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臨床婦產(chǎn)科課程實(shí)踐論文
1調整七年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)婦產(chǎn)科教學(xué)總教學(xué)時(shí)數中實(shí)習課的比例
增加婦產(chǎn)科教學(xué)中小班實(shí)習課的比例，傳統的本科教學(xué)中實(shí)習課往往常被忽視，部分院校盲目擴大招生規模，有的高等醫學(xué)院校甚至取消實(shí)習課，其嚴重影響了理論的提高及其與臨床實(shí)踐的結合，我校自近3年來(lái)對臨床醫學(xué)7年制學(xué)生的婦產(chǎn)科教學(xué)中將小班實(shí)習課的比例由原本科教學(xué)占理論課1/5-1/4的實(shí)習課提高到現有的三分之一左右。
2改革教學(xué)方法，改進(jìn)及引進(jìn)教學(xué)模型
改變傳統的“板書(shū)+掛圖”的教學(xué)方式，編制7年制臨床醫學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)實(shí)習大綱及規范化流程，通過(guò)改善教具、多媒體課件、三維動(dòng)畫(huà)等多種形式,使大班課中盆腔的解剖、生理及分娩機制等一直難示教又不可能看清楚的內容應用多媒體,動(dòng)態(tài)顯示骨盆的結構,并同時(shí)展示軟組織、血管淋巴及神經(jīng)組織,通俗易懂學(xué)生可以很快理解并消化。婦產(chǎn)科是高風(fēng)險科室。目前,醫療糾紛已經(jīng)成為困擾醫院正常運行的較嚴重問(wèn)題。在臨床教學(xué)中,隨時(shí)開(kāi)展安全教育,強化醫療風(fēng)險意識,有利于學(xué)生在今后一生的工作中形成自我保護的概念。鑒于醫療發(fā)展的新形式，我們將沿襲了幾十年在產(chǎn)房中進(jìn)行的實(shí)習課———分娩機制的內容進(jìn)行改革，引進(jìn)國外先進(jìn)的模擬病人計算機系統即計算機交互式分娩及急救演示系統(MaternalandNeonatalBirthingSimulator)，此模型是專(zhuān)為模擬分娩全過(guò)程及母嬰急救訓練而設計的計算機交互式教學(xué)模擬系統。應用婦產(chǎn)科和急救醫學(xué)專(zhuān)家共同研發(fā)的配套教學(xué)軟件，與計算機相連，可模擬操作分娩的臨床經(jīng)過(guò)及分娩中可能發(fā)生的各種臨床狀況，并且可通過(guò)交互式教學(xué)模擬系統記錄，對學(xué)生進(jìn)行各種產(chǎn)科實(shí)際操作技能的考核和評分，完善的分娩和急救教學(xué)體系。很好的解決產(chǎn)房現場(chǎng)觀(guān)摩時(shí)間和條件限制的困難。為了解決這一問(wèn)題，我們使用電化教學(xué)手段演示從待產(chǎn)到分娩及產(chǎn)后處理，只需10余分鐘，配以動(dòng)畫(huà)示意圖，使這一內容形象、生動(dòng)易于掌握，印象深刻，大大提高了教學(xué)效率。
3構建婦產(chǎn)科常見(jiàn)疾病典型病歷及病歷討論庫
為加強理論聯(lián)系實(shí)際，考慮到婦產(chǎn)科病人的特殊性，在盡量多接觸病人的情況下，對常見(jiàn)的婦產(chǎn)科疾病準備2～3份典型病歷，由學(xué)生為主體討論該疾病的發(fā)生、發(fā)展、診斷和治療，教師有目的地總結及對學(xué)生診療思維能力的培養。過(guò)去由于病房?jì)炔》N的限制，常常使學(xué)生喪失對一些重點(diǎn)病種的臨床見(jiàn)習機會(huì )，利用多媒體課件可以將校內、校外甚至國外的典型病例加以制作保存并能隨時(shí)再現。此方法的采用對七年制臨床醫學(xué)生能力的培養和綜合素質(zhì)的提高具有積極的推動(dòng)作用。綜上所述，我們在緊密結合理論課教學(xué)，通過(guò)增加實(shí)習課課時(shí)、更新教具、多媒體課件、多功能臨床實(shí)驗室、小班化典型的病歷討論及引進(jìn)國外先進(jìn)的模擬病人計算機系統等系列改革措施，無(wú)疑會(huì )使臨床7年制的臨床醫學(xué)的學(xué)生增加對婦產(chǎn)科理論的理解和掌握，同時(shí)培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，為達到7年制臨床醫學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)臨床技能的要求，為培養高層次的人材打下堅實(shí)的基礎。
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