- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級美術(shù)課堂中的學(xué)科整合論文
[摘要]美術(shù)與其他學(xué)科間的互相滲透和融合，是現代課程改革的發(fā)展趨勢。學(xué)科整合是要打破美術(shù)與各學(xué)科之間的壁壘，突破學(xué)科的界限，整合學(xué)生的知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，更有利于學(xué)生綜合思維與綜合研究能力的培養。
[關(guān)鍵詞]一年級 美術(shù) 學(xué)科整合
一年級的美術(shù)課，是小朋友告別幼兒園后開(kāi)始接觸小學(xué)美術(shù)的開(kāi)端，是學(xué)生形成關(guān)心學(xué)校、愛(ài)護集體、尊敬老師、團結同學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，也是培養學(xué)生了解生活、動(dòng)腦動(dòng)手、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。對于一年級的學(xué)生，筆者采用了各種學(xué)科相互整合的方法，更好地貫徹新的教育理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
一、“信息技術(shù)”的視覺(jué)沖擊
隨著(zhù)以多媒體、網(wǎng)絡(luò )化和智能力的沖擊，特別是在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)學(xué)科整合，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)模式的變革。
美術(shù)教學(xué)中有一個(gè)非常重要的內容就是欣賞，從以往單一的掛圖、教科書(shū)欣賞到現在的海量圖片搜索，利用信息技術(shù)已經(jīng)有化為特征的現代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)邁進(jìn)了信息化社會(huì )的大門(mén)，信息技術(shù)對傳統的教學(xué)方式產(chǎn)生了強有了質(zhì)的飛躍，對學(xué)生的美術(shù)欣賞提供了有效又快速的內容。
在美術(shù)課《窗花花》一課中，通過(guò)自己網(wǎng)絡(luò )搜索，制作成多媒體課件，分別向同學(xué)們展示了：
1每逢過(guò)年過(guò)節，人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景；
2中國南方和北方窗花藝術(shù)的不同之處；
3窗花一般有動(dòng)物、花草、人物等幾個(gè)類(lèi)別的內容；
4中國的阿姨在教外國友人剪窗花的動(dòng)人場(chǎng)景。課的開(kāi)始就把同學(xué)們帶入過(guò)年喜慶的氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習剪窗花的興趣，接著(zhù)又用直觀(guān)的圖片介紹剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，這比教師只用嘴巴述說(shuō)的效果要好得多，網(wǎng)上還有外國人學(xué)剪紙的圖片，從中激發(fā)學(xué)生對中國傳統藝術(shù)的熱愛(ài)，也對身為一名中國人而感到驕傲，而這些都是由信息技術(shù)，由現代化的教學(xué)手段所帶給我們的。
美術(shù)課中融合了信息技術(shù)，讓學(xué)生在信息的海洋里暢游，也改變了老師將教科書(shū)和大綱作為教學(xué)目標或任務(wù)的唯一來(lái)源。
二、“數學(xué)”的潛移默化
美術(shù)作品中的點(diǎn)、線(xiàn)、面是數學(xué)幾何知識的主要內容，因此數學(xué)和美術(shù)也就有了許多的不解之緣。美術(shù)課中融合了很多的數學(xué)內容。
1《美麗的圖案》
記得第一節美術(shù)課，讓孩子們領(lǐng)略美麗的圖案，筆者向他們展示了各種圖案，其中有許多的點(diǎn)，各種形狀的線(xiàn)，還有學(xué)生們都認識的幾個(gè)圖形。對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，點(diǎn)、線(xiàn)、面的概念比較模糊，但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，再加上老師的示范和引領(lǐng)，他們能初步理解大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、尖點(diǎn)，線(xiàn)有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)，面有正方形、長(cháng)方形、三角形、圓、梯形等。認識這些點(diǎn)、線(xiàn)、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創(chuàng )作的素材，其實(shí)也滲透了許多數學(xué)幾何知識的內容。在隨心所欲的創(chuàng )作中悄悄學(xué)習了數學(xué)知識真是一舉兩得。
2《有形的世界》
