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在美術(shù)活動(dòng)中如何培養幼兒的想象力論文
幼兒期是幼兒想象力發(fā)展活躍的時(shí)期，他們的生活、游戲都離不開(kāi)想象，特別是幼兒在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造時(shí)，想象力更能夠得到充分的發(fā)揮與發(fā)展�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到：教師要創(chuàng )造各種條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造”。在實(shí)踐活動(dòng)中，如何以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)為契機來(lái)發(fā)展幼兒的想象力，我們可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施。
一、給予幼兒創(chuàng )造想象的空間，發(fā)展幼兒的想象力
豐富孩子的感性知識，使其頭腦里充滿(mǎn)各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎。因為嬰幼兒時(shí)期想象的特點(diǎn)是由無(wú)意想象到有意想象，主要是再造想象。所以，孩子生活內容越豐富，得到各類(lèi)事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。我們還可以充分調動(dòng)幼兒的各種感官，發(fā)揮幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
1、營(yíng)造美術(shù)活動(dòng)環(huán)境。
在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對美的感受，對新事物的興趣，也是基于非常直接的視覺(jué)形象。因而，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設中，教師在進(jìn)行教室內外的裝飾、墻壁的美化時(shí)，一定要做到色彩鮮艷、形象生動(dòng)、栩栩如生。比如：在墻面裝飾中，教師利用生活中常見(jiàn)的廢舊材料制做貼立體感較強，色彩鮮艷的墻面，如“海底世界”“夢(mèng)幻宇宙”等。孩子對此類(lèi)東西比較感興趣，能夠引起幼兒的觀(guān)察與共鳴。
此外，增設美術(shù)區，為幼兒提供白板、記號筆、五彩膠泥、卡紙等，方便幼兒隨意涂抹，使他們的想象及所見(jiàn)所聞都能在這塊園地里得到充分展示。有了這樣的氛圍，幼兒不僅能夠隨時(shí)發(fā)現美、觀(guān)察美、感受美、欣賞美，而且能夠及時(shí)表現美、創(chuàng )造美。這也可以激發(fā)他們對美術(shù)的興趣以及對自然、生活的熱愛(ài)。
2、豐富美術(shù)活動(dòng)內容。
通過(guò)主題畫(huà)、想象畫(huà)教學(xué)，促進(jìn)幼兒思維活動(dòng)的發(fā)展，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，主題畫(huà)、想象畫(huà)教學(xué)可以使想象的范圍擴大，有利于發(fā)展幼兒積極主動(dòng)的思維和創(chuàng )造力。在進(jìn)行主題畫(huà)與想象畫(huà)教學(xué)時(shí)，內容應該選擇幼兒感興趣的，能引起無(wú)限聯(lián)想的題目，通過(guò)幼兒自己的生活體驗和豐富的想象表現出來(lái)。例如，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒畫(huà)出“我的最?lèi)?ài)”，小朋友興趣濃厚，畫(huà)面內容也極為豐富，色彩鮮艷，畫(huà)完后我讓幼兒分別講一講自己的畫(huà)，幼兒往往會(huì )把實(shí)際不存在的現象創(chuàng )造性表現出來(lái)，有的滑稽可笑，有的離奇古怪。老師在指導幼兒繪畫(huà)時(shí)，要充分尊重幼兒獨立思考，獨立創(chuàng )作的主動(dòng)性、積極性，不要過(guò)分強調繪畫(huà)的比例、結構的正確性，也不要用老師的意圖去代表幼兒想象，這樣才能真正創(chuàng )造出體現幼兒個(gè)性的作品。
3、以游戲形式組織繪畫(huà)教學(xué)。
在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象。游戲是孩子的基本活動(dòng)，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應的游戲，產(chǎn)生相應的想象。如，一副幾何圖形，可促進(jìn)孩子自由想象，他能組成自己喜愛(ài)的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過(guò)程中加工、制造、想象。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時(shí)，你假裝摸布娃娃的肚子，故做驚訝地裝做娃娃生病了，那么，玩布娃娃的孩子就會(huì )圍繞“娃娃生病”的問(wèn)題展開(kāi)無(wú)窮的想象。不僅開(kāi)發(fā)了幼兒的想象力，還可以在游戲中學(xué)習到了生活常識。由此，不僅為孩子繪畫(huà)內容提供了生動(dòng)的素材，最重要的是幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮。
