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初中歷史中學(xué)生歷史意識的培養論文
摘要：受傳統歷史教學(xué)模式影響，當前初中歷史教學(xué)中存在教師教學(xué)方法枯燥單一、教學(xué)過(guò)程中理論偏離學(xué)生實(shí)際、教學(xué)質(zhì)量與效率偏低等問(wèn)題，特別是在培養中學(xué)生歷史意識方面嚴重不足，無(wú)法達到初中歷史教學(xué)目標。在介紹初中歷史教學(xué)與中學(xué)生歷史意識培養現狀的基礎上，分析了培養中學(xué)生歷史意識的重要性，并就如何促進(jìn)中學(xué)生歷史意識養成提出了相應的建議。
關(guān)鍵詞：初中歷史；中學(xué)生歷史意識；重要性
一、初中歷史教學(xué)與中學(xué)生歷史意識養成現狀
初中歷史課堂是中學(xué)生獲取歷史知識和培養歷史意識的重要途徑。受傳統教學(xué)模式與方法影響，在初中歷史實(shí)際教學(xué)中，教師偏重于歷史基礎知識的傳授，而對于歷史發(fā)展系統性、邏輯性的研究嚴重缺乏，造成了歷史教學(xué)質(zhì)量與效果不佳。受當前初中歷史教學(xué)現狀問(wèn)題影響，造成中學(xué)生歷史意識養成中同樣存在一定問(wèn)題，具體包括：當前部分中學(xué)歷史教師雖然具有較為豐富的歷史基礎知識，但是在歷史性的教學(xué)意識方面嚴重缺乏，再加上受應試教育體制影響，其在開(kāi)展中學(xué)歷史教學(xué)中以傳授歷史基礎知識內容為主，而學(xué)生也相應地被動(dòng)接受知識，制約了學(xué)生自我歷史觀(guān)的形成，進(jìn)而阻礙了中學(xué)生歷史意識的培養。
二、培養中學(xué)生歷史意識的重要性
對于歷史意識來(lái)說(shuō)，其既具有狹義的概念，也具有廣義的概念。其中，狹義的歷史意識主要指的是人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(cháng)期的各種社會(huì )活動(dòng)，形成了具有歷史性的、公理性的價(jià)值觀(guān)與思維方式；而廣義的歷史意識則指的是對于所有事物及辯證關(guān)系來(lái)說(shuō)，人類(lèi)逐步養成的具有公理性的價(jià)值觀(guān)與思維方式。對于中學(xué)歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)中學(xué)歷史教學(xué)改革的不斷深入，培養中學(xué)歷史意識已成為其教學(xué)體系的一個(gè)重要目標。開(kāi)展中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，不但要將歷史知識灌輸給中學(xué)生，更應該注重學(xué)生感悟歷史能力的培養，通過(guò)對歷史意識的反思與批評，以史為鑒尋求中學(xué)生發(fā)展所必需的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。結合中學(xué)歷史教材與資料實(shí)際情況，充分運用歷史發(fā)展的連貫性和整體性特點(diǎn)。
三、促進(jìn)中學(xué)生歷史意識養成的建議
針對中學(xué)生歷史教學(xué)與歷史意識養成中存在的問(wèn)題，為加強中學(xué)生歷史意識的培養，可采取以下幾方面建議，具體有：
1.在初中歷史教材改革方面，應結合初中歷史新課程標準要求，對歷史教材中結構設置與課程的編排進(jìn)行不斷改革。一方面，在沿用舊教材編年體編寫(xiě)基礎上，增加專(zhuān)題模塊，豐富初中歷史教材的結構與內容；另一方面，在初中歷史教學(xué)課程中適當增加實(shí)踐課程、選修課程以及綜合課題等，實(shí)現歷史教學(xué)理論知識與實(shí)踐技能的統一性。
2.根據中學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展需求，轉變傳統的初中歷史教學(xué)目標，加強學(xué)生歷史意識的培養，不斷促進(jìn)歷史教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。一方面，教師應加強歷史基礎知識與開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力相結合教學(xué)方式的轉變，以素質(zhì)教育為基礎，不斷增強學(xué)生歷史意識的培養；另一方面，在歷史課堂教學(xué)方法方面，教師應加強以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)轉變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史知識的熱情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現、分析、解決、評價(jià)問(wèn)題的能力的提升，以培養學(xué)生科學(xué)、正確的歷史觀(guān)。
3.對于初中歷史教師來(lái)說(shuō)，應加強日常歷史基礎知識和思維能力的培養，不斷增強自身歷史修養。初中歷史教師作為中學(xué)生歷史課堂教學(xué)的組織者，其自身歷史素質(zhì)水平的高低直接關(guān)系到中學(xué)生歷史意識的養成。因此，提高歷史教師歷史修養至關(guān)重要。
4.對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處于接受愿望最強烈和接受能力最強的時(shí)期，也是培養中學(xué)生歷史意識的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，如何引導學(xué)生養成科學(xué)、正確的歷史意識尤為重要。通過(guò)對中學(xué)生正確歷史意識的引導與培養，可以促進(jìn)中學(xué)生正確世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的形成，進(jìn)而保證學(xué)生正確歷史意識的形成�？傊�，加強初中歷史教學(xué)模式與方法的改革，對于促進(jìn)中學(xué)生正確歷史意識的養成具有關(guān)鍵作用。通過(guò)不斷增強學(xué)生正確歷史意識的培養，促進(jìn)中學(xué)生正確世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的形成，將為中學(xué)生后期發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
段立坤.初中歷史課堂有效教學(xué)研究［D］.內蒙古師范大學(xué)，2007.
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