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關(guān)于提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣論文
摘要：美術(shù)欣賞教學(xué)是中學(xué)美術(shù)的重要組成部分， 而美術(shù)欣賞課的開(kāi)設， 也是為了學(xué)生可以通過(guò)教師的引導和幫助下， 提高學(xué)生自身的審美能力和美術(shù)文化素養， 同時(shí)樹(shù)立正確的審美觀(guān)。本文旨在如何培養中學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣， 全文圍繞如何選擇正確符合學(xué)生年齡特征及認知習慣、欣賞習慣的教學(xué)內容、教學(xué)方法。以及在課堂教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造， 如何提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力， 還有教師在培養學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣所起到的作用。
關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞； 興趣培養
美術(shù)欣賞課作為美術(shù)課的重要組成部分， 不僅教會(huì )學(xué)生如何欣賞美術(shù)作品， 更能培養學(xué)生的審美情趣， 陶冶學(xué)生的情操， 樹(shù)立正確的審美觀(guān)念， 提高人文素養。
一、美術(shù)欣賞興趣缺乏的原因
學(xué)生如果對美術(shù)欣賞沒(méi)有興趣還要強迫他們學(xué)習， 這反而會(huì )使學(xué)生厭煩這門(mén)課程， 所以培養學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。而我認為之所以學(xué)生對美術(shù)欣賞課缺乏興趣有以下幾方面：
1. 學(xué)校不重視
對于學(xué)校而言“升學(xué)率”是非常重要的， 所以美術(shù)這門(mén)副科， 也就不被重視了。常常會(huì )出現主科老師或者是班主任占用美術(shù)課來(lái)學(xué)習其他課程， 作為學(xué)校也就睜一只眼閉一只眼了， 更不要說(shuō)美術(shù)欣賞課的課時(shí)安排了， 可能有的學(xué)校一學(xué)期也上不了幾節美術(shù)欣賞課， 陳舊的教學(xué)設施和教學(xué)用具， 讓原本就不感興趣的學(xué)生， 對美術(shù)課就更加不重視。
2. 學(xué)生對美術(shù)欣賞存在的偏見(jiàn)
在大部分學(xué)生的“眼中”, 美術(shù)課是非高考的科目， 理所當然的就成了“不重要的的科目”在學(xué)校、家長(cháng)的加壓下， 他們怎么能對一門(mén)既不考試又不是高考的副科產(chǎn)生興趣呢？再加上傳統的教學(xué)模式下， 教師過(guò)多的注重對美術(shù)作品的歷史和已有的見(jiàn)解進(jìn)行講解和介紹， 常常忽略學(xué)生對美術(shù)作品的理解， 甚至隨意的評判學(xué)生對不同于主流的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)， 對于這種長(cháng)期缺乏引導， 師生缺乏交流的狀態(tài)下學(xué)生逐漸失去了興趣。
二、如何解決與培養美術(shù)興趣
1. 讓學(xué)生認識美術(shù)欣賞課的存在意義
要讓學(xué)生對美術(shù)欣賞課產(chǎn)生興趣， 首先要讓學(xué)生正確認識美術(shù)欣賞課的意義， 要端正思想， 雖然他不是考試的科目， 但是它可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維、敏銳的觀(guān)察力， 以及健康的審美情趣， 在我們熟知的大家中有達芬奇、米開(kāi)朗基羅等人他們不僅在繪畫(huà)領(lǐng)域有所成就， 在其他領(lǐng)域也有很高的作為。而美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育中的重要組成部分， 他和其他學(xué)科相互滲透， 相互影響。所以美術(shù)教育對于學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展是必不可少的。
2. 正確選擇符合學(xué)生年齡特征、認知習慣及欣賞習慣的教學(xué)內容、教學(xué)方法
