專(zhuān)業(yè)演練。根據工作進(jìn)程的畢業(yè)設計是以恪守會(huì )計實(shí)習工作進(jìn)程的步驟、特色和規則為條件，由輔導教師引導學(xué)生聯(lián)絡(luò )實(shí)習工作崗位進(jìn)行調研和剖析，提出畢業(yè)設計的選題，清晰工作任務(wù)和工作流程，并編撰畢業(yè)設計陳述、參加畢業(yè)辯論的進(jìn)程。畢業(yè)設計的選題應與學(xué)生所學(xué)理論常識和實(shí)習技術(shù)相吻合，力求切合實(shí)習，并有必定的使用價(jià)值。在實(shí)習操作中，學(xué)生能夠聯(lián)絡(luò )頂崗實(shí)習的情況，從自個(gè)了解且感愛(ài)好的方面下手，在選題及編撰進(jìn)程中遇到不明白的疑問(wèn)應及時(shí)向公司的輔導教師請教，也能夠向校園的輔導教師尋求協(xié)助。
二、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計課程化建造的必要性
現在高職院校在組織畢業(yè)設計環(huán)節上還存在一些疑問(wèn)。一是高職院校通常是在第五學(xué)期的中后期才組織學(xué)生頂崗實(shí)習和畢業(yè)設計工作。由于第五學(xué)期的課程較少，學(xué)生提早離校的情況較為普遍，形成在畢業(yè)設計的輔導和編撰進(jìn)程中，學(xué)生沒(méi)有滿(mǎn)意的在校時(shí)刻承受輔導教師“手把手，面對面”的輔導，大都只能經(jīng)過(guò)郵件、電話(huà)的辦法溝通。教師無(wú)法全面掌控學(xué)生畢業(yè)設計的完結進(jìn)展，關(guān)于其間呈現的疑問(wèn)也不能及時(shí)發(fā)現與糾正，有些情況通常到辯論前才發(fā)現，致使畢業(yè)設計質(zhì)量不高。二是由于接近畢業(yè)，學(xué)生的首要精力投入到擇業(yè)和考學(xué)中，這也客觀(guān)上形成學(xué)生完結畢業(yè)設計的時(shí)刻和精力得不到確保。教師通�？紤]到學(xué)生的實(shí)習情況，對畢業(yè)設計的查核把關(guān)不嚴，底子上都給予及格，使學(xué)生對畢業(yè)設計缺少滿(mǎn)意的注重。三是有些學(xué)生遲到、早退，不按請求到�；蛟谠O計現場(chǎng)承受教師的輔導，不能依照輔導教師請求進(jìn)行畢業(yè)設計，單個(gè)學(xué)生甚至數周都不與輔導教師聯(lián)絡(luò )，輔導教師也聯(lián)絡(luò )不上學(xué)生，形成有些學(xué)生不能按規則時(shí)刻完結畢業(yè)設計。在我輔導過(guò)的畢業(yè)設計中有些甚至連報表都沒(méi)做平就交上來(lái)，如此質(zhì)量的畢業(yè)設計很難到達預期作用，對今后各屆學(xué)生也容易發(fā)生不良影響。對于上述情況，聯(lián)絡(luò )高職院校學(xué)生的首要專(zhuān)業(yè)課程在第四學(xué)期已底子上完，且第五學(xué)期課程較少的特色，我院改變了現在第五學(xué)期中后期組織畢業(yè)設計工作的做法，在第五學(xué)期開(kāi)學(xué)即增設《畢業(yè)設計寫(xiě)作與輔導》課程。該課程的首要意圖是在學(xué)生開(kāi)始頂崗實(shí)習和畢業(yè)設計前，經(jīng)過(guò)教師講堂面授的辦法協(xié)助學(xué)生把握畢業(yè)設計的底子請求與寫(xiě)作規范，學(xué)會(huì )怎么查閱和搜集材料，便于學(xué)生有滿(mǎn)意的時(shí)刻進(jìn)行考慮和調研。一起，也有利于學(xué)生與輔導教師溝通溝通，處理畢業(yè)設計的開(kāi)題、設計方案與工作流程的擬定和施行等方面的疑問(wèn)�！懂厴I(yè)設計寫(xiě)作與輔導》課程是全面進(jìn)步學(xué)生歸納工作素質(zhì)的系統化聯(lián)系課程，不只能夠協(xié)助學(xué)生了解和把握畢業(yè)設計的底子請求和寫(xiě)作規范，還能分專(zhuān)業(yè)教育怎么斷定和施行畢業(yè)設計的工作任務(wù)和工作流程，為學(xué)生順利完結頂崗實(shí)習時(shí)期的畢業(yè)設計任務(wù)奠定杰出的根底。
三、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計課程化建造的內容
(一)課程定位與教育方針
《畢業(yè)設計寫(xiě)作與輔導》課程教育系統應根據會(huì )計底子工作流程，以教授公司中實(shí)習使用的經(jīng)歷和技術(shù)為主，使用模仿的會(huì )計材料，歸納運用所學(xué)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)底子理論、底子辦法和底子技術(shù)，完結從期初建賬、填制和審閱會(huì )計憑據、掛號賬簿、成本計算、財政產(chǎn)清查、編制會(huì )計報表、財政剖析、會(huì )計檔案收拾和保管等各個(gè)工作項目。經(jīng)過(guò)上述模仿進(jìn)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用會(huì )計的思想辦法，對詳細經(jīng)濟事務(wù)進(jìn)行工作剖析和判別，做出精確的賬務(wù)處理。學(xué)生應充沛了解和領(lǐng)會(huì )會(huì )計工作中各個(gè)崗位分工以及相互之間的聯(lián)絡(luò )，能對各項工作任務(wù)進(jìn)行合理方案和組織，并處理好與其他工作崗位的聯(lián)接，增強學(xué)生團隊意識和責任意識。在完結各項工作任務(wù)進(jìn)程中，學(xué)生應將講堂學(xué)習與工作進(jìn)程的學(xué)習合二為一，到達理論與實(shí)習高度聯(lián)絡(luò )這一方針，一起，也能縮短學(xué)生畢業(yè)后走上會(huì )計工作崗位的習慣期，為今后從事會(huì )計工作打下杰出根底。
(二)課程內容
《畢業(yè)設計寫(xiě)作與輔導》課程首要選用“工作進(jìn)程導向”的教育形式，根據會(huì )計專(zhuān)業(yè)培育方針，環(huán)繞學(xué)生首要的工作崗位，包含收銀、出納、會(huì )計等初始崗位，并可拓寬到財政辦理、審計助理等展開(kāi)崗位，使實(shí)習性常識與有關(guān)的理論常識有機聯(lián)絡(luò )�！懂厴I(yè)設計寫(xiě)作與輔導》課程的詳細內容除了包含各專(zhuān)業(yè)學(xué)生都應學(xué)習的畢業(yè)設計選題與寫(xiě)作請求等內容以外，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生還應學(xué)習：
(1)填制和審閱會(huì )計憑據：包含原始憑據的填制和審閱、記賬憑據的填制和審閱。
(2)門(mén)類(lèi)匯總表的編制：精確了解和編制門(mén)類(lèi)匯總表，能夠進(jìn)行會(huì )計的試算平衡。
(3)會(huì )計賬簿的掛號：包含期初建賬;日記賬、明細賬、總賬的掛號;結賬、對賬、更改錯賬等。
(4)編制會(huì )計報表：根據有關(guān)的賬務(wù)材料精確編制財物負債表及利潤表。
(5)財政剖析：運用底子的財政剖析辦法進(jìn)行公司償債才能、營(yíng)運才能和盈利才能的剖析，對公司的運營(yíng)情況進(jìn)行合理判別，為會(huì )計信息使用人供給精確的信息和決策根據。
(6)會(huì )計檔案的收拾和保管：裝訂會(huì )計憑據、賬簿及各種會(huì )計材料，建立會(huì )計檔案的歸檔和借閱準則。
(三)課程施行請求
1.師資請求：要嚴把教師聘任關(guān)承當會(huì )計專(zhuān)業(yè)《畢業(yè)設計寫(xiě)作與輔導》課程的教師，應具有豐厚的教育經(jīng)歷及會(huì )計工作實(shí)習經(jīng)歷，教育過(guò)《會(huì )計學(xué)原理》《財政會(huì )計》《成本會(huì )計》《辦理會(huì )計》和《財政辦理》等有關(guān)課程，具有較強的事業(yè)心和責任感。
2.課程的設計流程及時(shí)刻組織：本課程教育組織在第五學(xué)期進(jìn)行學(xué)生應以3-4人為一組，模仿實(shí)習工作進(jìn)程分設不一樣的崗位展開(kāi)學(xué)習。工作中能夠選用一人一崗、一人多崗或輪崗等辦法，經(jīng)過(guò)扮演不一樣的人物領(lǐng)會(huì )不一樣會(huì )計崗位工作的進(jìn)程，到達既分工又協(xié)作的學(xué)習作用。所觸及的會(huì )計工作崗位項目包含：出納崗位項目、往來(lái)賬崗位項目、財物辦理崗位項目、工資辦理崗位項目、出售辦理崗位項目、資金辦理崗位項目、稅務(wù)崗位項目以及總賬會(huì )計崗位項目等。
(四)查核評估系統
查核方向：以工作技術(shù)培育為主，常識教授與才能培育偏重，杰出專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓練、實(shí)習疑問(wèn)的處理和專(zhuān)業(yè)常識的靈活運用，使學(xué)生具有必定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和工作素質(zhì)。查核方針：對本課程既定教育方案、教育意圖的完成以及教育改革的施行作用進(jìn)行測驗，查核其是不是到達了既定方針。查核形式和規范：本課程查核分為進(jìn)程查核和成果查核兩有些，份額分值為3∶7。
(1)進(jìn)程查核：首要包含學(xué)生的出勤及講堂教育參加情況;
(2)成果查核：以提交大工作的辦法對學(xué)生進(jìn)行成果查核。一切材料應裝訂成冊，包含小組成員工作分工、會(huì )計憑據、會(huì )計賬簿、會(huì )計報表、財政剖析陳述、工作草稿、實(shí)物圖表、有關(guān)相片等。在詳細查核中，教師應運用以下規范對學(xué)生提交的工作進(jìn)行評估：所供給的材料是不是及時(shí)、完好、精確，書(shū)寫(xiě)格局及整齊程度怎么;是不是歸納運用了會(huì )計的底子理論、底子辦法和底子技術(shù)，是不是滿(mǎn)意各項任務(wù)請求，剖析疑問(wèn)和處理疑問(wèn)的才能怎么等。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文8
一、開(kāi)放大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬的重要性
會(huì )計模擬是在深入企業(yè)實(shí)地調研、收集財會(huì )信息資料并加工整理的基礎上，據開(kāi)放大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，將學(xué)生所具備的基本理論知識、專(zhuān)業(yè)知識及專(zhuān)業(yè)技能融為一體，以進(jìn)行模擬實(shí)驗，綜合考查學(xué)生應用所學(xué)知識、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)活動(dòng)。