在上《有形的世界》這課的時(shí)候，又進(jìn)一步鞏固了數學(xué)中的平面圖形的知識，又認識了很多新的圖形，為以后的數學(xué)學(xué)習打下基礎。我首先組織學(xué)生認識七巧板上的各種形狀，再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，如拼成基本圖形、創(chuàng )意拼圖。在學(xué)生原有的認知水平上（學(xué)生已經(jīng)在數學(xué)課中學(xué)過(guò)長(cháng)方形、正方形、三角形、圓）又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等，學(xué)生們很高興能認識那么多的新圖形，也為自己創(chuàng )作更有趣的作品提供了內容。
三、“德育”的絲絲入扣
教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把道德寓于美的形式中，借助美育的形式，來(lái)提高德育的質(zhì)量，也讓學(xué)生的作品充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)和溫暖。
一年級美術(shù)有一節《色彩魔方》，主要學(xué)習任務(wù)是引導學(xué)生認識紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、白、灰這十中基礎色。對于不滿(mǎn)十歲的孩子來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內容適應低年級學(xué)生的年齡特征，并能快速理解和消化顏色知識，我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入，有一個(gè)勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸，因為她的勇敢得到了一朵“七色花”，而七色花也幫助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想擁有屬于自己的“七色花”，你必須用今天學(xué)的知識來(lái)創(chuàng )作自己的七色花，如果你畫(huà)得不是真正的七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著(zhù)想擁有屬于自己的“七色花”的心，孩子們開(kāi)始了自己的希望之旅。
筆者在平時(shí)的美術(shù)訓練的過(guò)程中特別注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成教育。如：愛(ài)惜紙張，不隨地扔紙，妥善保管自己的用具，正確使用美術(shù)用具，不浪費，不損壞。好習慣不僅是學(xué)習的習慣，也會(huì )對他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進(jìn)的作用。
四、“音樂(lè )”的五彩斑斕
小學(xué)的美術(shù)欣賞課中，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導下，通過(guò)對美術(shù)作品的分析和評價(jià)，提高學(xué)生藝術(shù)修養，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。一直以來(lái)，老師在尋求著(zhù)各種方式和方法上好欣賞課，在欣賞中結合音樂(lè )是一種行之有效的方法。
《窗花花》一課中，用一曲中國民族音樂(lè )《喜洋洋》作為背景音樂(lè )，體現出中國的優(yōu)秀傳統和濃郁的地方特色，放松心情，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展鋪平了道路。
美術(shù)和音樂(lè )可以做到“觸類(lèi)而旁通”，這樣，許多問(wèn)題也會(huì )迎刃而解了。
五、“游戲”的生動(dòng)活潑
在美術(shù)教育，如何使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，而且學(xué)得好，學(xué)得歡？在教學(xué)實(shí)踐中，將課堂教學(xué)氣氛輕松化、趣味化是實(shí)現美術(shù)教育目標的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。
在《童話(huà)里的小屋》中，利用“拼圖”游戲導入教學(xué)，拼圖是一種學(xué)生熟悉喜愛(ài)的游戲，讓學(xué)生運用不同形狀的紙板拼出小屋的造型，并以小組的形式進(jìn)行拼圖比賽。通過(guò)游戲教學(xué)讓學(xué)生饒有興趣的運用原先已學(xué)習過(guò)的基本圖形，加深理解，游戲教學(xué)亦能豐富課堂教學(xué)，使一些簡(jiǎn)單的內容變得生動(dòng)化。
美術(shù)與其他學(xué)科間的互相滲透和融合，是現代課程改革的發(fā)展趨勢。學(xué)科整合是要打破美術(shù)與各學(xué)科之間的壁壘，突破學(xué)科的界限，整合學(xué)生的知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，更有利于學(xué)生綜合思維與綜合研究能力的培養。
【小學(xué)一年級美術(shù)課堂中的學(xué)科整合論文】相關(guān)文章：
信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)模式初探的論文10-21
小學(xué)美術(shù)高效課堂論文07-25
信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整合論文06-13
生命教育在小學(xué)美術(shù)剪紙活動(dòng)的整合論文08-05
數學(xué)與其他學(xué)科的整合淺析的論文10-24
美術(shù)課堂中的因材施教論文09-06
小學(xué)心理健康教育與學(xué)科教學(xué)整合的研究的論文09-11