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職業(yè)院校美術(shù)教育的改革與發(fā)展論文
摘要：職業(yè)院校是我國高等院校的重要組成部分，美術(shù)教育又是職業(yè)院校教育的有機成分，美術(shù)教育的好壞關(guān)乎高校教育的成敗，然而職業(yè)院校的美術(shù)教育近年來(lái)卻出現了一些問(wèn)題，職業(yè)院校應當進(jìn)行相應的改革，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；美術(shù)教育；改革與發(fā)展
美術(shù)教育是職業(yè)院校教育的有機組成，可以培養學(xué)生的審美能力，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)素養。此外，美術(shù)還能夠起到傳承中華燦爛文化的作用，因而美術(shù)教育應當引起國家和社會(huì )的關(guān)注。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應當做到“以人為本”，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。在緊密?chē)@教學(xué)內容并注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養的前提下，應同樣注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導。
一、美術(shù)教學(xué)在職業(yè)院校中存在的問(wèn)題
職業(yè)院校重在培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，在教學(xué)內容的設置上，專(zhuān)業(yè)技術(shù)相關(guān)的內容占有大量的時(shí)間、人力、物力。隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，國家和學(xué)校對教師隊伍的建設也越來(lái)越重視，但是，職業(yè)院校往往更重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師的引進(jìn)和培養，學(xué)校會(huì )對其進(jìn)行相關(guān)的培訓以增強其教學(xué)能力，而美術(shù)等相關(guān)的教師往往被遺忘。久而久之，便會(huì )導致美術(shù)教師在思想上不重視美術(shù)教學(xué)，認為美術(shù)教學(xué)可有可無(wú)，不注重相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的更新，不積極主動(dòng)的與時(shí)代接軌。面對職業(yè)院校教學(xué)中出現的種種問(wèn)題，相應的改革迫在眉睫[1]。
二、職業(yè)院校美術(shù)教育的改革方法
1、深化學(xué)科認識
國家的發(fā)展離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的人才，專(zhuān)業(yè)的人才需要德智體美勞全面發(fā)展。美術(shù)旨在培養學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養，是教學(xué)活動(dòng)重要的部分，然而美術(shù)教學(xué)卻面臨著(zhù)不被重視的事實(shí)。鑒于此，國家應當通過(guò)相應的政策來(lái)提高各大職業(yè)院校對于美術(shù)教學(xué)的認識。例如，在教育經(jīng)費的投入中對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行相應的照顧，或者對美術(shù)教師進(jìn)行教育培訓來(lái)增加美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)。還可以在職業(yè)院校展開(kāi)與美術(shù)相關(guān)的宣傳活動(dòng)，讓教師和學(xué)生親身感受美術(shù)給我們生活帶來(lái)的快樂(lè )，從而增加對美術(shù)教學(xué)的認可。
2、改進(jìn)教育方式
傳統的美術(shù)教學(xué)通常以課堂為中心，所有的教學(xué)過(guò)程均在課堂上完成，以教師教授學(xué)生學(xué)習為主要授課方式，而這種單一的教學(xué)模式無(wú)法長(cháng)期吸引學(xué)生的注意力，也無(wú)法將美術(shù)這種藝術(shù)形式淋漓盡致的展現在學(xué)生面前。久而久之，學(xué)生缺少學(xué)習的積極性，對所學(xué)的知識絲毫沒(méi)有興趣，最終教學(xué)效果非常差。改變以教師為中心的教學(xué)模式，增加新的教學(xué)地點(diǎn)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的中心，根據學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)設置課程進(jìn)度，真正體現“以人為本”的教學(xué)觀(guān)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在以課堂為教學(xué)中心的前提下，可以將教學(xué)的課堂搬至各種美術(shù)展覽上，學(xué)生可以真實(shí)的感受到藝術(shù)的美好，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
3、調整學(xué)校的課程設置
在傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式的影響下，職業(yè)院校往往會(huì )將美術(shù)教學(xué)忽視，在新時(shí)代的大背景下，職業(yè)院校應當調整學(xué)校的課程設置。在不影響學(xué)校正常的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育的前提下，適當的給美術(shù)教學(xué)更多的課程，讓學(xué)生有更多的時(shí)間可以感受到美術(shù)的魅力。也可以將一部分選修的課程分配給美術(shù)教師，讓那些真正喜歡美術(shù)的學(xué)生可以通過(guò)選修課這種方式學(xué)習到更多關(guān)于美術(shù)的知識，這樣既不影響正常的教學(xué)，也豐富了職業(yè)學(xué)校的課程內容。