二、關(guān)于開(kāi)放大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬的調查及結果分析
在學(xué)期剛開(kāi)始和結束時(shí)，對本學(xué)期參加該課程的學(xué)生進(jìn)行調查。之所以要在正式上課前和課程結束時(shí)開(kāi)展調查，其原因是在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習前和學(xué)習完成后教師對他們知識技能水平對學(xué)習內容的適應性進(jìn)行客觀(guān)、正確的分析，是為了有針對性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為了了解學(xué)生的學(xué)習特征，做好教學(xué)方案設計而開(kāi)展的調查。調查問(wèn)卷的內容包括學(xué)員現從事工作、對會(huì )計模擬的了解程度及興趣等六方面。
本次調查的時(shí)間為 20xx 年 10 至 20xx 年 4 月，調查的對象是常州開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育會(huì )計學(xué)專(zhuān)科 11 秋、12 春會(huì )計學(xué)專(zhuān)科班約 120 名學(xué)學(xué)員中進(jìn)行了對會(huì )計模擬的'調查統計，調查方式為問(wèn)卷調查。
(一)開(kāi)放教育會(huì )計學(xué)專(zhuān)科學(xué)員現從事工作調查的統計分析
一部分學(xué)員從事會(huì )計相關(guān)工作，一小部分為出納，成本會(huì )計和總賬很少，而將近一半學(xué)員從事非會(huì )計類(lèi)工作。這說(shuō)明相當一部分學(xué)員通過(guò)會(huì )計學(xué)專(zhuān)科課程的學(xué)習即使掌握了會(huì )計的理論知識，但對于會(huì )計實(shí)踐操作缺乏經(jīng)驗，急需開(kāi)展會(huì )計模擬，增強會(huì )計實(shí)務(wù)操作技能，增強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(二)對會(huì )計模擬的了解程度及興趣調查的統計分析
在學(xué)習會(huì )計模擬課程之前，絕大多數學(xué)生對會(huì )計模擬課程不太了解，會(huì )計模擬與本專(zhuān)業(yè)的關(guān)系也不太清楚，但是這并影響學(xué)生對會(huì )計模擬的興趣。因此在會(huì )計模擬教學(xué)過(guò)程中，應向學(xué)生介紹會(huì )計模擬課程與本專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，強化學(xué)生對會(huì )計模擬課程重要性的認識。
(三)對開(kāi)放教育會(huì )計模擬課程重要性調查的統計分析
學(xué)員認為會(huì )計模擬教學(xué)很有意義，93.2%的學(xué)員都認識到開(kāi)設會(huì )計模擬課程的重要性�？梢钥闯鰧W(xué)員對該課程期望很大，希望通過(guò)會(huì )計模擬課程有所收獲，提高自身會(huì )計實(shí)務(wù)操作技能水平，增強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(四)對會(huì )計模擬課程實(shí)驗條件調查統計分析
目前學(xué)生對會(huì )計實(shí)驗條件中沒(méi)有獨立的實(shí)驗室、采用普通教室和手工模擬實(shí)驗室的做法很不滿(mǎn)意，若采用電算化實(shí)驗室則認為實(shí)驗條件有待改善，學(xué)生比較青睞綜合實(shí)驗室，因此學(xué)校尤其應當加強實(shí)驗室建設。
(五)對會(huì )計模擬課程組織形式調查的統計分析
62.5%學(xué)生認同目前針對開(kāi)放學(xué)員工作情況和到課率采用的分崗組織形式。有 29.2%大部分的學(xué)員希望采用獨立完成和學(xué)習小組結合的形式完成該課程。由此可見(jiàn)在課程教學(xué)過(guò)程中改變組織形式，采用分崗學(xué)習方式得到了學(xué)生的認同，也發(fā)揮學(xué)習小組的作用。
(六)對會(huì )計模擬實(shí)驗課程效果調查統計分析
在實(shí)驗中盡管不少學(xué)生需要借鑒才能完成實(shí)驗，但是從表 6 可以看出，學(xué)生在基本掌握了實(shí)驗方法后，認為實(shí)驗對理論知識的鞏固和會(huì )計技能提高有較高的幫助。另外值得注意的是學(xué)生應聘會(huì )計工作的信心并不高。
本次調查還對師資構成、實(shí)驗方式、實(shí)驗時(shí)間分配、教材選用及影響實(shí)驗效果因素等方面作了調查，因學(xué)生回答比例不高、不具普遍意義未做分析。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文9
[摘要]高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)設置畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節的目的是檢驗學(xué)生所學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的綜合運用能力，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。但事與愿違，實(shí)際情況并非如此。本文指出并分析了高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因及解決方法。
[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生；會(huì )計專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是我院高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案的一項重要內容。高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)對于畢業(yè)論文的要求，和本科有一定的區別。高職教育培養的目標是高技能人才，學(xué)科體系重點(diǎn)在于技能型工作�；谶@個(gè)基本指導思想要求學(xué)生運用三年來(lái)所學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)知識，結合在實(shí)際單位所遇到的實(shí)際情況，提出發(fā)現的問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，畢業(yè)論文也是高職院校綜合考核學(xué)生學(xué)習效果的一個(gè)機會(huì )，是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節。本人從20xx年起指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，通過(guò)總結三屆學(xué)生的畢業(yè)論文情況，發(fā)現學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量呈現逐年下降的趨勢。部分學(xué)生的畢業(yè)論文由于調研力度不夠，缺少實(shí)例論證，明顯缺乏說(shuō)服力，更有部分學(xué)生的論文存在著(zhù)明顯的抄襲現象。因此，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量迫在眉睫，勢在必行。
一、會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及原因
1、選題失誤
畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的第一步，學(xué)生需要結合自己在工作單位遇到的實(shí)際問(wèn)題以及自身能力情況進(jìn)行選題，并由指導老師負責把關(guān)。但是許多學(xué)生都徘徊“寫(xiě)什么”的困惑之中。大部分學(xué)生的選題范圍過(guò)大，很多人潛意識的認為選題范圍大則涵蓋的內容就多，可以寫(xiě)的東西也就比較多，卻忽略了自身能力存在的不足，選題過(guò)于空、大、泛，遠遠超出學(xué)生的駕馭能力。比如我院20xx屆畢業(yè)生中有個(gè)學(xué)生的選題為“會(huì )計工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方案”，作為一名高職的會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生，還沒(méi)有足夠的視角去審視整個(gè)會(huì )計工作所存在的問(wèn)題，所以很明顯，此選題不是學(xué)生根據自己的所遇到的實(shí)際問(wèn)題而做出的選擇。還有一些畢業(yè)論文選題涵蓋內容過(guò)于狹小，可操作性不強，沒(méi)能發(fā)揮出學(xué)生自身的水平。
2、參考抄襲問(wèn)題嚴重
現在社會(huì )信息化程度逐年增高，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道得到各方面的信息。但這也為學(xué)生去做畢業(yè)論文時(shí)抄襲提供了有利的條件。大多數學(xué)生對于自己的'選題聯(lián)系實(shí)際不夠，缺乏深入的社會(huì )調查，論文寫(xiě)作的素材來(lái)源于網(wǎng)上資料。論文的寫(xiě)作變成了“復制”加“粘貼”，至多對所復制的資料進(jìn)行“剪碎”和“轉述”。論文缺乏創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)和內容。
3、學(xué)生撰寫(xiě)論文的水平參差不齊
我院對于學(xué)生畢業(yè)論文的要求包括論文的內容及格式兩個(gè)部分。對于論文的內容，大部分學(xué)生視角都比較狹隘，或者空洞無(wú)實(shí)際意義。本來(lái)要求3000字的論文，學(xué)生在交第一稿的時(shí)候往往文章只有不到20xx字：或者走另外一個(gè)極端，從好幾個(gè)地方生搬硬套，湊了將近6000字的論文，但是內容卻毫無(wú)實(shí)際意義。對于論文的格式，盡管我們在給學(xué)生布置論文的時(shí)候都已經(jīng)把格式的要求講的非常明白，但是還會(huì )有70％的學(xué)生的論文格式不符合要求。很大一部分學(xué)生連如何設置合適的行間距都不會(huì )操作。
二、提高高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
(一)加強學(xué)生對自身寫(xiě)作能力的培養
對高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的培養不是一朝一夕就能完成的事情，需要進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的積累。這期間需要老師們有計劃，有目的地去安排，同時(shí)也需要同學(xué)們的積極配合。