通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗教師可以根據教學(xué)的需要選擇更加有利于學(xué)生吸收的教學(xué)內容， 教學(xué)形式， 來(lái)有效的完成教學(xué)任務(wù)。美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的高低， 美術(shù)教學(xué)效果的好壞， 在相當程度上取決于教師是否科學(xué)的選擇和正確的運用了其教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中， 對于傳統守舊的教學(xué)模式教師要積極創(chuàng )新， 要向現代化教育發(fā)展， 同時(shí)， 我們要認識到哪些知識是符合學(xué)生認知習慣、欣賞習慣、年齡特征的， 只有這樣才能引起學(xué)生的注意， 讓學(xué)生容易接受， 例如我在講中國繪畫(huà)《搗練圖》時(shí)我將原來(lái)的作者簡(jiǎn)介添加了一些作者生平軼事， 以及唐代婦女的形態(tài)和服裝有哪些特點(diǎn)， 在講解作品內容的同時(shí)， 讓學(xué)生參與表演熨燙的場(chǎng)面， 學(xué)生的思想情緒興奮起來(lái)了， 對作品的興趣也增加了許多。所以說(shuō)選擇正確的教學(xué)內容和教學(xué)方法， 對培養學(xué)生美術(shù)欣賞課的興趣是非常重要的。
3. 營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習氛圍
美術(shù)課堂不像其他學(xué)科， 美術(shù)課堂的學(xué)習氛圍應該更加輕松和愉快， 這樣學(xué)生才能更加輕松的投入學(xué)習當中。首先就要求教師在教學(xué)中語(yǔ)言要幽默一些， 在講解比較枯燥的美術(shù)理論知識時(shí)， 應盡可能的避免空洞、乏味、呆板的語(yǔ)言， 總結歸納是盡量要簡(jiǎn)明扼要。新課標注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣， 同時(shí)也強調突出美術(shù)教育的趣味性， 所以在欣賞美術(shù)作品時(shí)， 教師盡可能的找出一些關(guān)于作品或作者的趣聞軼事。例如， 在欣賞愛(ài)與美的女神《斷臂維納斯》的雕塑之前， 告訴學(xué)生接下來(lái)要欣賞的是法國盧浮宮的“鎮館之寶”, 學(xué)生聽(tīng)到這里會(huì )在猜測并引起興趣， 在欣賞過(guò)程中， 給學(xué)生講解許多藝術(shù)家設想為維納斯復原雙臂， 但擺在原作面前都黯然失色， 通過(guò)教師的描述和學(xué)生的無(wú)限遐想， 學(xué)生的注意力被吸引了， 美術(shù)欣賞課的課堂也變的活躍起來(lái)。
4. 教師在培養學(xué)生美術(shù)欣賞中起到的作用
在欣賞教學(xué)中， 學(xué)生對于作品的理解與觀(guān)點(diǎn)是有著(zhù)各自的看法， 教師在針對學(xué)生回答的問(wèn)題， 進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)， 應該給予積極鼓勵， 對于片面和錯誤的加以引導。在教學(xué)中， 根據學(xué)生對美術(shù)知識掌握的情況對教學(xué)內容進(jìn)行刪減和增加， 發(fā)現篩選之后學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣都有所提高。了解了學(xué)生的心里在進(jìn)行教學(xué)， 使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)， 教師應該尊重和提倡他們在美術(shù)欣賞課表現出來(lái)的個(gè)體和差異， 讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到求知、成長(cháng)的快樂(lè )。教師想要讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)校不會(huì )感到枯燥無(wú)味， 那就要求教師言談?dòng)哪?具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能， 對美術(shù)史也要熟知， 在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中美術(shù)史對欣賞作品非常重要。
美術(shù)欣賞課， 也不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞好美術(shù)作品， 更加看重的是學(xué)生如何去認識美， 發(fā)現美， 培養他們的興趣， 培養他們情操， 讓每位學(xué)生都能在美術(shù)欣賞的“旅途”中不斷收獲， 不斷進(jìn)取。
參考文獻
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