4、給合其他藝術(shù)形式教學(xué)
音樂(lè )與美術(shù)相給合活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可提供一些有益展開(kāi)豐富想象的音樂(lè )，讓孩子根據音樂(lè )編動(dòng)作，調動(dòng)各種感官，通過(guò)語(yǔ)言表現對音樂(lè )的理解，讓孩子畫(huà)意愿畫(huà)、主題畫(huà)、填充畫(huà)、涂物畫(huà)，鼓勵孩子自己想，自己畫(huà)，大膽想象，大膽去試。
文學(xué)與美術(shù)相結合的活動(dòng)也是發(fā)展想象力的一種手段。如：看圖故事。老師在給幼兒講故事的時(shí)候，幼兒可以看著(zhù)圖畫(huà)，并充分發(fā)揮想象力。如：大班集體教學(xué)活動(dòng)——《西游記》連環(huán)畫(huà)，幼兒本身對于《西游記》中的神話(huà)故事很感興趣，他們有自己的想法和喜歡的人物，在連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作中，幼兒在故事內容的基礎上，發(fā)揮想象力，增加有趣故事情節，從而讓畫(huà)面更加豐富。
二、樹(shù)立自信心，激發(fā)幼兒創(chuàng )造力
讓幼兒樹(shù)立自信心，使他們感到自己是繪畫(huà)的主人，從而產(chǎn)生更大的活動(dòng)積極性，激發(fā)其創(chuàng )造力。不是每個(gè)孩子都有足夠的自信心，即使自信心很強的幼兒，如果過(guò)多地受到否定，自信心也會(huì )衰退，甚至轉為自卑。所以，我們應當鼓勵孩子大膽想象，特別是幼兒在進(jìn)行與生活經(jīng)驗較少的美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)時(shí)，更要給幼兒提供相應的經(jīng)驗積累，從而激發(fā)其創(chuàng )造力。例如，在日常生活中應多給幼兒講一些幻想故事，請幼兒多看科幻電影、電視以及科幻圖書(shū)。在進(jìn)行大班美術(shù)活動(dòng)“我的社區”時(shí)，孩子們的繪畫(huà)作品中，大多是簡(jiǎn)單的普通高樓。為了激發(fā)幼兒的想象力，我帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看了動(dòng)畫(huà)《哈爾的移動(dòng)城堡》，再受到移動(dòng)城堡的啟發(fā)下，幼兒大膽的對社區進(jìn)行了創(chuàng )造，有神奇的空中樓房，會(huì )移動(dòng)的昆蟲(chóng)城堡等。事實(shí)證明，幼兒富于幻想，這些活動(dòng)對幼兒想象力發(fā)揮有很大幫助。
三、啟發(fā)誘導，培養幼兒想象力
孩子有強烈的好奇心，培養幼兒想象的主動(dòng)性，這是發(fā)展想象力的起點(diǎn)。當孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，教師一定要耐心完整的給予解釋?zhuān)缓筮�要反問(wèn)：“你為什么要這么問(wèn)？你是怎么想的？”進(jìn)而培養幼兒想象的主動(dòng)性，特別是提出孩子感興趣的問(wèn)題，讓他們去進(jìn)行想象。又如美術(shù)活動(dòng)中，幼兒畫(huà)出的畫(huà)不合教師的意思，教師讓幼兒重畫(huà)，這都是錯誤的做法。繪畫(huà)作品“我的理想”中，有一張十分繚亂的作品，但它被掛在了作品墻的正中間，當時(shí)孩子們的作品中有醫生、科學(xué)家、舞蹈家等等，邱梓文小朋友交上來(lái)的卻是繚亂的藍色線(xiàn)條畫(huà)，我有點(diǎn)納悶的問(wèn)他：“繪畫(huà)題目是《我的理想》你是不是畫(huà)錯了？”他十分肯定的告訴我，這就是我的理想�？晌覍�(shí)在看不出這雜亂的線(xiàn)條畫(huà)畫(huà)了些什么，他用手指認真的邊指著(zhù)畫(huà)邊向我解釋?zhuān)骸斑@是未來(lái)最厲害的槍?zhuān)艽┩负脦讉�(gè)教室；這一個(gè)是最大的槍?zhuān)却笃?chē)還要大。我的理想就是長(cháng)大了能制造世界上最厲害的槍�！彼漠�(huà)雖然看上去不太美觀(guān)，卻是這孩子最珍貴的想象和創(chuàng )造，那是孩子眼中一個(gè)完美的故事，一次了不起的創(chuàng )造。所以，千萬(wàn)不要局限孩子想象力的發(fā)展，由老師來(lái)正確引導，讓孩子大膽想，大膽畫(huà)，讓他們去思考，去發(fā)現。
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