1、增強學(xué)生的主觀(guān)意識。向學(xué)生灌輸畢業(yè)論文的重要性，使學(xué)生在主觀(guān)上形成一種意識。用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，增加對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的要求。這樣，在進(jìn)行畢業(yè)論文創(chuàng )作時(shí)，學(xué)生就會(huì )更加積極主動(dòng)。
2、加強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和運用。在大學(xué)期間，最重要的是加強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。首先要做好思想工作，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的整個(gè)過(guò)程當中能夠持之以恒，能夠掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會(huì )計學(xué)的基本理論與基本知識，學(xué)會(huì )會(huì )計方法與技術(shù)。其次，通過(guò)各種途徑和形式，在校內和校外，讓學(xué)生接受多種實(shí)踐教學(xué)的鍛煉，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、定期邀請一些實(shí)踐經(jīng)驗豐富的管理者傳授會(huì )計實(shí)務(wù)理念。適時(shí)邀請一些企業(yè)家、經(jīng)營(yíng)管理者、財務(wù)總監等來(lái)學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐性知識講座，介紹前沿管理思想、管理理念和管理方法，結合現實(shí)中的會(huì )計案例解讀會(huì )計實(shí)務(wù)方法，介紹會(huì )計人員應具備的職業(yè)道德素養、會(huì )計準則變化后所產(chǎn)生的經(jīng)濟后果等。
(二)圍繞應用型人才培養目標，深化教學(xué)改革。
高職的教育理念就是培養高技能的應用型人才。這一點(diǎn)對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)有更大的意義。所以，從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始，就應該雙管齊下，在不放松理論學(xué)習的基礎之上，加大實(shí)訓課的力度。使學(xué)生在校期間就對所學(xué)的內容有深刻的理解，這樣到了實(shí)習時(shí)在工作崗位上才能發(fā)現問(wèn)題并提出解決的方法。在深化教學(xué)改革上，應做到以下幾點(diǎn)：
1、優(yōu)化人才培養方案，從源頭開(kāi)始準備。為了提高畢業(yè)論文的質(zhì)量并實(shí)現應用型人才培養目標，應從人才培養方案這個(gè)源頭提前安排準備。
2、深化教學(xué)方法改革，加強學(xué)生實(shí)踐能力的培養。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現教學(xué)目的與提高教學(xué)質(zhì)量所采用的重要手段。傳統的會(huì )計教學(xué)方法基本是重教師講授、輕學(xué)生參與，重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)方法對學(xué)生掌握會(huì )計基礎知識、基本技能有一定的成效，但忽略了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，難以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，培養出來(lái)的只能是理論不深、實(shí)踐不精的教條型人才，難以適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。針對傳統教學(xué)方法的弊端，我們積極探索各種啟發(fā)式教學(xué)法和行動(dòng)導向教學(xué)法，比如案例教學(xué)法、問(wèn)答式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、問(wèn)題導向法、項目教學(xué)法、技術(shù)規程教學(xué)法等。
參考文獻
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文10
【摘要】
會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特殊性決定了會(huì )計專(zhuān)業(yè)不易找到真正校企合作的單位。而會(huì )計專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，怎樣落實(shí)工學(xué)結合校企合作一直成為困擾會(huì )計學(xué)界的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。本文通過(guò)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐問(wèn)題的探討，目的在于尋找一條適合院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路子。
【關(guān)鍵詞】
課程設置 實(shí)踐性教學(xué) 實(shí)訓
一、缺乏完整的實(shí)踐課程教學(xué)體系
目前，大多院校會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)仍停留在應試教育模式上，在實(shí)踐教學(xué)安排上缺乏整體考慮。其實(shí)，實(shí)踐性教學(xué)是通過(guò)多環(huán)節、多層次的會(huì )計實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成的。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的總體設計，明確每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節的目標、實(shí)訓內容、實(shí)訓要求、步驟和程序，使各環(huán)節互相聯(lián)系、互相銜接，形成一個(gè)有機整體，學(xué)生通過(guò)會(huì )計模擬系列實(shí)訓，提高動(dòng)手操作能力，熟練掌握會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能。而會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置缺乏統一符合會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的課程標準，課程之間存在重復現象，與會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養目標及市場(chǎng)需求不相符，對有些必需的教學(xué)實(shí)踐內容重視不夠，這些均不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
二、課程設置與實(shí)踐性教學(xué)目標不相適應
會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位具有以下特點(diǎn)：去向明確，中小型及以上企業(yè)；崗位群明確，勝任會(huì )計主管及以下崗位；符合企業(yè)實(shí)際需要和會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)性，具有會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)及助理會(huì )計師或會(huì )計師證書(shū)。
為適應人才培養目標，相應會(huì )計課程設置必然要與社會(huì )需求、學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系。為使學(xué)生更好地滿(mǎn)足用人單位的需要，真正勝任用人單位的工作崗位，會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置，應根據市場(chǎng)需要和學(xué)生就業(yè)情況來(lái)制定，同時(shí)每學(xué)年還要進(jìn)行相應修改。但是會(huì )計課程設置中普遍存在的問(wèn)題是：不同生源的課程設置區別不大，普高生和三校生的基礎不同，課程設置和課時(shí)的區別不夠明顯；有些諸如《會(huì )計制度設計》、《政府與非營(yíng)利企業(yè)會(huì )計》課程很有必要開(kāi)設；專(zhuān)業(yè)基礎課的課時(shí)不足；技能訓練仍需加強；會(huì )計專(zhuān)業(yè)證書(shū)課程培訓，如初級會(huì )計職稱(chēng)培訓重視不夠。
三、缺少具有企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗的師資
教師是高校教育事業(yè)的基礎和主力，實(shí)踐教學(xué)的好壞與教師的`經(jīng)驗和能力密切相關(guān)。而會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師，絕大部分是直接由高校的畢業(yè)生直接走向各類(lèi)學(xué)校從事教學(xué)工作，雖然具有較豐富的會(huì )計理論知識，但會(huì )計實(shí)踐能力相對匱乏；其次，師資年齡結構不盡合理，缺乏有實(shí)際工作經(jīng)驗的老教師。實(shí)踐教師隊伍的現狀，使會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)難以達到預期的效果。因此，按照工學(xué)結合要求，調整師資結構，安排相應課程主講教師到各類(lèi)企業(yè)或會(huì )計事務(wù)所頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，具有十分重要的意義。
四、實(shí)訓環(huán)節薄弱
