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淺談連續性排班模式對護理工作滿(mǎn)意度的影響
論文關(guān)鍵詞：連續性排班模式；滿(mǎn)意度；健康；護理質(zhì)量
論文摘要：目的探討連續性排班模式對護理工作滿(mǎn)意度的影響。方法實(shí)施連續性排班模式，并實(shí)施連續性排班模式前后患者滿(mǎn)意度、病區健康教育完成情況。結果實(shí)施連續性排班模式后患者滿(mǎn)意度、病區健康教育完成率較實(shí)施前有較大的提高。兩組比較，經(jīng)學(xué)分析，均P<0．05。差異具有統計學(xué)意義。結論連續性排班模式使護理資源的使用更科學(xué)合理。有利于護理服務(wù)和護理質(zhì)量的提高。
護士傳統的排班方法是非連續性分段排班．交接班的次數多，導致護理工作不連續，不利于護士對病人需求的了解及病情的掌握與觀(guān)察。從而出現了對病人服務(wù)不到位等缺陷。為提高護理服務(wù)質(zhì)量，減少安全隱患，本科室自20o8年5月實(shí)行連續性排班模式，落實(shí)連續排班層級，減少了交接班的次數和安全隱患，提高護理服務(wù)質(zhì)量，現將方法和結果報道如下。
1 資料與方法
1．1一般資料
本科室共有病床40張，護士13名，其中主管護師5名，護師4名，護士4名。工作年限2—25年，其中17—25年4名，2—14年9名。
1．2方法
1．2．1人員的安排科室主任及護士長(cháng)對全科護士的綜合能力進(jìn)行評價(jià)。根據護士的職稱(chēng)、學(xué)歷、年資、實(shí)際工作能力、經(jīng)驗、管理協(xié)調、業(yè)務(wù)技術(shù)能力選出3名責任組長(cháng)。上報護理部、人力資源部備案，進(jìn)行新老搭配編組，分成2組，每組4名護士。
1．2．2制訂職責組長(cháng)的職責：直接負責搶救室患者及特級病房患者的治療和護理，負責當班時(shí)段的工作調配，參加并組織配合搶救，并對當班護士進(jìn)行技術(shù)指導，幫助解決疑難問(wèn)題，監控當班時(shí)段內各項護理質(zhì)量及病區管理及質(zhì)控病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。尤其加強對下一班護士的床邊交接指導工作。組員的職責：負責本組患者一切治療及部分護理，健康教育與病歷書(shū)寫(xiě)。
1．2．3排班方法排班采用連續排班方法。3班時(shí)間分段上采用模式為：白班(A班)07：30一15：00，上夜班(P班)15：00—22：30，下夜(N班)22：00一08：00。每班設組長(cháng)1名，24h僅需交接班3次。
1．3評價(jià)方法
評價(jià)實(shí)施APN連續性排班模式前后患者滿(mǎn)意度、病區健康教育完成情況。
1．4統計學(xué)方法
數據采用百分率表示。
2 結果
實(shí)施APN連續性排班模式前后患者滿(mǎn)意度、病區健康教育完成情況比較見(jiàn)表1。從表1可見(jiàn)，實(shí)施APN連續性排班模式后患者滿(mǎn)意度、病區健康教育完成率較實(shí)施前有較大的提高，兩組比較，經(jīng)統計學(xué)分析，均P<0．05，差異具有統計學(xué)意義。
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3 討論
實(shí)行APN排班模式后，通過(guò)合理調配交接班時(shí)間及利用現有的護理資源，提高了護理人員在班時(shí)間的利用率。本結果顯示，實(shí)施APN連續性排班模式后患者滿(mǎn)意度、病區健康完成率較實(shí)施前有較大的提高，兩組比較，差異具有學(xué)意義(均P<0．05)。分析原因如下：傳統的排班方式存在著(zhù)因高年資護士一般值兩頭班。中午時(shí)段及夜班大部分都由低年資護士承擔，隱含了中午、晚上對患者護理的不安全因素，而且夜班只有1名護士負責全病區的護理治療和搶救，工作強度大，出現錯誤的機會(huì )也相對增加，因此護理質(zhì)量和病人安全難以得到保障，容易導致護理缺陷的發(fā)生；而APN連續性排班方式，每個(gè)班至少有2名護士值班，而且采用新老搭配方式，加強了高峰時(shí)段和中午、晚夜班等薄弱環(huán)節時(shí)段的護理力量。護士由單獨承擔責任和風(fēng)險變?yōu)橛尚〗M團隊共同承擔責任和風(fēng)險，使過(guò)去由于夜間病人病情變化大，突發(fā)事件多、潛在性的不安、緊張及繁忙的工作量等因素所造成的工作壓力由1名護士改為2名以上護士分擔，增加夜班護理工作的安全系數，護理質(zhì)量由終末控制變?yōu)檫^(guò)程控制，可以使護理安全隱患消滅在萌芽中。同時(shí)，APN排班合理均衡了每天的工作量，把白天的部分工作分移到P班，適當減少白班的工作量，使白班的工作真正落到實(shí)處，如對患者進(jìn)行護理，實(shí)施健康教育；每班都有責任組長(cháng)或小組長(cháng)加強護理工作的督促和，避免護理工作部分時(shí)段脫節；晚班都有雙人查對，增加了各項治療的安全性，真正做到護理工作的連續性和無(wú)縫隙，提高了患者滿(mǎn)意度。
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