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對幼兒園美術(shù)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)探究論文
在學(xué)前教育中，美術(shù)教學(xué)應當注重培養孩子感受美、表現美的興趣與能力，提高幼兒的審美水平。教師在教學(xué)設計與組織過(guò)程中，應當針對幼兒的身心特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)技巧與過(guò)程，提高教學(xué)有效性。在實(shí)際教學(xué)中，部分幼兒園的美術(shù)教學(xué)存在著(zhù)有效性低下的問(wèn)題，本文主要針對這一狀況進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
一、影響美術(shù)教學(xué)有效性的因素分析
1. 教學(xué)模式較為單一
部分教師在美術(shù)教學(xué)中，還是以教師的講解示范、幼兒臨摹為主要，簡(jiǎn)化了教學(xué)的過(guò)程，沒(méi)有給予孩子們自主想象與表達的空間，尤其是沒(méi)有創(chuàng )設良好的情境與平臺鼓勵孩子們自主表達，制約了幼兒想象力與審美能力的發(fā)展。
2. 教學(xué)內容狹隘枯燥
許多幼兒教師在美術(shù)教學(xué)中以油畫(huà)棒、水彩筆為主進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)，忽略或刻意減少其他方式的教學(xué)，如紙工涉及剪刀的危險性，泥工容易弄臟環(huán)境等。即使在水彩或水粉畫(huà)教學(xué)中，也是簡(jiǎn)單地采取勾線(xiàn)后大面積涂色的教學(xué)方式，看似效果較好，實(shí)際上制約了孩子思維與想象能力的發(fā)展。
3. 作品缺乏生機活力
在幼兒園孩子的美術(shù)作品中，我們經(jīng)常有似曾相識的感覺(jué)，天空白云朵朵、房子旁邊有小樹(shù)、孩子們與小動(dòng)物一起玩耍，教師急功近利的生產(chǎn)線(xiàn)模式導致孩子們“生產(chǎn)”出了雷同相似的作品，缺乏應有的童真與活力。
4. 行為能力培養不足
在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)的過(guò)程中，許多教師只重視孩子最終的作品，對繪畫(huà)過(guò)程中的姿勢、動(dòng)作、衛生習慣等方面兼顧不足，沒(méi)有重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，孩子們在細心程度、衛生保潔、習慣養成等方面存在不足。
5. 教學(xué)評價(jià)不夠生動(dòng)
孩子們在完成繪畫(huà)作品之后，充滿(mǎn)著(zhù)獲得教師肯定的渴望，但一些教師對孩子們努力畫(huà)出的作品沒(méi)有進(jìn)行積極的評價(jià)，要么選取數量極少的作品進(jìn)行肯定，要么機械地以是否模仿得像作為標準，對孩子們付出的努力以及其中蘊含的想象力、創(chuàng )新意識沒(méi)有進(jìn)行全面、積極的評價(jià)，影響了孩子們的學(xué)習興趣。
二、提高美術(shù)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考
教師在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，應當充分研究孩子們的身心特點(diǎn)以及教學(xué)內容、教學(xué)資源，注重教學(xué)模式的優(yōu)化與改進(jìn)，提高教學(xué)有效性，為孩子們的健康成長(cháng)營(yíng)造良好氛圍。
1. 要提高教學(xué)對象適應性
幼兒美術(shù)教學(xué)需要充分考慮教學(xué)對象的年齡特點(diǎn)，大中小班的孩子之間在興趣、個(gè)性、認知能力等方面也存在著(zhù)一定的差異性，教師一定要結合孩子年齡特點(diǎn)選取最為合適的教學(xué)方案。如小班孩子在學(xué)習有規則橫線(xiàn)與豎線(xiàn)繪制內容時(shí)，筆者轉變方式，在繪畫(huà)紙上印制了灰太狼與喜羊羊，要求孩子們運用手中的筆保護好喜羊羊。孩子們興趣大增，在此背景下學(xué)習繪制橫線(xiàn)與豎線(xiàn)，將灰太狼關(guān)進(jìn)線(xiàn)條制成的籠子里。這樣的教學(xué)過(guò)程極大地激發(fā)了孩子們的興趣，適應了小班幼兒的身心特點(diǎn)。
2. 要提高教學(xué)內容趣味性
孩子們的心中永遠有一個(gè)童話(huà)世界，教師一定要立足幼兒的世界選擇教學(xué)內容，提高教學(xué)趣味性，以故事、游戲或者音樂(lè )等輔助手段為切入點(diǎn)，滲透進(jìn)美術(shù)教學(xué)要求，更好地引領(lǐng)幼兒掌握繪畫(huà)技巧，提高想象力與創(chuàng )新意識，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如在美術(shù)活動(dòng)“海底世界”的教學(xué)中，筆者為每一個(gè)繪畫(huà)的“寶貝”都創(chuàng )作了一個(gè)小故事，整個(gè)海底世界的呈現以一個(gè)個(gè)小故事的形式逐步引出，孩子們始終充滿(mǎn)了濃厚的興趣。接下來(lái)要求幼兒根據老師的故事、繪畫(huà)示范，自己進(jìn)行想象與創(chuàng )作，畫(huà)出自己心目中的精彩的海底世界，并描述自己的作品。在這一教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅掌握了繪畫(huà)的技能，而且想象能力以及表達能力都有了一定的發(fā)展。
3. 要提高教學(xué)情境生動(dòng)性
教學(xué)活動(dòng)面對的對象是具有獨立思維與情感的個(gè)體，即使是幼兒園的孩子也是如此。所以教師在美術(shù)教學(xué)中要注重創(chuàng )設良好的情境來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣以及想象力，讓孩子們將繪畫(huà)活動(dòng)與自己有限的生活感知緊密結合起來(lái)，與自己的思想情感聯(lián)系起來(lái)，更富情感和韻味地進(jìn)行作品繪制。筆者在教學(xué)一些簡(jiǎn)單物品的繪畫(huà)中，經(jīng)常運用多媒體手段演示實(shí)物幫助孩子們加深對繪畫(huà)內容的感知效果，有時(shí)候還增加背景音樂(lè )來(lái)提高演示的效果，較好地激發(fā)了幼兒的興趣。筆者在幼兒完成繪畫(huà)之后，還選取一些畫(huà)得較好以及想象力豐富的作品進(jìn)行投影演示，給予肯定性的評價(jià)，在孩子們中營(yíng)造一種你追我趕的競爭性氛圍，更加有助于調動(dòng)幼兒美術(shù)學(xué)習的積極性，通過(guò)這樣的生動(dòng)教學(xué)情境提高美術(shù)教學(xué)吸引力。
4. 要提高教學(xué)方式多樣性
提高幼兒園美術(shù)教學(xué)有效性，還應當在教學(xué)方式多樣化方面下功夫，要給予孩子們足夠的空間與恰當的平臺，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高美術(shù)教學(xué)成效。如在水彩畫(huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)內容的教學(xué)中，教師可以鼓勵孩子們自主想象去表達主題，可以以“美麗的春天”“幸福的家”等內容為題，組織學(xué)生展開(kāi)想象與繪畫(huà)，提高孩子們的學(xué)習興趣。教師也可以開(kāi)展幼兒繪畫(huà)競賽活動(dòng)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，為教學(xué)有效性的提升發(fā)揮促進(jìn)作用。
由此可見(jiàn)，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，針對幼兒的身心特點(diǎn)以及教學(xué)內容進(jìn)行創(chuàng )新，是提高教學(xué)有效性的重要措施，應當引起廣大教師的重視。
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