1.校內實(shí)訓。著(zhù)名物理學(xué)家馮端教授曾講過(guò)：“實(shí)驗室的重要性， 再強調也不過(guò)分�！睂�(shí)驗室是融合理論與實(shí)際、知識與能力的一個(gè)平臺。在會(huì )計模擬實(shí)訓室，從會(huì )計科目的設置到復式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、編制報表等環(huán)節，除個(gè)別環(huán)節無(wú)法模擬外，會(huì )計循環(huán)的絕大多數環(huán)節都可以在實(shí)訓室進(jìn)行實(shí)際操作。由于競爭的加劇，企業(yè)的財務(wù)信息保密性越來(lái)越強,學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習的效果越來(lái)越差。因此，通過(guò)校內會(huì )計模擬實(shí)訓掌握會(huì )計技能，已成為廣泛采用的手段，會(huì )計模擬實(shí)訓室也就成為實(shí)踐性教學(xué)的重要場(chǎng)所。如我校領(lǐng)導十分重視實(shí)訓室的作用，會(huì )計專(zhuān)業(yè)校內模擬實(shí)訓室設備齊全，基本上能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求。但是，由于會(huì )計實(shí)訓項目單一，內容比較簡(jiǎn)單，經(jīng)濟業(yè)務(wù)不夠全面，不具有一定的典型性，如會(huì )計手工模擬主要針對商品流通企業(yè)，而沒(méi)有典型的制造型工業(yè)企業(yè)，更沒(méi)有成本會(huì )計模擬實(shí)訓，實(shí)訓項目也基本上局限在會(huì )計核算上，而與之緊密相關(guān)的財務(wù)管理及稅收等方面的實(shí)訓內容尚待開(kāi)發(fā)；電子實(shí)訓軟件使用效率受到限制，如福思特財務(wù)軟件只能在實(shí)訓室使用，其他地方諸如宿舍等地根本無(wú)法使用；實(shí)訓室利用率不高，使高檔資源浪費現象突出。
2.校外實(shí)訓。學(xué)生到企事業(yè)單位會(huì )計部門(mén)實(shí)習，由于業(yè)務(wù)不熟不能給其增效，還難免給其會(huì )計等部門(mén)增加工作量，且單位不愿讓學(xué)生知悉其商業(yè)秘密；企業(yè)作為市場(chǎng)主體，謀求利益最大化，不愿主動(dòng)為社會(huì )培養技能性人才；企業(yè)參與工學(xué)結合的費用不能列入成本，也不能減免教育附加稅，抑制了企業(yè)參與工學(xué)結合的積極性；加上一個(gè)財會(huì )崗位也只能允許一個(gè)人進(jìn)行處理，一般一個(gè)企業(yè)容納學(xué)生極少，因此，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生大批量的到某一個(gè)校外實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)習是非常困難的，實(shí)質(zhì)性合作工業(yè)企業(yè)較少，使得學(xué)生難于了解企事業(yè)單位經(jīng)濟活動(dòng)會(huì )計核算的全過(guò)程，無(wú)法做到真正意義的頂崗實(shí)習，使校外實(shí)習流于形式。因此，研究以怎樣的方式進(jìn)行校外實(shí)訓基地實(shí)習，是會(huì )計實(shí)踐教學(xué)研究的關(guān)鍵，也是困擾會(huì )計學(xué)界的一個(gè)焦點(diǎn)。
五、缺少完善規范的實(shí)訓教材
從目前出版的會(huì )計實(shí)訓教材來(lái)看，存在以下問(wèn)題:①實(shí)訓內容陳舊，缺乏層次性和針對性。大多數內容跟不上相關(guān)的法律法規、會(huì )計制度和準則的變化，往往不是過(guò)于簡(jiǎn)單就是過(guò)于復雜，很難找到難易適中的會(huì )計模擬教材。②選擇的業(yè)務(wù)類(lèi)型單一和模式化，不能反映企業(yè)會(huì )計核算遇到的各種繁雜的經(jīng)濟問(wèn)題。由于針對性不強，就不能有效地提高學(xué)生綜合運用知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。③普遍存在過(guò)分強調會(huì )計核算，忽視會(huì )計監督的問(wèn)題。④缺少層次化。如《基礎會(huì )計》實(shí)訓較難，《財務(wù)會(huì )計》實(shí)訓模擬實(shí)習時(shí)間短，資料單一。一般都是要求完成從憑證――賬簿――報表的循環(huán)，而省略了審核、監督環(huán)節。這說(shuō)明在教材中沒(méi)有給出不合理、不合法的會(huì )計資料供學(xué)生選擇鑒別，這就會(huì )造成學(xué)生在觀(guān)念上忽視對會(huì )計業(yè)務(wù)的審核工作。
針對以上問(wèn)題，院校實(shí)踐教學(xué)應當按照工學(xué)結合思想進(jìn)行設計，突出實(shí)踐教學(xué)在人才培養工作中的作用，將會(huì )計實(shí)踐教學(xué)貫穿學(xué)習全過(guò)程。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文11
1. 作業(yè)成本法核算初探
2. 加強會(huì )計職業(yè)道德教育的若干問(wèn)題
3. 對作業(yè)成本管理的.認識
4. 試論企業(yè)戰略成本管理
5. 人力資源成本計量模式的探討
6. 通貨膨脹會(huì )計研究
7. 代理理論與現代企業(yè)財務(wù)管理
8. 試論會(huì )計規范
9. 經(jīng)濟環(huán)境與會(huì )計發(fā)展關(guān)系的研究
10. 重組會(huì )計研究
11. 破產(chǎn)會(huì )計理論研究
12. 對上市公司財務(wù)報告的評價(jià)
13. 對新型責任會(huì )計初探
14. 會(huì )計準則執行過(guò)程中存在問(wèn)題研究
15. 建立和健全會(huì )計市場(chǎng)的探討
16. 探討提高會(huì )計人員素質(zhì)的新思路
17. 會(huì )計職業(yè)道德教育問(wèn)題研究
18. 淺談會(huì )計文化及其構成要素
19. 借款利息資本化有關(guān)問(wèn)題的研究
20. 淺議可轉換債券及其會(huì )計處理
21. 論影響會(huì )計核算方法選擇的因素
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文12
［摘要］目前，高職院校的經(jīng)濟類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)一般都開(kāi)設了會(huì )計學(xué)課程。在就業(yè)導向下，這對擴大學(xué)生知識面，方便學(xué)生就業(yè)和創(chuàng )業(yè)具有重要的作用。但非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的會(huì )計教學(xué)往往受會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響，容易忽視不同專(zhuān)業(yè)的差異，在教學(xué)內容、教材建設和教學(xué)方法上仍存在著(zhù)一些問(wèn)題，需要在堅持必需、夠用、易學(xué)、實(shí)用的原則下，進(jìn)一步明確教學(xué)目的，準確把握課程特點(diǎn)，重組教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法。
［關(guān)鍵詞］非會(huì )計專(zhuān)業(yè)；會(huì )計教育；教學(xué)目標；教學(xué)內容；教材建設
在“以就業(yè)為導向”的宗旨下，加強非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生對會(huì )計知識的學(xué)習已成為眾多高職院校和社會(huì )的共識，對非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和教材研究也顯得非常重要。這方面的探討雖然已較多，但由于認識上的不同，使得在非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)特點(diǎn)、教材建設等方面的研究仍存在一定的差異和問(wèn)題。筆者根據多年的教學(xué)體會(huì )和實(shí)踐經(jīng)驗，對高職非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)教學(xué)問(wèn)題談?wù)剛�(gè)人的一些看法。
一、教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的不明確
不同的教學(xué)目的決定著(zhù)不同的教學(xué)內容和教學(xué)方法。長(cháng)期以來(lái)，高職院校在確定非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的會(huì )計學(xué)課程教學(xué)目標時(shí)，都習慣于從會(huì )計學(xué)科角度出發(fā)，過(guò)多考慮會(huì )計學(xué)科知識體系的完整性，而對非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習會(huì )計知識的目的認識不夠，甚至直接將專(zhuān)業(yè)會(huì )計人員的教學(xué)目標作為非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標。
�。ǘ┙虒W(xué)內容寬窄不一，差異較大
現有的非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)教材一般均涵蓋了會(huì )計原理、財務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計等課程，但具體內容略有不同，有的包括總論、復式記賬及會(huì )計6要素的核算［1］1-297；有的內容略有增加，加入了財務(wù)會(huì )計報告及分析、會(huì )計核算程序等內容［2］，目前多數非會(huì )計類(lèi)教材均采用這種模式；有的再加入會(huì )計工作的組織與管理等內容［3］；也有的在講述會(huì )計基本概念和原理的基礎上，從會(huì )計3大報表入手，講解6大會(huì )計要素的意義和作用，剖析3大報表之間的關(guān)聯(lián)［4］；其他許多非會(huì )計類(lèi)教材的內容均大同小異。盡管內容涵蓋面寬窄不一，但均存在知識覆蓋面不夠的問(wèn)題。
�。ㄈ﹤戎赜跁�(huì )計核算或分錄教學(xué)，不注重信息使用者將會(huì )計信息用于決策的需求
多數非會(huì )計教材側重于對會(huì )計要素核算的講解，特別是會(huì )計分錄的編制，不注重會(huì )計信息的使用和理解。在有多種可供選擇的會(huì )計核算方法時(shí)，講解的方法過(guò)多，重點(diǎn)不突出。如存貨的計價(jià)有5種方法、固定資產(chǎn)的折舊有4種方法、賬務(wù)處理程序有5種等等；有的教材對非常規方法講解過(guò)多，如在介紹“會(huì )計循環(huán)和會(huì )計處理程序”時(shí)用了相當長(cháng)的篇幅介紹會(huì )計循環(huán)概述、意義和要求、記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序、普通日記賬處理程序［1］325-338。其實(shí)作為非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只要理解做賬的基本程序就可以了，一般情況讓學(xué)生理解記賬憑證賬務(wù)處理程序即可。
