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淺探高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養
摘要:本文從商務(wù)英語(yǔ)的內涵及培養目標出發(fā),闡述了高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在課程體系、教學(xué)方法、師資隊伍等方面的現狀及存在問(wèn)題,并提出了解決方法:合理地構建專(zhuān)業(yè)課程體系;建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系;培養一支“雙師型”的教師隊伍,為我國社會(huì )主義經(jīng)濟建設培養更多實(shí)用型的商務(wù)英語(yǔ)人才。關(guān)鍵詞: 高職 商務(wù)英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè)人才 現狀培養目標
隨著(zhù)我國加入WTO,國際商務(wù)活動(dòng)愈發(fā)頻繁,具有較強商務(wù)英語(yǔ)能力的高素質(zhì)人才越來(lái)越成為經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的迫切需求。目前,全國有2000多所院校開(kāi)設了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)于上世紀70年代末在我國開(kāi)始普及,至今雖有20多年的辦學(xué)歷程,但仍未發(fā)展成熟。因此,如何培養實(shí)用型的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才,也成為各高職院校極為關(guān)注的一大問(wèn)題。
1.商務(wù)英語(yǔ)的內涵及其培養目標
1.1商務(wù)英語(yǔ)的內涵
商務(wù)英語(yǔ)作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程,即ESP(EnglishforSpecificPurposes)的一個(gè)分支,是指人們在商務(wù)活動(dòng)中所使用的英語(yǔ)。上世紀80年代,在我國商務(wù)英語(yǔ)主要用于對外貿易,因而又稱(chēng)為外貿英語(yǔ)�，F在隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展的日益全球化,中國將在更廣闊的領(lǐng)域、更深的層次融入國際經(jīng)濟生活,在經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域內的對外交流與合作日趨頻繁�，F代商務(wù)英語(yǔ)已被賦予新的概念,其內涵和外延也得到了擴展,已成為一門(mén)實(shí)用性學(xué)科,更是以國際商務(wù)為語(yǔ)言背景的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)。
1.2商務(wù)英語(yǔ)的培養目標
高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以“培養具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,掌握國際經(jīng)濟貿易領(lǐng)域的基本知識和理論、具備一定的商務(wù)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力,能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言,參與和從事一般國際商務(wù)工作的應用型人才”為本專(zhuān)業(yè)的人才培養目標。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的基本知識與能力構成可以概括為:英語(yǔ)交際能力 商務(wù)知識 商務(wù)技能 綜合能力,凸顯商務(wù)英語(yǔ)溝通能力和商務(wù)操作能力。
2.當前高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的現狀分析
商務(wù)英語(yǔ)屬于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的范疇。二戰后,隨著(zhù)英語(yǔ)國家政治經(jīng)濟實(shí)力的增強,英語(yǔ)在世界貿易中日益成為一門(mén)重要的工具語(yǔ)言,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)因此在世界范圍內迅速發(fā)展。在我國,商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)真正開(kāi)始發(fā)展是在近20年。盡管在這短短的二十幾年中商務(wù)英語(yǔ)迅速成為當今的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一,但其專(zhuān)業(yè)體系的建設和教學(xué)都還存在著(zhù)一些問(wèn)題,主要表現為以下幾個(gè)方面。
2.1課程建設不完善
目前不少高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設置的課程大多是本科英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)課程的壓縮,強調英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科理論的系統性和完整性,忽略了商務(wù)課程在課程體系中所占的比重,課程體系的綜合性和職業(yè)性不夠明顯。
2.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱
實(shí)踐教學(xué)體系是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)辦出質(zhì)量、辦出特色的關(guān)鍵。遺憾的是目前大多數高職院校普遍存在缺少實(shí)踐教學(xué)或實(shí)踐教學(xué)目標不明確、實(shí)訓項目不具體、專(zhuān)業(yè)技能訓練不突出等一系列問(wèn)題,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還處在摸索階段。
2.3“雙師型”教師隊伍建設薄弱
絕大多數從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的教師沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)歷背景,不了解真實(shí)的商務(wù)工作環(huán)境,教師的知識更新與行業(yè)發(fā)展變化有一定的差距。這種師資水平嚴重制約了教學(xué)與科研的發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)急需一大批既精通英語(yǔ)、又具備國際商貿一線(xiàn)技能的“雙師型”教師隊伍。
3.培養實(shí)用型商務(wù)英語(yǔ)人才的途徑
3.1構建科學(xué)合理的高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應加強英語(yǔ)交際能力的培養,重視商務(wù)知識和商務(wù)技能的學(xué)習與應用,體現英語(yǔ)與商務(wù)的有機結合,使學(xué)生既有較強的商務(wù)英語(yǔ)溝通能力,又有基本的商務(wù)操作技能。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系分三大板塊:英語(yǔ)基本技能課程,包括綜合英語(yǔ)教程、泛讀教程、商務(wù)英語(yǔ)等,這些課程的主要目標是訓練學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力;商務(wù)基本理論課程,包括對外貿易實(shí)務(wù)、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等一系列商務(wù)基礎課程,其目的是使學(xué)生了解國際商貿、營(yíng)銷(xiāo)的一些基本理論知識;商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課程,主要包括外貿函電、商務(wù)英語(yǔ)洽談等應用型實(shí)踐課程,這些課程大多可采用實(shí)踐教學(xué)的方法,培養學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力和商務(wù)操作能力,以滿(mǎn)足將來(lái)職業(yè)崗位的要求。
3.2建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系
一方面,要重視課內實(shí)踐。高務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應較大幅度地增加實(shí)踐課程的比例,使學(xué)生有足夠的學(xué)習時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作。注重課程和實(shí)訓項目的綜合化建設,著(zhù)力培養學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)際運用語(yǔ)言交際的能力,針對不同課程,分別采用課堂討論、現場(chǎng)觀(guān)摩、案例分析、模擬實(shí)訓等多種方式進(jìn)行實(shí)踐內容教學(xué)。另一方面,要重視課外實(shí)踐。學(xué)校應加強商務(wù)實(shí)訓基地建設。開(kāi)展積極有效的創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習,組織學(xué)生到相關(guān)外貿公司、企事業(yè)單位實(shí)地考察,了解商務(wù)流程和商品產(chǎn)出環(huán)節,增強學(xué)生對崗位的感性認識;同時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)公司等教育實(shí)習基地進(jìn)行實(shí)踐或外貿公司頂崗實(shí)訓,身臨其境地開(kāi)展業(yè)務(wù),檢驗學(xué)生的理論知識與實(shí)踐技能,為以后從事實(shí)際工作積累經(jīng)驗。
3.3培養一支“雙師型”的教師隊伍
學(xué)校應積極引進(jìn)和聘請專(zhuān)家、學(xué)者及具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)人員當兼職教師或聘請高級商務(wù)人員和企業(yè)家擔任客座教授。為提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,可利用假期對年青教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)培訓和考核;選派優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師去企業(yè)學(xué)習,讓專(zhuān)業(yè)教師有機會(huì )到企業(yè)參觀(guān)、實(shí)踐。同時(shí),教師應積極與企業(yè)合作,開(kāi)展科研和教學(xué)改革研究。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須確立科學(xué)而實(shí)際的人才培養目標、培養規格、培養模式和課程設置。我們要不斷反思、梳理、檢視商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養的全過(guò)程,用新理念、新方法面對未來(lái),迎接挑戰。這樣,才能確保商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和人才培養水平更高,學(xué)生更受社會(huì )歡迎。
參考文獻:
[1]鮑文,紀淑軍.高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才能力體系的調查研究[J].山東外語(yǔ)教學(xué),2007,(2).
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