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淺談高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)論文
【摘要】油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生是高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的必修課程之一。油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)對于高師美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美修養的培養作用巨大，針對當前高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生課教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從多角度進(jìn)行探究，提出新的教學(xué)思路，以改進(jìn)現有的油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的現狀，促進(jìn)高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)，并通過(guò)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
【關(guān)鍵詞】高師美術(shù)專(zhuān)業(yè)；風(fēng)景寫(xiě)生；教學(xué)；研究
油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生課是高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)基礎必修課之一，是課堂色彩基礎教學(xué)的一種延續。主要解決學(xué)生構圖、造型、色彩等方面的基本能力�！皫煼ㄗ匀弧辈粌H能鍛煉學(xué)生體會(huì )自然，觀(guān)察、歸納與表現自然的能力。同時(shí)也能提高學(xué)生的審美能力，并幫助他們逐步形成正確的審美觀(guān)，增強愛(ài)國主義精神。
然而，自我國美術(shù)教育由原來(lái)的應試教育向素質(zhì)教育轉型以來(lái)，全國各高校紛紛開(kāi)設美術(shù)專(zhuān)業(yè)，并不斷擴展新專(zhuān)業(yè)與擴大招生。眾多高中階段文化基礎較差的學(xué)生，為了實(shí)現大學(xué)夢(mèng)想，大多把藝體專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)捷徑，通過(guò)幾個(gè)月，甚至幾周的集訓，涌入高校講堂。在這種大學(xué)教育大眾化的狀況下，在高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，呈現人數多、寫(xiě)生基礎差的情況，也就不足為怪了。那么在這種情況下，要力求每一個(gè)學(xué)生基本達到油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)要求與效能，重新審視油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)現狀，探尋新的教學(xué)思路，新的教學(xué)途徑，已成為高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的當務(wù)之急。
1.高師美術(shù)教育油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生在教學(xué)中的作用
進(jìn)行油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生，要求學(xué)生需對所面對的自然風(fēng)景進(jìn)行認真觀(guān)察與思考，對所要表現的對象進(jìn)行具體分析和取舍，根據需要經(jīng)過(guò)歸納、概括、組織，使要面結構整體，以達到形體與色彩，整體與細節等各種畫(huà)面因素和諧統一。它更需要學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)發(fā)揮的主觀(guān)能動(dòng)性，要能主動(dòng)經(jīng)營(yíng)畫(huà)面，主動(dòng)控制畫(huà)面的光與色，明與暗，節奏與韻律等視覺(jué)語(yǔ)言。將客觀(guān)的自然物象轉化為主觀(guān)感受與情感的抒發(fā)與表現。如果缺失了主觀(guān)意識，那么油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生也就失去了它的存在的意義。由此可見(jiàn)，油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生能強化學(xué)生的主觀(guān)意識，能提高寫(xiě)生的觀(guān)察想像力與構圖能力。由于風(fēng)景寫(xiě)生比室內寫(xiě)生色彩變化豐富，對比強烈。通過(guò)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生提高學(xué)生的色彩認知與表現能力，掌握油畫(huà)材料性能也是其重要作用之一。另外，學(xué)生在進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生的同時(shí)，也要接觸社會(huì )，直面生活。能使他們認識社會(huì )，增加知識，經(jīng)受風(fēng)雨，接受磨難，進(jìn)一步培養其集體主義觀(guān)念和關(guān)愛(ài)之心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
2.當前高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)存在的主要問(wèn)題
油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生在高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設由來(lái)已久，很多教師也積累了很多行之有效的教學(xué)方法與手段。但由于經(jīng)濟迅猛發(fā)展與科技日新月異的沖擊，使高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)在色彩基礎教學(xué)系列課程中出現了一些問(wèn)題，逐步失去了其本身具有的地位與作用。
問(wèn)題一、數碼攝影代替寫(xiě)生過(guò)程。在當前這個(gè)數碼流行的時(shí)代里，利用攝影照片進(jìn)行作畫(huà)也是較為流行之風(fēng)，更有甚者利用電腦手段將圖像效果直接噴繪于布面，再進(jìn)行加工，這些方法滋長(cháng)了當代學(xué)生的投機取巧思想，失去了鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時(shí)模糊了風(fēng)景寫(xiě)生的概念，失去了風(fēng)景寫(xiě)生的意義與作用。作為初學(xué)者的學(xué)生，必須到現場(chǎng)去觀(guān)察自然、感悟自然，歸納自然與表現自然。也只有在現場(chǎng)作畫(huà)，才能使寫(xiě)生能力得到最好的鍛煉。脫離現場(chǎng)的畫(huà)面將失去主觀(guān)色彩的表現與主觀(guān)激情的傳達，削弱畫(huà)面的感染力。
問(wèn)題二、課程安排時(shí)間短，缺乏靈活性，在風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中缺乏有序的組織。例如：1、高師部分學(xué)校實(shí)行學(xué)分制教學(xué)，為了壓縮學(xué)分，為了排課的方便，在幾年教學(xué)期內，僅安排兩次寫(xiě)生，每次16課時(shí)，而且不分具體自然情況。2.在教學(xué)中，有的教師高估學(xué)生能力，不示范，只是晚上在住地進(jìn)行評講。如此實(shí)難提高學(xué)生風(fēng)景寫(xiě)生能力。3.組織教學(xué)上安排不合理，導致僅限于跟隨教師寫(xiě)生的幾名學(xué)生受益，即示范教學(xué)與個(gè)別輔導覆蓋面不大。4.對初學(xué)者或風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)得少的學(xué)生缺少引導，致使他們面對繽紛的自然景色不知如何去選景，白白浪費很多很好的寫(xiě)生時(shí)間。