�。ㄋ模┙滩倪x用困難
現在許多非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的會(huì )計學(xué)教材，均帶有較強的通用性，常常忽視不同專(zhuān)業(yè)的差異，兼容面過(guò)大，通用性過(guò)強，沒(méi)有考慮到學(xué)生就業(yè)多樣化和創(chuàng )業(yè)的需要。如有的將教材界定為“可作為大中專(zhuān)院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)、非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)基礎教學(xué)之用，也可作為企業(yè)財會(huì )人員、各級各類(lèi)管理人員的.培訓教材及參考書(shū)�！保�5］有的標明既“適用于高等院校工商管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科學(xué)生使用，也可作為經(jīng)營(yíng)管理人員學(xué)習會(huì )計知識的參考書(shū)�！� ［1］2這種情況的存在，客觀(guān)上為教師選用合適的教材增加了難度，常常使征訂的教材缺乏專(zhuān)業(yè)特色和針對性。
二、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
結合非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì )計背景知識不足的特點(diǎn)，有針對性地對會(huì )計知識及相關(guān)知識進(jìn)行重組，以形成具有特色的高職非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)課程教學(xué)內容是非常必要的。在此必須注意以下4個(gè)方面的問(wèn)題：
1.側重于“四基”，即基本會(huì )計理論、基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)、基本會(huì )計核算方法和基本會(huì )計操作技能。以常規業(yè)務(wù)、簡(jiǎn)單業(yè)務(wù)、小企業(yè)業(yè)務(wù)為主，以《小企業(yè)會(huì )計制度》為主要的法規依據。
2.強調會(huì )計信息與管理的關(guān)系和會(huì )計基本原理的應用，不追求各種具體會(huì )計核算技術(shù)、技巧細節的介紹。改變傳統會(huì )計學(xué)教材偏重程序和規則的做法，簡(jiǎn)化大量與非會(huì )計專(zhuān)業(yè)沒(méi)有密切關(guān)聯(lián)的內容，多講道理，少講核算。
3.不涉及當前有爭議的和前沿的會(huì )計理論問(wèn)題。會(huì )計學(xué)作為一門(mén)應用性學(xué)科，具有很強的社會(huì )性。為適應日新月異的經(jīng)濟和社會(huì )變革的要求，會(huì )計自身也在不斷地進(jìn)行著(zhù)完善和發(fā)展。一系列新的會(huì )計法規、準則和制度不斷出臺，核算內容也在不斷地調整，核算方法也在不斷地改進(jìn)。如果教材過(guò)于追求與制度、方法的同步性，對于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在沒(méi)有必要。
4.注重會(huì )計基本原理與企業(yè)會(huì )計實(shí)務(wù)的緊密結合。本著(zhù)“必需”、“夠用”、“易學(xué)”、“實(shí)用”的原則，充分考慮學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng )業(yè)時(shí)的需要，既不過(guò)多地闡述會(huì )計理論，也不過(guò)繁地介紹會(huì )計實(shí)務(wù)。在一定程度上說(shuō)，非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的會(huì )計學(xué)教學(xué)應遵從典型的實(shí)用主義原則，以能解決實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足需要為其最高目標。
三、解決問(wèn)題的途徑
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步明確教學(xué)目的
非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)在課程體系中的地位和教學(xué)目的，決定著(zhù)教學(xué)的指導思想、教學(xué)內容和教學(xué)方法。會(huì )計學(xué)是高職院校各經(jīng)濟類(lèi)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎課。對會(huì )計專(zhuān)業(yè)而言是入門(mén)課程，但對非會(huì )計專(zhuān)業(yè)而言，卻是一門(mén)獨立封閉的課程。非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)不一定從事具體的會(huì )計工作，不是會(huì )計信息的收集者和整理者，但卻是會(huì )計信息的使用者。對于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，會(huì )計學(xué)融合了學(xué)生將來(lái)從事經(jīng)濟工作必須掌握的會(huì )計基本知識和其他相關(guān)知識，有助于完善學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識結構，擴大學(xué)生的知識面，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)服務(wù)�！奥劦烙邢群�，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，掌握必要的會(huì )計知識對非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是“兼營(yíng)”而不是“專(zhuān)攻”，學(xué)習的目的是培養非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生理解、分析和利用會(huì )計信息的能力。
學(xué)生通過(guò)對本課程的學(xué)習，應概括地了解和掌握會(huì )計信息生成的基本過(guò)程，了解會(huì )計所產(chǎn)生的信息所代表的經(jīng)濟含義，認識會(huì )計在企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理和決策中的重要作用，使他們在今后的各項工作中成為會(huì )計信息的主動(dòng)使用者。
�。ǘ蚀_把握課程特點(diǎn)
很多用于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教材在特點(diǎn)上表述很多，也各不相同。筆者認為應具備以下3個(gè)基本特點(diǎn)：
1.基礎性。根據“必需”、“夠用”原則，教學(xué)內容只介紹“四基”內容，即會(huì )計的基本理論、基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會(huì )計核算、基本會(huì )計方法和基本操作技能。
2.通俗性。由于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏會(huì )計知識的背景，因此內容上必須遵循“專(zhuān)業(yè)知識通俗化、復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的原則，通俗易懂、深入淺出地闡述會(huì )計理論及其在經(jīng)濟管理中的應用。
3.實(shí)用性。會(huì )計本身就是一門(mén)應用性學(xué)科，實(shí)用性是其基本的要求。實(shí)用性要求教學(xué)內容能直接為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)服務(wù)。
�。ㄈ┻x用合適教材
由于教學(xué)的對象不同、要求不同、基礎知識不同、教學(xué)目的不同，各種兼容性很強的教材是很不適應的。如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，同屬非會(huì )計專(zhuān)業(yè)，但對市場(chǎng)知識、對經(jīng)濟法律法規的認識是有很大差異的，畢業(yè)后對會(huì )計知識的應用要求也是不同的。因此，筆者認為：對于非會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)教材的選用，應反復甄別和篩選。首先，選用高職高專(zhuān)類(lèi)教材；其次，選用有專(zhuān)業(yè)針對性的教材，如旅游會(huì )計、營(yíng)銷(xiāo)會(huì )計等等。確實(shí)沒(méi)有針對專(zhuān)業(yè)的，在選用通用教材時(shí)，要注重實(shí)用性，且在制訂授課計劃時(shí)按大綱予以調整。
�。ㄋ模┖侠碇亟M教學(xué)內容
非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的會(huì )計學(xué)究竟應包括哪些內容，從上述情況看有所不同。在會(huì )計專(zhuān)業(yè)，會(huì )計學(xué)由于是其他會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程的基礎，具有前導性，大量?jì)热莘旁诹酥屑壺攧?wù)會(huì )計、高級財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理、成本會(huì )計等后續課程中，同時(shí)還開(kāi)設有經(jīng)濟法、稅法等課程，因此在會(huì )計學(xué)中只講一般理論和一般方法即可。但對于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)而言，不存在會(huì )計學(xué)的后續課程問(wèn)題，一本書(shū)就要解決所有的會(huì )計核算和相關(guān)的管理知識，因此教材內容宜寬不宜窄。
筆者認為，非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)的教學(xué)內容應涵蓋會(huì )計原理、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、財務(wù)報告的分析與利用、出納知識、稅收基本知識等課中最基礎的部分，是這些內容的有機組合。其內容應包括以下4個(gè)部分：