4、提高教師素養
教師一直被視為是人類(lèi)靈魂的工程師，是可敬可愛(ài)的園丁，正是因為他們在工作崗位上的辛勤付出，祖國的花朵才能夠茁壯成長(cháng)。我們的每一點(diǎn)成長(cháng)都離不開(kāi)家庭和學(xué)校的教育，教師素質(zhì)和教學(xué)能力的高低直接影響到教學(xué)效果的好壞，因此如果想培養出社會(huì )主義現代化建設的執行者我們必須先要培養出具有優(yōu)秀素質(zhì)的教師。一位優(yōu)秀的人民教師，不僅能夠提高學(xué)生的科學(xué)文化知識，同時(shí)也能夠通過(guò)自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生言談舉止，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。國家或者有關(guān)教育部門(mén)可以提高相應的教師選撥標準，教師隊伍自行進(jìn)行相應業(yè)務(wù)能力學(xué)習，從而提高教師的教學(xué)能力，此外還可以通過(guò)舉行相應的考核剔除那些素質(zhì)低、能力差的教師。于此同時(shí)，對于那些已經(jīng)在崗的教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓并縮短培訓的時(shí)間間隔，延長(cháng)培訓期[2]。
三、職業(yè)院校美術(shù)教育的發(fā)展方向
1、美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化
學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人素質(zhì)的重要標準，人類(lèi)對于美的追求也越來(lái)越趨近完美。為了滿(mǎn)足我們對于美的追求，職業(yè)院校的美術(shù)教育也應當更加專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)化的美術(shù)教學(xué)能夠從根本上保證教學(xué)質(zhì)量，接受到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內容能夠讓學(xué)生體會(huì )到美術(shù)的魅力。標準化的教學(xué)評價(jià)體系讓美術(shù)教學(xué)有章可循，在教學(xué)方式的選擇上可以既靈活又不偏離課程標準，同時(shí)也能夠根據評價(jià)體系有針對性的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
2、教學(xué)內容多樣化、國際化
單一的教學(xué)內容無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對于知識的追求，多樣化的教學(xué)內容和教學(xué)方式才能夠給學(xué)生全新的體驗。新的教學(xué)內容和教學(xué)方式，讓學(xué)生有機會(huì )能夠感受到新鮮的事物，并在接受的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )新思維，創(chuàng )新思維又是當今時(shí)代取得成功的關(guān)鍵因素，學(xué)生一旦擁有了創(chuàng )新思維，便可以獲益終身�；ヂ�(lián)網(wǎng)科技發(fā)展，讓世界成為統一的整體，美術(shù)教學(xué)也因此而不斷的發(fā)展和整合，國內和國外的美術(shù)教學(xué)在融合中相互吸取新的知識和方法彼此相互促進(jìn)。學(xué)生在接受?chē)鴥让佬g(shù)教學(xué)和美術(shù)知識的同時(shí)，也能夠吸取國外美術(shù)教學(xué)中的精華并化為己用。
3、美術(shù)教學(xué)社會(huì )化
美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教學(xué)的有機組成，我們從小學(xué)便開(kāi)始學(xué)習，直到大學(xué)畢業(yè)，似乎美術(shù)教學(xué)僅僅只停留在學(xué)校教育階段。然而，未來(lái)的發(fā)展趨勢是，關(guān)于美術(shù)的學(xué)習將會(huì )伴隨我們一生，無(wú)論我們是潛移默化的接受美術(shù)，還是積極主動(dòng)的去學(xué)習，它都將會(huì )一直在我們的生活中，而我們的生活也會(huì )因為有美術(shù)的存在而變得豐富多彩。與此同時(shí)，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)也將不僅僅只限于在課堂上對于美術(shù)的學(xué)習，還會(huì )包括一些關(guān)于美術(shù)的社會(huì )實(shí)踐。例如，參觀(guān)一些博物館，名人畫(huà)展，藝術(shù)品展覽等等，這都將是我們學(xué)習美術(shù)的重要方式，這些社會(huì )化的教學(xué)方式在以后的美術(shù)教育中也將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。美術(shù)作為藝術(shù)的一種形成，來(lái)源于社會(huì )也終將回歸于社會(huì )，因此，我們在學(xué)校學(xué)習的相關(guān)知識也會(huì )在將來(lái)的社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行檢驗和完善。
四、結論
物質(zhì)生活得到滿(mǎn)足后，人類(lèi)開(kāi)始了對精神世界的追求。美術(shù)給了我們全新的藝術(shù)體驗，也給了我們發(fā)現美和創(chuàng )造美的方法，是我們生活不可或缺的一部分。職業(yè)院校中的美術(shù)教育是非常重要的，但卻存在一些問(wèn)題，對此，我們應當進(jìn)行相應的改革，促進(jìn)職業(yè)院校中美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
[1]李道安.淺論職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)改革與思考[J].藝術(shù)科技,2015,10:270.
[2]曹美濤.以市場(chǎng)為導向的民族職業(yè)美術(shù)教育[D].寧夏大學(xué),2014.
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