3.高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)思路調整
根據當前高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的現狀，為了適應當前美術(shù)教育發(fā)展的需要，能達到預期教學(xué)目的與教學(xué)效能，以提高教學(xué)質(zhì)量。在當前的高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)實(shí)施中，需要調整教學(xué)思路，轉變思想，更新教學(xué)理念，從而形成積極互動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)，以適應高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
3.1調整課程設置，加大油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的課時(shí)量。作為必須課程之一的油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生課，以往的過(guò)少課時(shí)量，致使很多擔任油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的教師在教學(xué)時(shí)大多采用一切從簡(jiǎn)的教學(xué)方式。如：有的縮減了應有的理論授課時(shí)間，有的省略了教學(xué)范畫(huà)，有的減去了教學(xué)評講與修改，更甚者竟然直接將油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生換成素描、線(xiàn)描或速寫(xiě)風(fēng)景寫(xiě)生。如此種種的教學(xué)現狀，實(shí)在難以到油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)效果。因此，加大課時(shí)量是確保高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)質(zhì)量的前提。
3.2油畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師應轉變傳統觀(guān)念，調整知識結構，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段。好的教學(xué)內容與教學(xué)環(huán)節設計，是取得教學(xué)效果的必要前提。同時(shí)，要保證好的教學(xué)效果還需要配以行之有效的教學(xué)手段。在高師油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)觀(guān)察中，根據近幾年的教學(xué)實(shí)踐，深感以下幾方面應當引起該門(mén)授課教師的重視。
3.2.1“技”與“藝”并重。以往有很多教師大多在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中重“技巧”而輕“理論”，這不利于學(xué)生藝術(shù)理論修養與文學(xué)涵養的提高，不利于學(xué)生的全面、協(xié)調、持續健康發(fā)展。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，在教學(xué)環(huán)節設計上，作為高師油畫(huà)教師，應與時(shí)俱進(jìn)，參閱大量相關(guān)資料與教材，結合自己寫(xiě)生實(shí)踐，合理有效的設計教學(xué)環(huán)節，充分利用多媒體、電腦等手段，廣泛利用文字資料、圖片、范畫(huà)等來(lái)有效的實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生充分了解油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的基本理論知識與作畫(huà)技巧，以達到理論指導技術(shù)的效果，使廣大學(xué)生學(xué)習方向明確化。
3.2.2教學(xué)中應使學(xué)生充分認識畫(huà)面結構與構圖在外景寫(xiě)生訓練中的重要作用。構圖是畫(huà)面的具體形式，很多學(xué)生畫(huà)不好風(fēng)景，寫(xiě)生畫(huà)很重要的一個(gè)原因就是不講究構圖。構圖是畫(huà)面成敗的關(guān)鍵所在，一幅優(yōu)秀的風(fēng)景寫(xiě)生作品不僅要看其點(diǎn)、線(xiàn)、面等形式因素在畫(huà)面形成的形式感，同時(shí)還要看這種形式能不能綜合體現藝術(shù)家的精神內涵。
3.2.3引導培養學(xué)生正確的觀(guān)察色彩，了解并掌握色彩變化的規律，正確運用色彩規律來(lái)表現客觀(guān)世界。在寫(xiě)生教學(xué)過(guò)程中，不同的學(xué)生對色彩有不同的感受和偏愛(ài)，作為教師在教學(xué)中應認真做到既確�！肮残浴苯虒W(xué)，又因勢利導，發(fā)掘并張揚學(xué)生的個(gè)性。
3.2.4引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)面筆觸與機理來(lái)表現客觀(guān)物象。在寫(xiě)生過(guò)程中，畫(huà)面通過(guò)用筆、刀等工具有意無(wú)意所產(chǎn)生的不同肌理效果，會(huì )產(chǎn)生不同的視覺(jué)美感，能使畫(huà)面更具表現力和節奏感，能增強畫(huà)面的感染力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。
3.2.5注重對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神教育，并激發(fā)他們的愛(ài)國情懷。現在的學(xué)生中，獨生子女占多數。外出風(fēng)景寫(xiě)生活動(dòng)是一種集體行動(dòng)，特別是在自然風(fēng)景優(yōu)美壯麗，社會(huì )經(jīng)濟比較落后的西部山區，在感慨祖國大好河山的同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)同吃、同住，一起學(xué)習，使他們逐漸意識到集體的存在和集體的力量，學(xué)會(huì )熱愛(ài)這個(gè)集體，學(xué)會(huì )關(guān)心他人；引導他們接觸了解農村偏遠地區的艱苦條件，領(lǐng)悟到人生的真諦。促使學(xué)生更加珍惜現有的生活環(huán)境和學(xué)習條件，樹(shù)立奮發(fā)學(xué)習，報效祖國的遠大志向。
3.2.6在高師油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中，還要注重對學(xué)生意識創(chuàng )造力的培養。藝術(shù)創(chuàng )造力是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要體現。培養創(chuàng )造能力是一個(gè)復雜的過(guò)程，作為教師應從發(fā)散思維，聯(lián)想與想像等方面，努力去引導和培養學(xué)生，使油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)效能達到更佳。
總之，高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)訓練，是一種兼技術(shù)性與藝術(shù)性于一體的教學(xué)過(guò)程，對于每一屆學(xué)生都要進(jìn)行的必修課程。其教學(xué)方法與手段是需要不斷變化、更新和成熟的，作為從事油畫(huà)教學(xué)與教育工作的教師，應積極堅持以學(xué)生為本，努力推進(jìn)油畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生的教學(xué)合理開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。以促進(jìn)高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
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