1.會(huì )計核算知識
主要將會(huì )計原理、財務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計的內容糅和起來(lái)，內容應體現專(zhuān)業(yè)特色。具體內容包括：會(huì )計的概念、對象、職能、任務(wù)及核算方法；基本前提和一般原則、會(huì )計6要素的確認與計量；會(huì )計科目與賬戶(hù)；復式記賬原理、借貸記賬法、賬戶(hù)對應關(guān)系和會(huì )計分錄；會(huì )計憑證的意義與作用；會(huì )計賬簿的設置和登記、賬簿的試算平衡與記賬錯誤的更正；賬簿的結賬與對賬；財產(chǎn)清查的意義、種類(lèi)和盤(pán)存制度、方法以及財產(chǎn)清查結果的處理；會(huì )計循環(huán)、會(huì )計核算形式等內容。本部分應側重于介紹會(huì )計的基本理論知識、基本方法和基本技能，不要求學(xué)生過(guò)多掌握具體的賬務(wù)處理辦法，只是通過(guò)會(huì )計核算方法領(lǐng)會(huì )會(huì )計工作過(guò)程。內容按照憑證、賬簿和報表這一順序加以展開(kāi)的，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生完整地理解基本會(huì )計工作的全過(guò)程。
通過(guò)對本部分的學(xué)習，要使學(xué)生看得懂基本的會(huì )計賬，懂得企業(yè)經(jīng)營(yíng)、會(huì )計核算和企業(yè)管理之間的密切關(guān)系，能應用所學(xué)的會(huì )計知識為降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本和提高經(jīng)濟效益服務(wù)。比如，通過(guò)學(xué)習明白企業(yè)的經(jīng)營(yíng)涉及哪些稅費，在經(jīng)營(yíng)中如何合理地降低成本，減少不必要的開(kāi)支等。
2.財務(wù)報告的分析與利用
由于會(huì )計報表是會(huì )計信息的使用者獲取會(huì )計信息最直接的渠道和最直觀(guān)的方式，學(xué)會(huì )閱讀會(huì )計報表是會(huì )計信息的使用者的基本功。因此，在講述會(huì )計基本概念和原理的基礎上，通俗地講解6大會(huì )計要素的現實(shí)經(jīng)濟含義和作用，剖析三大報表之間的關(guān)聯(lián)具有重要意義。在會(huì )計報表中，不要求學(xué)生掌握會(huì )計報表的編制方法，只要求學(xué)生能看懂。其中重點(diǎn)又應放在資產(chǎn)負債表上，其次是利潤表和利潤分配表，對于較難的現金流量表不作專(zhuān)門(mén)講解，可放在現金的管理和核算部分作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，主要是要求學(xué)生理解現金流量的重要現實(shí)意義。
3.出納知識
本部分教學(xué)內容主要是現金管理和控制制度、銀行結算方式、銀行存款管理和控制制度等內容。通過(guò)對本部分的學(xué)習，使學(xué)生初步了解現金管理的基本原則、現金開(kāi)支范圍的規定、現金管理的“八不準” 、違反現金管理制度的處罰等問(wèn)題；懂得錢(qián)賬分管制度、現金開(kāi)支審批制度、日清月結制度、現金清查制度、現金保管制度、保險柜的配備使用制度等對企業(yè)的重要性。對于銀行結算介紹主要的銀行結算方式，重點(diǎn)是銀行結算紀律的相關(guān)規定。具體包括：常見(jiàn)國內結算方式的適用范圍、種類(lèi)和特點(diǎn)、銀行結算的基本原則、辦理銀行結算的基本要求、單位和個(gè)人應該遵守的結算紀律、違反銀行結算制度應負的責任、銀行賬戶(hù)的使用要求等內容。
4.稅收知識
由于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)一般不開(kāi)設稅法課程，為了方便學(xué)生以后的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)，學(xué)生應了解一些關(guān)于稅收方面的基本知識。本部分應包括各種常規稅種的計稅依據、稅率、計算方法、征繳辦法等內容，尤其要讓學(xué)生了解企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)中涉及的主要稅費，充分理解每一個(gè)稅種對企業(yè)的實(shí)際影響，為培養學(xué)生形成自覺(jué)的納稅意識和合理避稅意識打好基礎。
�。ㄎ澹┎粩喔倪M(jìn)教學(xué)方法
在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，模擬教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)占有重要地位。但在非會(huì )計專(zhuān)業(yè)，由于教學(xué)目的不同，教學(xué)課時(shí)的限制，不可能進(jìn)行充分的模擬實(shí)習教學(xué)。根據教學(xué)特點(diǎn)，在非會(huì )計專(zhuān)業(yè)宜大量采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法可直觀(guān)地反映教學(xué)內容，增強學(xué)生的學(xué)習效果。
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會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文13
1、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
2、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
3、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
4、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
5、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
6、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
7、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
8、全文通俗易懂，趣味性強。
9、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
10、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
11、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
12、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
13、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
14、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
15、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
16、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
17、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
18、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
19、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
20、文章雖短，但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
21、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
22、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
23、音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
24、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
25、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
26、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
27、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
28、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
29、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人開(kāi)頭出手不凡。
30、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分。
31、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
32、敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
33、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
34、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
35、文章邊敘事邊抒情。
36、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
37、論文選題比較適當，觀(guān)點(diǎn)正確，但缺少獨創(chuàng )性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯誤。論文格式符合規范要求。
38、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀(guān)點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達基本達意，但存在較多的語(yǔ)法錯誤。論文格式基本符合要求。
39、選題不適當；觀(guān)點(diǎn)不正確；語(yǔ)法錯誤過(guò)多；抄襲現象嚴重；論文格式不符合規范要求；沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
40、論文選題有新意，有實(shí)際應用價(jià)值，論文有自己獨到的觀(guān)點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)，結構安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達順暢、得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
41、該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實(shí)驗設計合理可行，能夠按照實(shí)驗計劃進(jìn)行，并達到預期效果。
42、論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據、圖表齊備、規范，文獻引用正確，科學(xué)性較強。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎和科研能力。
43、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
44、論文選題適當，有一定的獨立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
45、該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀(guān)點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處�？傮w而言，這是一篇合格的論文。
46、該同學(xué)針對當前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，完成了資產(chǎn)減值準備存在的問(wèn)題及對策的寫(xiě)作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準備調節利潤的現象為出發(fā)點(diǎn)，以資產(chǎn)減值準備存在的問(wèn)題及成因為主要議題，采用規范分析法，重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準備存在的問(wèn)題、成因及對策，得到了完善企業(yè)會(huì )計準則，并采取相關(guān)措施來(lái)規范準則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì )計，科學(xué)合理地計提資產(chǎn)減值準備的結論。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程該生思維較嚴謹，能夠面對復雜的問(wèn)題作出合理的判斷。
47、該生對待畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度較端正，寫(xiě)作過(guò)程認真刻苦、勇于專(zhuān)研，較主動(dòng)地與指導教師溝通，虛心聽(tīng)取指導教師的指導及修改意見(jiàn)，修改及完成畢業(yè)論文。
48、該生能夠較熟練運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會(huì )計準則相關(guān)規定的可操作性差、資產(chǎn)減值準備存在的特殊問(wèn)題和資產(chǎn)減值準備計提外部監管難度大等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的較好，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強。
49、該生對待畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度較端正，寫(xiě)作過(guò)程比較努力、愿意思考，能夠積極主動(dòng)地與指導教師溝通，認真聽(tīng)取指導教師的'指導及修改意見(jiàn)，修改及完成畢業(yè)論文。
50、該生能夠較熟練運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減、費用的虛增或虛減、不等價(jià)資產(chǎn)置換創(chuàng )造利潤、虛列資產(chǎn)和負債和會(huì )計信息披露不充分等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的較好，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強。
51、該生能夠運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識解決本文提出的現代企業(yè)制度下會(huì )計監督難度增加、會(huì )計監督深度增加、會(huì )計監督環(huán)境相對較差和會(huì )計人員監督責任加重等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識掌握的一般，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力一般。
52、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
53、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。
54、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值（實(shí)踐指導意義）。
55、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
56、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。
57、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值（實(shí)踐指導意義）。
58、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
59、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。
60、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
61、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
62、語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文14
目前會(huì )計電算化已經(jīng)滯后于現代信息技術(shù)的發(fā)展，遠遠不能適應企業(yè)管理的需要。本文就會(huì )計電算化存在的問(wèn)題以及今后電算化發(fā)展趨勢進(jìn)行探討。
目前開(kāi)發(fā)和應用的會(huì )計電算化軟件都是以模仿手工系統進(jìn)行記賬、算賬、報賬為主要內容的核算軟件。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展以及電子商務(wù)的到來(lái)，會(huì )計的反映職能淡化，會(huì )計的參與經(jīng)營(yíng)決策職能增強，原有的核算型軟件無(wú)論是功能范圍還是信息容量都顯露出明顯的局限性，遠遠不能適應企業(yè)管理的需要。本文就目前會(huì )計電算化存在的問(wèn)題以及今后會(huì )計電算化軟件發(fā)展趨勢作進(jìn)一步探討。
一、會(huì )計電算化存在的問(wèn)題
1、我國實(shí)行會(huì )計電算化的單位中，大部分是利用電算化軟件處理日常會(huì )計的基本核算，而大量的財務(wù)管理和財務(wù)分析工作，仍采用手工進(jìn)行，很多單位因為缺乏高水平的財務(wù)管理人員，使財務(wù)管理成為空談。同時(shí)我國多數企業(yè)的會(huì )計電算化仍停留于企業(yè)內部應用，實(shí)現對手工核算的模仿，或者大談如何與企業(yè)管理相結合并融入管理信息系統�？梢哉f(shuō)世界范圍內的會(huì )計電算化理論和實(shí)務(wù)都有相當的局限性。所以我國電算化尚需完備，需要不斷向深度發(fā)展。
2、在電算化實(shí)施中，財務(wù)數據與業(yè)務(wù)不能共享，致使財務(wù)軟件只在財務(wù)部門(mén)使用，不僅與企業(yè)外部信息系統隔絕，而且與企業(yè)內部業(yè)務(wù)部門(mén)也沒(méi)有很好的連接，財務(wù)部門(mén)錄入的數據，基本上只是單純?yōu)榱擞涃~，完成事后對業(yè)務(wù)的反映工作。
3、會(huì )計信息安全問(wèn)題。在會(huì )計電算化系統環(huán)境下，電子符號代替了會(huì )計數據，磁性介質(zhì)代替了紙介質(zhì)，從而使會(huì )計信息安全易受到威脅。具體表現在：①內部人員對原始信息進(jìn)行非法篡改或泄密，造成會(huì )計信息虛假。②磁性介質(zhì)易受損壞，信息和數據存在丟失或毀壞的危險。③電算化系統遭破壞，如硬件故障、軟件故障、非法操作、計算機病毒等可能導致電算化系統陷入癱瘓，使會(huì )計信息質(zhì)量受到影響。
4、對審計的影響。在電算化系統環(huán)境下，審計線(xiàn)索發(fā)生了很大變化，傳統的審計線(xiàn)索在電算化系統環(huán)境中逐漸消失，取而代之的是肉眼看不見(jiàn)的電子數據、文件和磁盤(pán)。傳統的帳薄、經(jīng)辦人簽字、記錄、訂單、業(yè)務(wù)操作文書(shū)等十分清晰的線(xiàn)索都可能不復存在，過(guò)去分散的內部控制現在都集中到信息中心或計算機管理部門(mén)進(jìn)行實(shí)施和管理，并且舊的數據和資料在不斷的被新的數據資料覆蓋，使得審計軌跡被一點(diǎn)點(diǎn)抹去，系統和程序也處于不斷改進(jìn)升級中，其處理時(shí)所留下的審計線(xiàn)索也在不斷變化當中。
5、會(huì )計的國際化問(wèn)題。電子計算機信息網(wǎng)絡(luò )的普遍應用和電子商務(wù)的發(fā)展，使人們已經(jīng)能夠在幾秒鐘之內將幾十億美元甚至巨額的資金在世界各大城市之間相互流轉。從資本流轉程度和廣度來(lái)看，地球正在變小，企業(yè)之間的國際競爭將日趨激烈。企業(yè)為了謀求自身的生存，必須不斷加強新產(chǎn)品研制和技術(shù)改造工作，往往需要巨額資金，但只有較少企業(yè)能夠依靠自己積累的留存收益或本國的金融機構來(lái)應付國際競爭，大多數企業(yè)需要籌集國際資金。一個(gè)國家的資金貸出單位為了更好的`制定信貸決策，必須對外國借款單位的信用狀況進(jìn)行調查，要求他們提供符合國際慣例的標準化的會(huì )計報表。另外電子商務(wù)使得國際貿易迅速發(fā)展，而進(jìn)行國際貿易必須首先了解企業(yè)的信用和財務(wù)狀況，因而有必要了解外國企業(yè)的會(huì )計報表和會(huì )計制度，并要求有一個(gè)統一的會(huì )計程序和方法。因此在今后的電算化軟件開(kāi)發(fā)中應充分考慮會(huì )計的國際化問(wèn)題。
二、會(huì )計電算化軟件發(fā)展趨勢
中國企業(yè)在面臨網(wǎng)絡(luò )化生存的同時(shí)，還需面對wto和經(jīng)濟全球化的挑戰。目前會(huì )計電算化軟件規模和管理能力遠遠不能適應新形勢下企業(yè)發(fā)展的需要，還應向縱深方向發(fā)展。今后軟件發(fā)展趨勢應包括以下幾個(gè)方面。
1、應采用大型數據庫作為數據存儲工具。電算化軟件所要處理的是大量重要的數據和信息，對軟件所要支持的數據庫的容量、安全性和速度等方面的性能有很高的要求，而大型數據庫具有安全、數據存儲量大、查詢(xún)方便等特點(diǎn)，能適應各種管理的要求。
2、在軟件開(kāi)發(fā)中充分考慮應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)是這幾年電子通訊技術(shù)中發(fā)展最快的技術(shù)，能夠實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化管理、移動(dòng)辦公、并保證體系開(kāi)放、支持電子商務(wù);實(shí)現財務(wù)集中式管理、動(dòng)態(tài)查詢(xún)、實(shí)時(shí)監控、遠程通訊、遠程上網(wǎng)服務(wù)、遠程查詢(xún)等。
3、會(huì )計電算化軟件應充分考慮其安全性。電算化軟件應采用兩層加密技術(shù)。為防止非法用戶(hù)竊取機密信息和非授權用戶(hù)越權操作數據，在系統的客戶(hù)段和服務(wù)器之間傳輸的所有數據都進(jìn)行兩層加密。第一層加密采用標準ssl協(xié)議，該協(xié)議能夠有效的防破譯、防篡改，第二層加密采用私有的加密協(xié)議，該協(xié)議不公開(kāi)，并且有非常高的加密強度，兩層加密確保了會(huì )計信息的傳輸安全。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文15
摘 要 自從20世紀20年代佩頓首次提出“會(huì )計假設”這一概念之后，時(shí)隔60多年，我國會(huì )計界圍繞“建設有中國特色的會(huì )計理論體系”這一目標，對會(huì )計假設等問(wèn)題開(kāi)始了深入的探討。然而回望歷史，我國的會(huì )計在產(chǎn)生初期是否就存在著(zhù)一些假設呢？筆者從會(huì )計的起源出發(fā)，依據現代會(huì )計假設的內容去考究會(huì )計產(chǎn)生之初假設的內容和存在性。
關(guān)鍵詞 會(huì )計起源 會(huì )計假設
郭圣銘曾說(shuō)過(guò)：從會(huì )計史教育方面講，可借用史學(xué)研究的這一論斷：“史學(xué)將提供給人們其他學(xué)科所不能給的兩個(gè)概念：一是全面的概念，另一個(gè)是必然的概念�！辈徽撗芯渴裁蠢碚�，都要從根上去研究，會(huì )計假設理論也是如此。
一、會(huì )計的起源
考察會(huì )計產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，交換活動(dòng)一開(kāi)始便是一個(gè)強有力的促進(jìn)因素。郭道揚教授講到：“自有天下之經(jīng)濟，便有天下之會(huì )計，經(jīng)濟世界有多大，會(huì )計世界就有多大�！笔Ｓ辔锲返某霈F，便是會(huì )計行為產(chǎn)生的重要標志。從舊石器時(shí)代的簡(jiǎn)單刻記到原始社會(huì )末期結繩記事記數法及經(jīng)濟“書(shū)契”記錄方法的產(chǎn)生，原始計量、記錄行為便產(chǎn)生并發(fā)揮著(zhù)重要的作用。但是，由于文字尚未出現，它還不能稱(chēng)為真正意義上的會(huì )計。僅在隨后商代的武丁時(shí)期甲骨文的出現，其具備了會(huì )計的含義和特征，成為我國會(huì )計可考的源頭。
二、會(huì )計產(chǎn)生之初的會(huì )計假設研究
科學(xué)的假設是以一定的客觀(guān)條件，材料為依據，對那些難以直接觀(guān)察到的規律或事實(shí)所做的假定。人們對客觀(guān)真理的認識需要有一個(gè)過(guò)程，為了便于探求真理，往往有必要對某些未知的事實(shí)先提出假設。正如恩格斯（1972）所說(shuō)：“只要自然科學(xué)在思維著(zhù)，它的發(fā)展形式就是假說(shuō)�！�
�。ㄒ唬⿻�(huì )計服務(wù)主體假設
1．對“會(huì )計服務(wù)主體”假設產(chǎn)生的分析
從夏朝開(kāi)始進(jìn)入奴隸制時(shí)代，人類(lèi)史上前所未有的大分工便開(kāi)始了，這次分工使勞動(dòng)者歷盡千辛萬(wàn)苦創(chuàng )造的文化科學(xué)成果，被剝削者竊為己有，反而成為統治者壓榨勞動(dòng)者的工具。與此同時(shí)形成的會(huì )計便成為奴隸主控制經(jīng)濟，壓榨剝削奴隸的工具。這種歷史現實(shí)決定了會(huì )計的服務(wù)對象，即統治者。在歷史長(cháng)河中，商業(yè)也在不斷地發(fā)展和壯大，使會(huì )計有官廳會(huì )計和民間會(huì )計之分，但在私有制及其嚴重的歷史環(huán)境下，依然是統治者、奴隸主或封建主剝削勞動(dòng)力的一種工具。
總結這些，我們可得出這樣的結論：自私有制出現以后，逐漸形成的會(huì )計便理所當然地為統治階級服務(wù)。這也就是筆者認為的“會(huì )計服務(wù)主體”假設。
2．與現代“會(huì )計主體”假設的區別
“會(huì )計服務(wù)主體”假設不同于現代的“會(huì )計主體”假設。如今，當我們認定企業(yè)是一個(gè)會(huì )計主體時(shí)，它意味著(zhù)：第一，企業(yè)是一個(gè)獨立的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者；第二，企業(yè)的所有權與經(jīng)營(yíng)權是分離的。而“會(huì )計服務(wù)主體”假設則體現了當時(shí)所有權和經(jīng)營(yíng)權的一體性，即會(huì )計在宏觀(guān)上就是為所有者服務(wù)。
�。ǘ俺掷m經(jīng)營(yíng)”假設
1．對“持續經(jīng)營(yíng)”假設產(chǎn)生的分析
自私有制產(chǎn)生以后，其會(huì )計的服務(wù)主體――統治者或奴隸主，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想法設法地使屬于自己的財產(chǎn)規模越來(lái)越大，并使其永恒地延續下去。雖然每個(gè)朝代的滅亡都有其滅亡的必然性，但由于統治者或奴隸主的貪婪，使這一假設成為他們頭腦當中無(wú)可辯駁的'真理。當然，也正是由于持續經(jīng)營(yíng)假設的存在，反過(guò)來(lái)有促使著(zhù)會(huì )計記錄的有序進(jìn)行。
2．與現代“持續經(jīng)營(yíng)”的比較
從含義上來(lái)講，兩者是相同的，但其被提出的前提有所不同。由于在現代商品經(jīng)濟環(huán)境下，激烈的競爭使風(fēng)險和不確定性時(shí)刻存在，企業(yè)破產(chǎn)或清算事件時(shí)有發(fā)生。提出這一假設只是試圖使處于不確定性環(huán)境中的會(huì )計信息系統的運行方向，保持人為的穩定狀態(tài)，使會(huì )計人員立足于會(huì )計主體無(wú)限期經(jīng)營(yíng)的前提下，提供有助于信息使用者做出經(jīng)營(yíng)和理財等各種決策的信息。而古代的“持續經(jīng)營(yíng)”假設則僅是由于統治者貪婪的欲望而給人們造成的一種似乎是“客觀(guān)必然”的印象。
�。ㄈ皶�(huì )計分期”假設
1．對“會(huì )計分期”假設產(chǎn)生的分析
由于夏商時(shí)代的會(huì )計仍處于萌芽階段，也無(wú)此方面的史料記載可獲，因此，我們只能從西周的會(huì )計進(jìn)行研究考證。
《周禮天官冢宰》中講到：“司會(huì )掌邦會(huì )計之法度，以參互考日成，以月要考月成，以歲會(huì )考歲成�！庇种v：“歲終則令百官府各正其治，受其會(huì )，聽(tīng)其致事而詔王廢置。三歲則大計群吏之治，而誅賞之�！边@一制度，周王極為重視，授權天官大宰直接掌握執行，每當歲會(huì )和三年大計時(shí)，周王還要親自檢查�？梢�(jiàn)，會(huì )計分期為當時(shí)的統治者更好地理財發(fā)揮著(zhù)積極的作用。
2．與現代“會(huì )計分期”假設的比較
根據史料記載，當時(shí)的會(huì )計主要以1年為小的分期，以三年為大分期。而在現代社會(huì )里，隨著(zhù)現代化大生產(chǎn)的日益普及，產(chǎn)品生產(chǎn)周期越來(lái)越短，大部分企業(yè)采用日歷年度作為報告期，而且隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展的瞬息萬(wàn)變，現在的會(huì )計分期側重于日、季度、半年小分期，一年為大分期。
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1．對“計量單位”假設產(chǎn)生的分析
在《史記夏本紀》有關(guān)于禹“聲為律，身為度，稱(chēng)以出”的傳說(shuō)，這反映了在大禹時(shí)期及以后，人類(lèi)取自然界一物，作為度量標準的事實(shí)。到了商代，據當時(shí)的卜辭中有關(guān)經(jīng)濟事項的記載，它不僅有實(shí)物計量單位，而且還有貨幣計量單位的記錄。
計量單位的出現，使會(huì )計服務(wù)主體擁有的豐富多樣的財產(chǎn)得以用同一種量度進(jìn)行衡量，爾后進(jìn)行加總，使形象的實(shí)物抽象化為一個(gè)總的價(jià)值概念，為不同時(shí)期財產(chǎn)變化情況分析創(chuàng )造了前提條件。
2．與現代“貨幣量度單位”假設的比較
古代的計量制度存在著(zhù)多種量度，即實(shí)物量度和貨幣量度，且在會(huì )計發(fā)展初期，實(shí)物計量單位占到統治地位。而現代的貨幣量度單位則作為復式簿記長(cháng)期發(fā)展形成的一種規定性，以其計量一切經(jīng)濟業(yè)務(wù)的財務(wù)信息。
三、總結
對于會(huì )計產(chǎn)生之初，是否還存在其他的假設，還有待繼續探索和考證。通過(guò)古今會(huì )計假設的內容進(jìn)行對比分析，我們也證實(shí)了：人類(lèi)的會(huì )計思想、會(huì )計行為是社會(huì )生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并與這一階段相適應。
如今，隨著(zhù)市場(chǎng)激烈競爭的日益加劇，虛擬主體的出現，企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)的日益復雜，大量非財務(wù)信息的產(chǎn)生，使得當前的這些假設都可能成為“偽”命題，適應新的經(jīng)濟環(huán)境的會(huì )計假設已悄然而至。
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